语文课例分析如何写

语文课例分析2113框架

课例分析即课5261堂教学探讨，它是增加课堂教学品质的重4102要1653途径，是校本教研的重要内容，也是学生专业实践的一项核心活动。

根据物理学科的特征，我们觉得，可从四方面来建立物理课例分析框架：课例分析的内容（解决预测哪些的难题）、课例分析的视角（解决预测的角度问题）、课例分析的方式（解决如何探讨的难题）、课例分析应该特别关注的问题。

一、课例分析内容

（一）目标定位

1．教学目标表现英语学科的本质。

2．教学目标表现新课程要求的“知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观”三个维度。

3．目标定位与教材内容的联系恰当，体现系列性和梯度。

4．教学目标是否依照学生已有的常识基础跟生活心得。（学生已有什么？缺少哪些？发展哪个？）

5.教学目标确立、具体，可操作、可检测。

（二）内容组织

⒈ 教学内容符合教学目标，并逐渐达成目标。

⒉ 教学内容重点突出，难度、容量适当。

⒊ 教学内容组织得当，训练配套，拓展合理。

⒋ 主要环节安排合理，衔接、过渡自然流畅。

（三）能力培养

⒈ 注重发展学生听说读写的素养。

⒉ 指导学习方法，培养良好的阅读（写作）的习惯。

⒊ 倡导学生指责和研究，鼓励学生发表有价值的新颖见解。

（四）师生关系

⒈ 师生彼此尊重中学语文课例评析范文，教学民主。

⒉ 教学过程表现以教师的发展为本。

⒊ 学习过程中学生合作、生生合作。

（五）教学方法、手段

⒈ 注重因材施教。

⒉ 教学设计有创意。

⒊ 合理使用教具及多媒体。

（六）教学效果

⒈ 教学目标达成度高。

⒉ 学生学习积极主动，参与热情高。参与面广。

⒊ 课堂氛围和谐。

（七）本课例的价值怎样（思考跟见解）

（不同类型的课例，对预测内容的着重是不同的）

二、课例分析的角度

依据对课堂构成要素的了解，语文课例分析的关注角度如下：

1．语文学科的性质、特点

2．语文教学的关键事件

3．学生能力的生成点

4．教师教学的发展点

5．语文课堂教学的效率

6．语文课堂文化

根据课例分析的作用，可将课例分为下面的类别

1．名课研习：细致解析优秀数学老师的名课，供数学教育专业的师范生和数学老师研习

2．课例研讨：由一堂课延伸，研讨执教者在理论跟实践上的某些主张，讨论其在课程论或教学论上的意义。

3．课例评析：评议较典型的课例，从学理上探讨数学课堂教学中值得提倡的做法或普遍存在的弊端。

4．课例兼评：分析数学课堂的某些现象，兼及对一些课例的评议。

5．课例综述：对某一篇短文或某一课题（作文和口语交际等）的教学，作较全面的扫描，并加以专题评议。

（不同类型的课例分析，对关注角度的的着重也是不同的）

三、课例分析的方式

课例分析的方法通常为：

1．确定主题：根据学生的课堂经验或问题，用预测、归纳等方式，确立研究主题。

2．课堂观察：（1）课前会议，根据需要建立观察点（分析、归纳法）

（2）课中观察，（观察、记录法）

（3）课后分析，（统计、分析法）

3．分析研究：运用教育学、心理学原理和《语文课程标准》要求，对观察预测结果进行探究，寻求缓解问题的思路。

4．组织撰写：选择关键性的事件，对事件的背景进行叙述中学语文课例评析范文，重写主要事件或者反应，检查行动的结果，为下一步课例研究作好准备。

课例分析文本的基本结构：

1．课例的背景——主题

首先需要描述课例分析的背景，本课例分析的意义

2．课例的表述——关键事件

交代焦点人物或事件或者当下对相关观念的探究现状

3．课例的剖析——思考、观点

四、课例分析的注意事项

1．要有分析者鲜明的看法（问题发现）

2．要采用先进的观念成为支撑（引用原文应注明出处）

3．要有归因分析（分析实录，要有界定的、定量的预测）

4．要有缓解问题的方式（探索、思考、结论）