《月光曲》优秀教案

《月光曲》优秀教案范文

【教学目的要求】

1.了解《月光曲》是如何谱写出的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的观念感情。

2.分辨课文中这些是真心的事物，哪些是由实在的事物引发的联想，并感受两者结合的作用。

3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。

4.能有情感地朗读短文。

5.学会本课生字新词，会用“陶醉”、“断断续续”造句。

【教学重点、难点】

重点：理解课本内容。分辨事物跟联想。

难点：引导学生感受贝多芬演奏第二首乐曲时的情跟景。

【教学时间】

三课时

【各课时教学内容安排】

第一课时

①学会本课书的字词新词。

②读课文，初步认识课文的梗概。

第二课时：

①了解《月光曲》的谱写经过。

②按事情发展，体会贝多芬感情的变化。

③分辨课文中这些是事物，哪些是由真心的事情导致的联想。

第三课时：

①检查指导“片断练习”。

②给课文分段，概括段意，归纳中心。

③完成课后作业。

【教学过程】

（一）提出单元训练重点

——分辨事物跟联系（板书：事物跟联想）。

（二）简介贝多芬，导入新课

板书：9.月光曲

（三）讲授新课

1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。

①一天晚上，贝多芬在山间的大路上玩耍听到了哪个？

（听到了断断续续的钢琴声。板书：听、琴声）

解释：断断续续。

②这琴声为什么引起他的非常注意？（因为弹的正是他的曲子）

③贝多芬靠近茅屋，又看到了哪个？（兄弟俩的谈话声）（板书：谈话）（请一学生读这段话）

弄清这段话中的重点词、体会这段话的涵义。侧重分析“随便说说”的意思。

④贝多芬为什么要走进茅屋？

⑤贝多芬走进茅屋干了哪个？（弹琴）

⑥他为什么弹琴？（他发现：茅屋中微弱的烛光。有架旧钢琴，坐在钢琴后面脸更圆润的盲女孩。听到皮鞋匠问：先生您找谁？走错门了吧？）听到这话，看到这情形，这一切使贝多芬想到什么？（这家人贫穷，但喜好音乐）激起贝多芬怎样的情感？（激起贝多芬强烈的同情心。板书：同情）

让学生在文中找到贝多芬是如何说的。

怀着这种情感，贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听（板书：弹第一首）。

⑦贝多芬弹完第一首曲子盲女孩有哪些反应？

（听得入了神。一曲弹完了，她兴奋地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”解释：纯熟、感情多深。）

⑧为什么盲女孩推测出陌生人是贝多芬呢？

这位先生的确弹得很高。这样纯熟的技艺，这样直率的情感，只有贝多芬才能做到。当时贝多芬正在镇上演出。贝多芬没有直接回答，他想起了哪些？（板书：激动）

⑨这时贝多芬用哪个来提问盲姑娘的谈话？（琴声）（板书：第二首即《月光曲》。）

2.理解弹奏第二首乐曲的经过。

①让教师背诵，找出课文中这些是描写《月光曲》的内容。

贝多芬在如何的环境里弹奏《月光曲》的？

为了描写这环境，文中用了个哪些词？“清幽”。解释：“清幽”。

引导学生感受当年的环境。让学生写出，在这茅屋里，此时能看到什么，听到哪个？（板书：月光、琴声）知道这是实实在在的事物。（板书：事物）

②在这静谧的月光下，听着美好的歌声，皮鞋匠好象看到哪个？

月光正从水天相接的地方升起来，这时的湖面是安静的。微波粼粼，洒遍银光。（板书：月亮初升的海面出示图①）

（月亮越来越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）

忽然，海面上刮起了暴雨钢琴教案范文，卷起了海浪，宁静被破坏了。

③盲女孩似乎听到了哪个？

月光照耀下的波涛汹涌的.大海。（板书：波涛汹涌的大海，出示图②）看到这种现象是由月光、琴声产生的联想。（板书：联想）此时音乐的弹奏是如何的呢？（放录音，老师范读，学生体会）

④听到这首歌曲，盲女孩的神态怎样？

（“睁得大大的双眼”。“恬静”——神情安静。本文指心中舒适）

⑤乐曲演奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有？为什么？（他们被美妙的琴声陶醉了）

看到兄弟完全沉浸在他的乐曲中，尤其是给盲姑娘带来了快乐跟幸福，贝多芬也紧张万分，哪个词可以看出？（飞奔）

⑥贝多芬飞奔回旅店干什么？（花一天功夫记录下这首歌曲。板书：记）

⑦记的是哪个曲子？（板书：《月光曲》）

⑧为什么要连夜把它记录下来？引导学生想一想，贝多芬在玩耍时，有没有想到要创作《月光曲》？（没有）是茅屋的人和物、情跟景唤起了他构思的温情。（板书：激情）

（四）归纳小结

归纳本课三个要点，并指出单元训练重点。用以联系后面几课。

①掌握文章的主要内容（听——弹——记），是《月光曲》的谱写经过。（板书：谱写经过）

②按事情的发展，了解贝多芬感情的变化。（同情——激动——激情）

③分辨这些是事物，哪些是联想。文章中利用事物跟联想这种知识，究竟有哪些好处呢？写文章时，我们区分什么是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地知道文章的观念感情。写文章时，在记事中钢琴教案范文，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。（板书：深刻，感人。这就是二者结合的作用。）

分辨事物跟联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今天，我们初步学习了这些知识，在这个单元的《小音乐家杨科》、《一幅壮锦》和《读写例话》几篇课文中需要进一步学习。并把它利用至写作中去，使这些物理常识转化为阅读素养和写作能力。

（五）练习

1.学生朗读《月光曲》8、9自然段。

2.布置片断练习：《贝多芬回到客店》

提示：贝多芬回到客店记录《月光曲》，当时他也许怎么写，怎样想。请写一段话。

要求：1.交待时间、地点、人物、事情。

2.贝多芬在追记时，眼前可能发生了哪些场面。在写事中加入正确的联想。

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