人教版小学六年级下册音乐教案说课稿范文合集

】音乐新作中所体现的观念情感，不是单纯的触觉体验，而是整体的体会。以下是小编为你们打算好的内容，希望对他们有所帮助，

人教版小学六年级下册音乐教案说课稿范文合集一

教学内容：唱歌《当五环旗传到北京的之后》

教学目标：

1.学听歌曲《当五环旗传到北京的之后》。

2.了解奥林匹克五环标志的意义。

3.通过歌曲的学习，启发学子立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。

教学重点：处理歌曲《当五环旗传到北京的之后》。

教学难点：唱出歌词的乐段情绪对比。

教学过程：

一、复习歌曲

1、学生和范唱录音带复习歌词，教师纠正。

2、学生分小组练习旋律。

3、学生和伴唱带练习曲目旋律。

二、处理歌曲。

1、第一乐段用进行曲的格调演唱曲目，激昂向上。

2、第二乐段抒情，与第一乐段形成对比。

3、唱出学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。

4、用教师处理和学员理解完整跟伴奏带练习歌曲。

三、竖笛练习。

1、自己训练歌曲旋律，教师指导。

2、集体分乐段练习曲目旋律。

3、用钢琴完整地表演曲目。

4、教师小结。

教师按“北京欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。

人教版小学六年级下册音乐教案说课稿范文合集二

教学内容：唱歌《当五环旗传到北京的之后》

教学目标：

1.学听歌曲《当五环旗传到北京的之后》。

2.了解奥林匹克五环标志的意义。

3.通过歌曲的学习小学音乐教案范文模版，启发学子立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。

教学重点：学听歌曲《当五环旗传到北京的之后》。

教学难点：1、切分音的时值。

2、音程的音准。

教学过程：

1.情景导入。

出示奥林匹克五环标志，让学生提问这个标志是哪个?

谁知道奥林匹克五环旗的含义?

教师依据学生的提问作补充。

2.学听歌曲《当五环旗传到北京的之后》。

今天，我们就来学习一首歌曲《当五环旗传到北京的之后》，首先阅读歌曲中的提醒。和学生一同说一说对北京奥运会的知道。

(1)学生带着问题听录音范唱。

①歌曲内容唱的是什么子

②歌曲分为几段?(歌曲分两段)。

(2)学生和歌曲录音轻声模唱歌词。

(3)学生自己有情感的朗读歌词。

(4)教师范唱情歌曲风。

(5)分段学听歌谱。

①第一乐段

注意：A、切分音的时值以及节拍重音;

B、每一句最后一个音应听足时值(三拍);

C、6—4、7—3音程的音高;要表现出进行曲的风格。

②第二乐段

注意：A、本段与第一乐段情绪上的对比;

B、3—6、2—6、6—3音程的音准;

C、乐句与乐句之间的幅度差异。

(6)集体练习歌曲的歌词部分。

(7)教师小结。

人教版小学六年级下册音乐教案说课稿范文合集三

教学内容:1、欣赏《奥林匹克号角》

2、欣赏《手拉手》

教学目标：

1、了解乐曲《奥林匹克号角》的心情高亢激越，向全世界传递着友谊和温情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。

2、欣赏《手拉手》，第24届汉城奥运主题歌。

教学重点：了解不同风格的奥运会歌曲。

教学难点：增进对奥林匹克运动的知道，积极进军至奥林匹克运动会中去。

教学内容：

一、欣赏《奥林匹克号角》。

教师介绍：管弦音乐《奥林匹克号角》是为1984年在中国洛杉矶举行的第23届奥运会而创作的。

A、学生唱赏歌曲《奥林匹克号角》，教师提示学生看主题戏剧。

主题A：乐曲以浑厚、嘹亮的战鼓主题A开始，催人前行。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

主题B：由吉他为主奏钢琴，节奏舒展、深情婉转小学音乐教案范文模版，隐约还能听见铜管乐器独奏的战鼓音调，两主题呼应，好似在回忆奥林匹克历史。

主题C：乐曲在音响鼓的烘托下，节奏抑扬相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了下午。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在等待着奥运英雄的诞生。

当A、B重新交替发生时，力度比上面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪日益升温，仿佛他们对奥运英雄的期盼之情逐渐升温。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束音乐。

乐曲《奥林匹克号角》情绪欢快激昂，向全世界传递着友谊和温情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。

B、再次唱情歌《奥林匹克号角》，体会乐曲高亢激越的心情。

二、欣赏《手拉手》

教师介绍：由托姆?惠特洛克作词、乔吉奥?莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。

A、学生唱赏歌曲《手拉手》，教师提示学生看歌词跟旋律。

教师介绍:A段宽广、舒展。B段热情跟号召性。后半句音乐心情很热烈。在歌词结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。《阿里郎》是朝鲜半岛人民更喜爱的歌曲，“阿里郎”在这里为词语，象征这届奥运会在日本参加。

B、学生继续欣赏歌曲《手拉手》，轻声和唱。

三、教师小结。

希望同学们利用课外时间多认识奥运会歌曲，从中获得积极进取、奋力拼搏的精神。

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