师生关系的教案

我和我的老师余姚市泗门镇中 【活动理念】教师和师生是教育过程中的两个最活跃的动因，他们相互作用，相互依存推动教育过程 的演进。师生关系与教师的学业成绩、自我概念、自我发展、社会适应、情绪及行为或者人 格的关系密切，是制约中学生健康成长的重要人际关系之一。学生在大学生活中的主要交往 对象便是教师，良好的师生关系是激发学生双方积极性、主动性和创造性的前提，对教师与 老师并且中学都至关重要。 初二学生进入心理断乳期，自我意识增强，自我观念弱化，不服从管教，独立意识提高， 同时随着学业压力降低很难与同学健全良好的师生关系。学生与老师的关系更加微妙、紧张 甚至充满火药味。通过对初中生师生关系的补习，学生感受教师这个职业，能够换位思考， 对推动学生的人格发展有着重要的现实含义。 【活动目的】 1.学生认识师生关系现状 2.掌握学生和谐相处的方式 3．体会教师职业，理解学生的工作 【活动方式】 心理剧表演、小组探讨 【活动准备】 多媒体、心理剧、初中生师生关系测验、歌曲 【活动对象】 初二年级 【活动过程】 一、谈话导入——初步认知自己师生关系（约8 分钟） 1.你觉得老师是什么样的职业？ 2.你喜欢的同学？ 3.你喜欢同学的缘由？ 【设计动机】通过三个问题的设定，让学生在自己的学员生涯中先领悟教师职业，感受教师 是一种怎样的职业。

接着通过自己喜欢的老师并且偏爱教师的缘由，感受教师曾经帮自己的 深刻印象。 二、心理小测验——体会师生关系现状（约12 分钟） 1.在这一环节，学生完成测试《初中生师生关系》(见附录) 2.提问：你的学生关系状况怎么样？ 3.请你回忆、分析是哪个让你有这种的学生关系？ 【设计动机】在心理测验的提醒下，学生认识到自己跟老师的关系状况，了解自己的师生关 系情况。再接着通过询问、交流的方法，进一步感知为什么不同的学生会有不同的学生关系。 三、心理小品——掌握如何构建良好师生关系的秘方（约20 分钟） 1.学生舞蹈心理情景剧 案例：语文上课，老师气冲冲地走近教室，因为这一次的数学单元成绩同学们考得十分 糟糕，一进门发现同事小A 正在和同学讲话幼儿师生关系教案范文，于是便当堂批评了小A。小A 平时和英语老师 关系不错，还常常和同学开玩笑，今天也并不是小A 讲话，只是在提问同桌事情。于是心里 便认为这个阿姨不讲理，很野蛮，于是整节语文头都躺在桌上，渐渐得之后经常上英语课都 没精打采。一段时间后，语文教师把这名学员叫到办公室，又指责了那位学生，训斥为什么 语文课睡觉，不好好听讲，最后这名教师实在听不下老师的话，在办公室和同学大声争吵起 来了。

2.提问：(1)为什么会出现最后这种的结果？ （2）改变案例的那个环节，事情都会有不同结果？ （3）我们在遭遇这么的状况时该怎么面对？ 【设计动机】通过营造贴近学生生活的案例，启发学员体会怎么处理与学生的冲突，学会与 教师的交谈，体会沟通在师生关系中的重要作用。慢慢引导学生怎样恰当处理师生关系。 四、歌曲结束（约5 分钟） 播放歌曲，体会本堂课的内容，感受沟通在师生关系中的重要性。 【设计意图】在轻松愉悦的气氛中，感受师生之情，学会沟通，学会理解，打造良好的师生 关系。 【活动反思】 叶澜教授觉得 :“人类教育活动起源于交往 ,在必定意义上 ,教育是人类一种特殊的交 往活动。” 教育与相处有着同构的关系 ,彰显交往在教育活动中带有特殊的价值跟意义 也说明教育中的交往是客观存在的。在本次心理培训活动课中把握师生关系这一难题，先是通过询问，简单得知道现在自己 喜欢的学生，以及偏爱这位老师的缘由。接着通过心理测验的方法，让学员体会自己现在的 师生关系现状。再者通过心理情景剧展示的学子矛盾，让学员体会并把握如何防止跟解决矛 盾的方法。 在学生的人际关系中，师生关系时一种很微妙的关系，也对学生的身心发展有着重要的 影响。

相信我们即使耐心的寻求处理师生关系的秘诀，掌握这些技能，就能使教师和同学之 间有一个良性的沟通桥梁。 附录； 初中生师生关系调查问卷 10.老师常体罚或变相体罚你。 11.老师常帮你增加学习负担。 12.某位同学对你有点冷漠。 13.你的观念常被同学支配。 14.你在学习上的创造性见解常得不到老师的显然。 15.老师常使你觉得兴奋与压抑。 16.老师常误会你的行为而反感你。 17.老师能够帮助你改进学习方法。 18.老师很少与你倾心相谈。 19.你常屈服于教授的命令与权威。 20.你觉得师生关系是否影响到你学习某门课的兴趣： A、很大影响 B、有些影响 C、没有影响，关键还是靠自己 21. 建立良好的师生关系，你认为非常重要的是（多选）： A、互相理解 B、互相体谅 C、多些交流谈心 D、多些师生活动 E、教师可恰当看到学子优缺点 F、师生平等 G、其他 22. 用一个词来比喻你的同学，你认为是： 朋友B、长辈 C、陌生人 D、权威 23. 你认为同学的性别是否会妨碍到你对某位同学的见解： A、会，我认为男（女）老师更有亲切感 B、不会，男教师女教授都一样 C、多少有些影响 24. 你与大多数老师的关系怎么： A、很好幼儿师生关系教案范文，我跟谁都聊得来 B、一般，有事才会找老师 C、能不去找老师我就不会去帮忙到同学 D、我对同学没什么好感