精选小学数学工作总结范文5篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某种工作进行解读和预测，从而作出具有规律性的论断，它在我们的工作中起至呈上启下的作用，让我们抽出时间写写总结吧。下面小编给你们整理了关于学校数学工作小结范文，方便大家学习。

小学数学工作总结范文1

经过新课标的推进，我们感受到了这是崭新的课程模式，新型的学习方法，崭新的评判标准，现在我就探讨实施新课标过程中的详细做法跟体会。

一、转变教师角色、创设平等和谐的教学氛围。

教师的转变是建立新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学理念跟学习方法，首先应转化教师的角色。教师不再只是知识的传播者，而应是拥有现代教育观念、善于合作的的探究者，良好研究氛围的创造者，学生研究活动的观察者和服务者，学生才是教学活动中的主体。打个比方，过去，学生手中都拿着待点燃的火把，等着老师帮自己火种;当今的时代初中音乐教案范文，应该是同学与教师都执有燃烧的火把，老师的任务是鼓励很多的火把一起放出光跟热。

学生对教材还有自己的理解跟掌握，教师对此要切实鼓励，多方引导，使教学作为教师发表个人看法、展现自我风采的表演，唯有如此，才能建立和谐平等的氛围。为此，我们探究教学方法，从中发现问题，共同提升，创设出最合适学生发展的课堂模式，走进学生身心。让学生感受到顺利的愉悦、思考的价值，老师也感受到师生和谐交流的真谛，这种和谐的气氛在我们的课堂上随时可见，真正做到了把教学还给学生。在这种和谐的气氛中，学生们感到了学习的乐趣。

二、改变独立竞争，构建自主、合作、探究的教育体系。

自主、合作、探究的学习方法是现代教育理论所提倡的。学生在老师的鼓励下自主地活动，协调的合作，积极主动的探讨知识发生、发展的过程，不仅符合学生的了解规律，也有利于学生主动研究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。自主即主动学习，主动地在数学实践中丰富人文素养，主动接受外界刺激，对新的常识信息进行加工、理解，由此形成新常识的涵义。探究性的学习，就是要求学生把一生、自然与社会成为探究的对象，质疑问难，深入探究并解决难题。自主地进行探究性学习，是培养教师主动研究，勇于创新的方式。我们在课堂实践中鼓励教师主动地进行探究式学习，课堂教学中，老师讲授的时间跟内容大大减少，老师也是起一个引导、点拨的作用，让学员作为教学的主人，更重要的是使教师作为知识的探究者和发现者。课堂上我们力求做到：问题由学生强调，思路由学生构建，方法由学生寻求，意义由学生概括，难点由教师突破，习作由师生点评。

课堂上可以畅所欲言，让学员真正作为教学学习的主人。如欣赏课文时，我们经常设计如此一个环节：本课中你喜欢哪一个段落，谈一谈为什么?无论学生从语言、修辞、写作技巧哪个方面谈出自己的理解，我们都给与肯定。这种自主学习的方式，激发了学生的主体意识，充分发挥了教师学习的主动性、积极性和创造性。新课程倡导学生互动的教学方式，师生之间、学生之间的交流和分析，是互相提高认识、开拓思维的有效方法。采用小组合作学习的教学方法，不仅有利调动学生的学习积极性，培养教师的自学能力，激发学生的求知欲，有效地减少教学品质，而且对教师的身心发展也可起至助推作用。

我们在教学过程中建立六人小组合作制，小组组员一起制定学习目标，分角色朗读短文，一起探讨课内外问题，一起表演课本剧，成员之间互改文章等。小组跟小组之间展开竞赛、评比，这种做法大大地调动学生学习的兴趣。合作学习除了可以互相帮助，互相交流，共同进步，共同提升学习效率，而且既可培养学生与他人的合作能力。当学生们把自己动手收集的资料展示给你们时，所洋溢出的激动与心灵的愉悦，是能够用语言形容的。

三、拆掉语文学习的大门，建设大语文学习环境

语文是工具性、人文性的学科，它涵盖人生、自然与社会等方面，这就要求我们开放学习语文的空间。从前的数学课学习只在教学中进行，离开了教学，学生似乎就不再进行物理的学习了，而新的课程标准把数学生活化，生活语文化提升到了一个新的高度。人教版的课本依据这一模式设定了一系列综合性的语文活动，就为我们拓展了学英语的空间，放飞学生重回大自然、到社会、到网络中去寻找丰富的精神食粮，与自然对话，和自然交朋友，走进大社会，让教师感受社会跟生活的变迁，引发师生关注生活中的英语，在生活大学数学。长于朗读的，课下打算了有关月亮的词句;有一副好歌声的，可以放歌一曲有关月亮的乐曲;善于书法的，可以绘出你心里最美的星星;有丰富天文知识的，可以参与月球知识擂台赛。

这些活动，使同学们的聪明才智得到充分发挥，快乐中既把握了这些知识，从而超过了教学目的，取得了良好的效果。为建设语文学习的环境，在学校里由老师轮流在黑板抄一首古诗，并要求背诵。学完鲁迅的《风筝》，我让同学们欣赏了《狂人日记》;学完《人生寓言》，同学们又阅读了周国平的另一部作品《妞妞--一个父亲的后记》等。同学们在浏览课后，写下了许多感人至深的读书笔记。围墙拆掉了，语文学习的空间拓宽了，学生的视域开阔了，学生学英语的兴趣也很独特了。很多之后，老师还没有提要求，学生未自发地在生活中去学习、感悟、搜寻了。

新课程标准下的教材设计以教师发展为本，激发了教师的学习兴趣，减轻了学生过重的学习负担，更新了学生的教育模式，为大面积推广教学改革创造了条件。但我们还有许多问题，如：新课程试验推行的新的观念与当前社会现实的冲突，目前使用的测试方法非常单一，使用试题考试，而新课本所提出的物理能力与这些测试方法不太一致，具体体现在新丛书课后练习题理解性、感悟性的考题比比皆是，基础锻炼的题目少而既少。客观地说，笔试的方式十分适合对物理常识的考查，可累积、熏陶、感悟等，单单用笔头又怎样能科学地评估出来?我们的教法能否与全省的考试接轨，这是我们使用实验教材的学生最为担忧的。

另外，新教材大量增选了文学作品，为英语课堂增加了生气，但也减少了难度。如鲁迅的《风筝》，对于精神虐杀如何理解?课文结尾的涵义是哪个?本文独特的结构、深奥的语言，不是一个十三四岁的中学生所能接受的，即使老师绞尽脑汁，费劲心思地去讲，也难叫涉世不深的教师弄懂。对课本的一些理解，某种程度上都是强加给教师的。新编教材中古诗文太少，初中阶段正是丰富语言，发展认知的大好时期，它对一个人的妨碍是终生的。古诗文的语言比现代文学更有音乐美颜色美，更适合初一学生诵读。

小学数学工作小结范文2

本学期我担任的是四年级语文课堂工作。教师与师生之间都非常熟悉，管理较易于。学生的物理基础通常，优秀教师少，后进生多。存在的主要难题是：没有充足的时间进行单独辅导。留守儿童较多，父母外出上班，在家的姥爷奶奶基本上不会管教孩子，家庭教育比较薄弱。

一、制定教学计划

开学前按照新课程的规定，以及丛书的编撰特点，结合本学生的实际场景，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划根据大学的统一时间安排，合理设置了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标，对不一样的课礼貌确了重难点。教学计划让整个学期的英语课堂在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地加强工作。

二、精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重制约课堂气氛与进取性，我明白备课的重要性，在备课时，我仔细了解、分析学生的实际场景，具体疑问具体探讨，尽量做到因材施教。

三、针对本校学生普遍存在的数学方面的软肋重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课本中的字词新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了这些的时间，对教师进行朗读训练与指导。并多次组织朗读短文、诗词的比赛。

4、阅读。从以前上课到考试，刻意使学员进行阅读的练习，多探讨，多解决难题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了提高课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

四、针对学困生，我建立了一些详细的计划跟目标。

对这部分学员进行有计划的培训。我把这批同学分为三组。第一组是有本事提高，但经常懒的动脑筋不学的朋友，对这种室友，我采取团体培训，给她们分配固定任务，不使它们有偷懒的机会，让人们发挥应有的水准;第二组是肯学，但鉴于本事不强成绩不好的朋友，对这种同学应适度引导，耐心教导，慢慢提升人们的成绩，且多激励，让人们知道，只要肯尽力，成绩就需要会增加;第三组是纪律松散，学习不严肃，基础既不好的朋友。对这部分老师我采取某些辅导的方式，降低教学规定，重点抓基础知识。

五、为全面提升教师的物理综合素质，采用个性化的方式。

1、每位学员都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中提到的优美词句，喜欢的古诗词，名言佳句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不要求写作资料，进行自由作文。充分调动学生的写作热情，发展师生的创作能够。

3、课前朗读古诗词。提高教师对古文化的体悟本事，并进行记忆积累。

六、努力方向与机制

1、进一步强化理论学习，深入开展课程变革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步确立阅读教学的中心地位，要切积极实学好基础知识。

3、是课堂中加强学习方法的指导，异常是写作技巧的指导。在未来的教研活动中，进一步经过课题研究，经过专题指导鼓励老师重视对教师良好学习习惯的培养。

4、多与学生父母沟通，配合管好学生。

小学数学工作小结范文3

一、语文味

所谓的物理味即是数学的哲学藴味，包括数学、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是数学美。所以，语文课就要应有浓厚的数学味。而英语课堂的过程，就是引导学生去感受、去看到、去感受语言文之美，作者心灵之美、文章意境之美。因此，要体会语文的美，首先需要从语言入手，从感受语言超过超越语言，着眼于培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]语文能力的产生，引领学生赢得感受，体验感情、理解观点，使之转换为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。那么，如何使学生上出语文味?

首先，语文课堂需要从语言文入手，引领师生对语文作品反复涵咏体味。给师生创造充分阅读的时间，让教师在琅琅书声中，用灵魂去拥抱语言，和作者的灵魂直接对话，在认知和感情的极力震撼中领悟作者伟大的人格、深邃的观念跟美好的情操。教师鼓励学员反复诵读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学子领会语言文之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。

其次，要围绕“语文本体”引导学员在充分的认知空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的心灵美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美跟情趣美的认同与赞扬，并形成强烈的求知欲、创作欲，从而最加热爱祖国的语言文。

二、儿童味

小学的英语是小孩的数学。儿童就是儿童，他们又不是缩小的成人，也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童既是语文学习的主人，因此，小学数学课堂需要从儿童霸权中走出来，还成人以发展语文能力的自主权。

语文老师的任务，主要不是教导学生跟控制学生，而是借助文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践系统。在“还”的过程中，语文教师必须自起到终、自觉自愿地作为教师实践的组织者、服务者和帮助者。激发师生的阅读愿望和温情;洞察学生在语文实践过程中或许遇到的困难和障碍;诱发学生成为一名读者的发展跟创见;带领师生经由语文课走向一片新的语文天地。为此，我们需要知道小孩、研究幼儿、懂得儿童的文化。

要在英语课表现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把幼儿的精神融入英语课，让童声、童心、童趣在教师的唤起、激励和鼓舞中真实反映。在教学中小孩自有儿童的感动，儿童自有儿童的阐释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的理想。语文的主人是成人，我们应遵从儿童的原始表达，要感受语言的真意，要使孩童真情流露，语文课就要尊重小孩的数学世界，上出儿童味来。

三、个人味

语文课的语文味，一般是说英语老师在课堂过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中处理教材、组织教学活动、选择教学方法、运用课堂语言或者学生的仪表风度等诸种原因，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可靠)、诚(诚挚深沉)、新(新颖别致)。这种审美风貌展现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。无个人味的语文课，犹如作家笔下展现的缺少个性的人物形象，对观众来说总是缺乏影响力和吸引力。一般地说，这样的英语课不可能是“有滋有味”的。