古代文学赏析 教案教学设计

雪梦芳薇

教学目的：针对高考，通过对准确诗歌的赏析，总结鉴赏古代文学的方式跟规律

教学方法：借助多媒体讲练结合

重点：理清鉴赏古代诗歌的想法

难点：在主观题的提问中语言如何简练精确

课时安排：1课时

一．导入：

我国近代文学灿若繁星诗词教案范文，诗人辈出，它以其凝练的语言、含蓄而丰富的意蕴将我们带入了一个崇高的戏剧殿堂，给我们增添了美的享受。如我们课本上所学过的古时诗词就有《诗经》（《静女》、《无衣》、《氓》）、《楚辞》、（《离骚》）、乐府诗（《孔雀东南飞》）、五言诗（《白马篇》、《归园田居》），尤其是我国近代诗歌发展的黄金时期的标志--唐诗宋词元曲最让我们目不暇接。如何能够体会到他们的美呢？这必须把握一些鉴赏方法。

二．考纲分析：

文学赏析评价：1.鉴赏文学作品的形象、语言跟表达方法

2.评价文学作品的观念内容跟作者的看法态度

内容：形象--思想--观点

形式：语言--表达技巧

考试形式：主观题

三.鉴赏方法：

1.透过字面把握形象

因为古人诗歌贵在含蓄，所以应具体把握诗歌的形象只有透过文字的表象，进入作品的情景中，这就需要理解字词、弄清典故、了解背景、具备常识。

如：2002年高考题：

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此乐曲中闻折柳，何人不起故园情？

此诗中理解的关键在“折柳”上。“折柳”包含了一定的文化知识，即在古诗词中有些意象是为诗人们所偏爱的，它们通常有较为固定的内涵，如“柳”即“留”的谐音，因而“折柳”有惜别怀远之意。其它这类意象还有“岁寒三友”（梅、兰、竹、菊）、菊花等等都各有意义。所以应具体掌握诗歌的形象，还需具有一定的文化常识。

“形象”就是文学作品中展现出来的生活图画，一般能分为人物形象跟自然景物形象。

人物形象：诗中的作家形象“我”，一般指叙事主人公，即作家自己。

景物形象：诗中的景色形象是景中情。抒情诗往往是通过客观物象（山川草木等）表象出来的主观的情感形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

2.通过联想分析思想

诗歌要“言志”，这需通过一定的景或物，而景或物的组合既会造成优美而丰富的唯美，给人增添美妙的想像。所以要探讨作品内容、评价作者的观念，需借助联想来推动。

如：天净沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

这首唐诗以蕴藉的语言将夏季夜晚几个特有的景色巧妙地组合出来，让人想起：在这惹人愁绪的时节，面对令人感伤的景色，只有凄凉的西风与脆弱的老马与这个游子相伴，悲凉之情油然而生！全曲寥寥数笔，借助联想和想像，境界全出。

思想内容：情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨……）

情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶）

内容主旨：涉及的文化知识、历史典故、神话传说等

某一诗句的大意或内涵

诗人的观念偏向、政治主张、志向追求

时代背景、社会现实

3.品味语言鉴赏技巧

从高考的角度看，所选的古代诗歌均是篇幅较小的，所以抓住诗歌的美术跟表现技巧，需制定在感受语言的基础上。

关键词句的理解：诗眼是文学中更可开拓意旨和表现力最强的关键词句。

考题有两种方式：给出意境，让考生判断锤炼选择词句

分析诗眼，展示意境，让考生展现情趣，领悟旨意

修辞技巧的判定：一般看来诗词教案范文，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。

考查形式：修辞的戏剧效果

容易混淆的修辞技巧

如：华子岗

裴迪

日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。

这首诗以作家的所见所闻所感写华子岗的景色，请从诗后两句的两个动词“侵”、“拂”入手，分析这两个词在表达上的作用，表现了诗人如何的观念感情？

“侵”字写夕阳余辉逐渐消散的过程，写出了诗人在黄昏落下一步步下山的生动情景。“拂”字采用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写云光山翠对作家的眷念不舍之情，正折射出画家对华子岗的喜爱与怀念。

4.书面表达掌握术语

抒情方式直接抒情（直抒胸臆）

间接抒情

表现手法赋、比、兴（创作方法）

记叙、描写、抒情、议论（表达形式）

点面结合、想象联想、象征寄托

典故典故的来源极其含义

用典的作用：怀古伤今、咏史抒怀

风格浪漫主义/现实主义

豪放/婉约

缠绵婉转/清新柔美/慷慨苍凉/沉郁激愤

意境诗人的“情”与“理”

事物的“形”与“神”

如：滁州西涧

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

这首诗写词人春游西涧赏景和晚雨野渡所见，诗中有无寄托，寄托何意，历有讨论。有人认为它通篇比兴，有所寄托；有人认为此诗只是写西涧景色，毫无寄托。你的见解是哪个？请详细说出缘由。

这首诗借景写意，有所寄托。前两句写词人独爱幽草，与以鸣声诱人的黄鹂作比，喻仕途世态，寓意明显。第三四句写水急舟横的清闲景象，蕴涵了不在其位，不得其用的忧伤情怀。

四.练习：

1.阅读以下两首“咏秋”诗，比较、分析后，填写后面的表格。

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

行秋

徐玑

戛戛秋蝉响似琴，听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜，一叶飞出细浪生。

意境格调 修辞技巧 艺术手法

刘诗 昂扬 对比 虚实结合

徐诗 闲适 比喻 以动衬静

2.阅读以下这首古诗，回答前面的问题。

塞上听吹笛

高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。

这首诗描写的咏史景象是如何的？对后两句诗，有人这样解读：“同用落梅，太白‘黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花’，是直说硬说，此二句却是巧说婉说。”请具体解说高适这二句诗怎样巧妙委婉。

大地回春，雪净风清，笛声悠扬，一片明朗开阔的景色。诗人用“借问“引起他们遐想，又把《梅花落》的笛曲幻化成荷花随微风散落，洒遍关山的具体形象，委婉巧妙地体现了守边战士戍边怀乡之情。

五.总结：

自去年以来，诗歌鉴赏题由客观选择题变为主观叙述题，虽然加大了答题的难度，但从某些含义上看，只要把握了鉴赏诗歌的基本原则，这种方法就可以更好地发挥我们的水平。

六.近五年高考所选古代诗歌

年份 诗歌

1998 《题李凝幽居》贾岛

1999 《漫成一首》杜甫

2000 《约客》赵师秀

2001 《赋得暮雨送李胄》韦应物

2002 《春夜洛城闻笛》李白

[古代文学赏析 教案教学设计]相关文章：

1.高考古代文学赏析教案

2.诗歌鉴赏形象的教案

3.古代诗歌鉴赏的方式总结

4.古代文学诗词选修教案

5.《古代诗歌五首》教案

6.古代诗词赏析题解题方法

7.古代诗文鉴赏题及参考答案

8.高考古代文学赏析答题技巧

9.影视鉴赏教案

10.爱国古代诗歌