中职钢琴教案范文

中职钢琴教案范文【篇一：中职学校的钢琴课堂】龙源期刊网 .cn 中职学校的声乐课堂 作者：刘满 摘要：中职学校的钢琴课堂要全面培养教师的音乐素养钢琴教案范文，不但要培 养钢琴表演素质，也要培养鉴赏作品的素养，既应培养教师掌握作 品风格、理性探讨作品的素养，也要培养教师建立钢琴弹奏法、用 心用耳聆听音乐的素养，从而全面提升学生的审美素质和成就能力。 关键词：中职学校；钢琴课堂；音乐才能 abstract: the secondary vocational school piano teaching to cultivate students comprehensive ability of music, not only to develop ability to play the piano, but also to cultivate the ability of appreciation of works, both must train the student to grasp the work style, rational analysis of the ability to work, must train the student to improve piano works carefully, with the ear to listen to music ability, so as to improve students aesthetic quality and creative ability. keywords: secondary school. the piano teaching, music can 中图分类号：j624.1 文献标识码：a 文章编号：2095-2104(2013) 中职学校的声乐课堂要全面培养教师的音乐素养，不但要培养钢琴 演奏能力，也要培养鉴赏作品的素养，从而全面提升学生的审美素 质跟创造能力。

如作曲家的个性特征、最为出色的构思领域、作品所处的时代特征 等。首先以生动、贴切的语言让教师对作品、作曲家有初步的知道。 对于学习钢琴起点较高的教师，老师可以运用对比的方式，使学生 主动发现它们个人对作品格调理解上的空泛。这样，学生能够理解 作品风格，并能用语言正确地表述出作品的个性特征。但是，由于 学生的内心感受不够丰富，在戏剧中无法展现出某些个性，所以， 要使学生先唱自己演奏的效果，让人们自己发觉所看到的跟心中想 要的效果相去甚远。然后，再使学生唱大师的弹奏效果，这样，学 生都会不断地在心里视觉方面有新的感受。这样，让学生在对比中 学会发现问题，让人们不断在心里积累对戏剧风格的感受，他们就 会逐渐学会在弹奏中表现出佳作应有的格调的素养。二、培养理性探讨作品的素养 对于学习起点较低的学员，教师应运 用启发式教学法，有意识地培养它们简要评述和声、织体、曲式的 能力。进行这些预测耗时不宜过多，因为钢琴课毕竟要以培养教师 的弹奏能力为主。但是这些预测能力可以帮助学生从一开始就增强 听觉方面的记忆，避免只采用单一、机械的手指记忆。而且，大学 生学习钢琴，应以理论带动实践。这种在学生启发下的分析法，可 以让学员养成良好的学习习惯，有助于学生超过终身学习的目的。

对于未具有这种预测能力的学员，教师就要多运用讨论的教学法， 使教师的表达能力、思【篇二：钢琴基础教案 5】钢琴基础教案 5 第五单元附点节奏的手指配合训练 教学内容：附点节奏的手指配合训练 教学目标： 1、掌握附点节奏的手指配合，进一步强化弹奏的协调性，双手的控 制能力。 2、使学生无法完整、连贯地演奏音乐。 教学重点： 附点节奏的演奏特点。 教学难点： 附点节奏的手指协调配合。 教学方法： 讨论法、讲解法、欣赏法、评价法、练习法等等。 教学时量： 2 课时 教学过程： 一、 回课： 演示：请 2—3 名教师到台上演奏《湖上天鹅》。 讨论：请师生点评，教师总结。 归纳：教师总结弹奏技巧并范奏《湖上天鹅》。 二、天天练练：通过讲述、示范、模仿、练习四个步骤来完成。 1、放松协调训练。 2、手指独立支撑练习。 3、附点节奏的右手练习。 三、附点节奏。讲述：附点节奏的概念。 附点就是记在音符前面的小格子,表示下降前面音符时值的一半, 带 附点的音符叫附点音符。带有附点音符的节奏叫附点节奏。 练习：附点节奏练习。 1、列举两条附点节奏练习片段（重点练习附点四分音符的节奏） 2、二乐句附点节奏练习。

四、基本练习： 1、降 b 大调和弦琶音（两个八度） 练习：1、降 b 大调和弦：主音从黑键开始，右手指法是 2 指弹主 音，凡黑键后的红键转 1 指；左手和弦是主音，凡 1 指后的第一个 黑键跨 4 指。 归纳：手臂、手腕放松，指尖力量集中，转指、跨指动作快速，先 分手慢练，熟练后再合手。双手弹奏时声音应整齐统一。 练习：降 b 大调音阶：由学生找到降 b 大调的主三和弦（降 si、re、 fa）三个音的位置反复进行训练。右手上行指法 2124124，左手上 行指法 3213212。左、右手下行原路返回。 归纳：手指伸直，手掌支撑到位，手腕横向移动重心转移快。 五、练习曲 1：拜厄 第 48 首 感知： 教师示范该曲，学生初步认知旋律的节奏特征。 讲述： 这是首四三拍的练习曲，右手重点练习同音连线及附点音符 的节奏，左手是和弦的全分解方式。弹奏时用连音奏法，右手一个 连音线起一次手腕，左手连绵不断的拨弦。 练习： a、 找到高音 do、re、mi、fa、sol 五个音的位置，右手指法为 12345，教师带学员训练一到四小节的左手，重点练习同音连线及附 点音符的节奏，。 b、 学生自行练习 9 到 12 小节的右手，教师个别辅导。

c、 学生总结左手伴奏声部的音阶及演奏和弦。 d、 学生自由配对重点训练 1 到 4 小节及 9 到 12 小节的合练。 2： 拜厄 第 51 首 感知： 教师示范该曲，学生初步认知旋律的节奏特征。 讲述： 这是首四四拍的练习曲，右手重点练习附点音符的节奏，左 手是全分解和弦的交替方式。弹奏时用连音奏法，右手一个连音线 起一次背部，左手连绵不断的弹奏。练习： *带学生划拍唱谱，连奏连贯。 *找到高音 do、re、mi、fa、sol 五个音的位置，右手指法为 12345， 教师带学员训练一到四小节的左手，重点练习附点音符的节奏，。 *带学员训练左手，教师个别补课。 *学生总结左手伴奏乐曲的音阶及翻唱指法。 *学生自由配对重点训练 1 到 8 小节的合练。 六、乐曲：《平安夜》 感知：教师示范该曲，学生初步认知乐曲的戏剧情绪。 讲述：这首脍炙人口的曲目曲子动听，歌词优美，充满了一种属天 的安宁。可以想象当年的默默无闻的 mohr 神父在圣诞节前的夜里 在草地上望着奥地利乡村月下的风景，遥想圣经中关于救主降生的 记载，感慨上帝借着道成肉身的圣子创造的事奉，是任何心被恩感， 灵感奔涌，写下这 stille nacht!heilige nacht 的不朽诗句。

mohr 神 父一生微寒，仅有的财富全部奉献给当地的医院跟养老院，病逝的 时候身上不名一文，真正展现了圣诞特色“博爱惠施”的精神。 练习： *带学生划拍唱谱，连奏连贯。 *将学员分为三组，练习三种手位。 *由学员找出三种手位在旋律中的位置并进行训练。 *由学员找出左手的音阶及演奏规律，教师总结。 *让学员自由配对进行合练。 *记忆本首乐曲中所用的表情记号的含义。 七、课堂练习： 学生分手练习新学音乐，熟练后，两个人一组合练，相互纠正。 八、总结： 教师对学员的训练情况进行总结，提出恰当的练琴方法。布置新作 业。【篇三：中等职业学院学前教育专业钢琴教学大纲】学前教育专业《钢琴》教学大纲 总学时：170 课时 周学时：2 课时 适用专业：学前教育 一、 课程性质跟任务 钢琴课堂是戏剧教育的重要组成部分，也是学前教育专业教师必修 的专业技能课程。作为学前教育专业的声乐课堂，应落实统一性、实用性和灵活性相结合的方法，从本学科的学科特点出发，在把握 钢琴基本演奏知识跟基本技能的基础上，培养教师弹奏幼儿歌曲简 易伴奏和作曲幼儿歌曲间奏的素养。钢琴课堂在学前教育专业中占 有重要的位置。 1、课程的性质：学前教育专业教学计划中设置的必修专业课程。

2、教学目的：通过课堂，使教师掌握乐器演奏基础理论常识和基本 技能，具有很好的音乐体现能力跟诠释能力，能够胜任今后的戏剧 教学对乐器独奏的要求，并成功完成美术教育活动。重点培养教师 弹奏幼儿歌曲简易伴奏和作曲幼儿歌曲间奏的能力。 3、教学任务：本课程属于学前教育的专业课程，通过课堂，使教师 具备一定的古筝独奏技能和翻唱幼儿歌曲简易伴奏的能力。 二、 课程课堂目标 1、通过课堂，使教师掌握乐器演奏基础理论常识和基本技能。 2、使教师具有从事儿童戏剧教育所必需的弹奏技能跟表现素质。 3、通过课堂，培养教师良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作 品的能力。 三、 课程教学基本要求 1、了解钢琴表演的基本常识，培养教师吹奏幼儿歌曲简易伴奏的可 力。 2、培养教师学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力跟戏剧表现可 力。 3、培养教师自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。 四、 课程教学内容 第一学期： 第一单元 钢琴基本常识、弹奏的基本技巧与非连音奏法 （第一册） （18 课时） 1、教学基本要求：使教师认识钢琴的基本构造、性能、保养知识以 及钢琴弹奏的基本技巧，掌握弹奏钢琴的恰当姿势、手形、非连音、 跳音的基本弹奏技巧，提高学员单手独立弹奏跟手指配合协调能力。

2、教学重点和难点：弹奏姿势，手形，非连音弹奏技巧，跳音的弹 奏方式。 3、教学内容： 第一课 钢琴基本常识、弹奏的基本技巧、分手单音练习（4 课时） 第二课 双手交替练习 （6 课时） 第三课 双音练习 （4 课时）第四课 跳音练习 （4 课时） 第二单元 连音奏法（18 课时） 1、教学基本要求：通过学习，使学员把握连奏的基本演奏技巧，提 高双手配合的协调能力，对乐句的理解能力及两手连接乐句的演奏 能力。 2、教学重点和难点：连音的弹奏技巧，双手配合能力的培养，和弦 的演奏技巧。 3、教学内容： 第一课 分手连音练习 （4 课时） 第二课 双手交替练习 （6 课时）。 第三课 双手配合综合训练（4 课时） 第四课 五指练习（始终贯穿练习） （4 课时） 第二学期： 第三单元 c 大调 （12 课时） 1、教学基本要求：通过课堂，使教师掌握 c 大调长笛、琶音、和弦 的演奏技巧，三拍子、六拍子分解和弦伴奏音型。开始培养学生自 弹自听的素养。 2 教学重点和难点：穿指、跨指弹奏技巧的把握，分解和弦伴奏音 型的掌握。 3、教学内容： 第一课 c 大调与三拍子分解和弦伴奏音型 第二课 c 大调与六拍子分解和弦伴奏音型 1、教学基本要求：通过课堂，使教师掌握 g 大调长笛、琶音、和弦 的演奏技巧，四拍子分解和弦伴奏音型。

培养学生自弹自唱的素养。 2、教学重点和难点：穿指、跨指弹奏技巧的巩固，分解和弦伴奏音 型的掌握。 3、教学内容： 第一课 g 大调与四拍子分解和弦伴奏音型 第二课 g 大调与二拍子分解和弦伴奏音型 第五单元 f 大调(12 课时) 1、教学基本要求：通过课堂，使教师掌握 f 大调长笛、琶音、和弦 的演奏技巧，四拍子分解和弦伴奏音型。培养学生自弹自唱的素养。 2、教学重点和难点：穿指、跨指弹奏技巧的巩固钢琴教案范文，分解和弦伴奏音 型的掌握。 3、教学内容：第一课 f 大调与四拍子分解和弦伴奏音型 第二课 f 大调与二拍子分解和弦伴奏音型 第三学期： 第六单元 d 大调(12 课时) 1、教学基本要求：通过课堂，使教师掌握 f 大调长笛、琶音、和弦 的演奏技巧，四拍子分解和弦伴奏音型。培养学生自弹自唱的素养。 2、教学重点和难点：穿指、跨指弹奏技巧的巩固，分解和弦伴奏音 型的掌握。 3、教学内容： 第一课 d 大调与四拍子分解和弦伴奏音型 第二课 d 大调与二拍子分解和弦伴奏音型 第七单元 降 b 大调(12 课时) 1、教学基本要求：通过教学，使教师掌握降 b 大调和弦、琶音、和 弦的演奏技巧，四拍子分解和弦伴奏音型。

培养学生自弹自唱的可 力。 2、教学重点和难点：穿指、跨指弹奏技巧的巩固，分解和弦伴奏音 型的掌握。 3、教学内容： 第一课降 b 大调与四拍子分解和弦伴奏音型 第二课降 b 大调与二拍子分解和弦伴奏音型 1、教学基本要求：通过课堂，使教师掌握 a 小调调弦、琶音、和弦 的演奏技巧，四拍子分解和弦伴奏音型。培养学生自弹自唱的素养。 2、教学重点和难点：穿指、跨指弹奏技巧的巩固，分解和弦伴奏音 型的掌握。 3、教学内容： 第一课 a 小调与四拍子分解和弦伴奏音型 第二课 a 小调与二拍子分解和弦伴奏音型 第四学期： 第九单元 e 小调(12 课时) 1、教学基本要求：通过课堂，使教师掌握 e 小调调弦、琶音、和弦 的演奏技巧，四拍子分解和弦伴奏音型。培养学生自弹自唱的素养。 2、教学重点和难点：穿指、跨指弹奏技巧的巩固，分解和弦伴奏音 型的掌握。 3、教学内容： 第一课 e 小调与四拍子分解和弦伴奏音型第二课 e 小调与二拍子分解和弦伴奏音型 第十单元 d 小调(12 课时) 1、教学基本要求：通过课堂，使教师掌握 d 小调调弦、琶音、和弦 的演奏技巧，四拍子分解和弦伴奏音型。培养学生自弹自唱的素养。

2、教学重点和难点：穿指、跨指弹奏技巧的巩固，分解和弦伴奏音 型的掌握。 3、教学内容： 第一课 d 小调与四拍子分解和弦伴奏音型 第二课 d 小调与二拍子分解和弦伴奏音型 第一单元 两升两降以内各大小调音阶的加强练习（第二册）（6 课 时） 乐曲《音阶歌》、《前进》 第二单元两升两降以内个大小调琶音的加强练习（6 课时） 乐曲《渴望春天》、《大海啊，故乡》 第五学期： 第三单元两升两降以内个大小调和弦的强化练习（6 课时） 乐曲《练习曲》、《士兵进行曲》 第四单元 复调作品演奏练习（6 课时） 乐曲《乌克兰民歌》、《小步舞曲》 第五单元 a 大调（4 课时） 乐曲《春天年年到人间》、《小红花》 第六单元 额外选取乐曲(10 课时) 乐曲《叙事曲》、《牧民歌唱毛主席》 五、课程教材 1.幼儿师范学校教科书《钢（风）琴》 人民教育出版社 2.钢琴基础教程 上海音乐出版社 六、课程课堂评价 1.教学评价要秉持形成性评价和终结性评价并重的方法 2．本课程的课堂评价要考核技能方面的内容。