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这节课的主要内容是相遇问题,会用线段图整理数学信息和困惑,重点应使父母学会探讨“相遇问题”的次数关系,能用两种方式解答相遇问题中求总路程的问题。我个人觉得本节课课堂设计跟组织上较好的彰显了新课程标准模式跟我校的课堂模式。具体表现在:
1、情境的营造贴近生活,从生活实际入手,引导学生将生活难题转化成物理问题,让学生理解“同时出发”、“相向而行”、“相遇”,并可自主地预测并尝试缓解问题,本着“从生活入手—抽象成物理难题———尝试解决方案—应用生成的知识解决更多难题“的模式展开教学。此环节的设计有利于培养教师从生活中看到数学难题并尝试预测解决实际问题的能力。
2、引领学生自主探索,搭建数学建模
本节课,教师要教给师生的,不单单是一个相遇问题的“点”的学问,而是推动学生借助对这个“点”的探讨,建构一种数学建模,形成解题思路。张茹老师在设计时大胆放手,首先给学生一个探究提示,放手使学生按照研究的提醒评课稿范文英语,首先自己动手用线段图来整理信息和问题,然后按照线段图进行预测,逐步理解了数目关系,进而列出方程,建构数学建模;最后通过多媒体直观、多彩、形象、生动的演示,更加有效的帮助学生正确地理解数量关系。整个活动过程强调了学员之间自主探索评课稿范文英语,小组合作的观念,学生生的自主学习地位突显较好。
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英语评课稿范文,高中数学评课稿范文这节课的主要内容是相遇问题,会用线段图整理数学信息和问题,重点要让孩子学会分析“相遇问题”的数量关系,能用两种方法解答相遇问题中求总路程的问题。
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