初一音乐教案优秀范文说课稿大全

由于每个教师的常识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合本地区的特征名族舞蹈教案范文，因材施教。下面是小编为你们打算的内容，希望大家可喜欢，

初一上册音乐教案优秀范文一

教学目标：

用自然细腻的嗓音演唱《桑塔?露琪亚》，并初步了解船歌这种戏剧体裁。

对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并可主动构建与其相关的戏剧文化内涵。

在活动中展现戏剧的各类表现形式与体现方式在戏剧作品中的作用。运用现代化教学方法，辅助教师活动，使学员真正体验到构建、创造、审美感受的无穷乐趣。

教学重点和难点：

用自然细腻的嗓音演唱《桑塔?露琪亚》，并初步了解船歌这种戏剧体裁。

将声乐曲《桑塔?露琪亚》改编成器乐曲。主奏吉他、伴奏二胡、伴奏音型的选择及组合。

课前准备：

1、 学生课前打算：收集有关船歌的素材

2、 教学设备：电子合成器、钢琴、黑板

3、 教学课件：威尼斯风光片背景下的插曲《桑塔?露琪亚》

教学设计：

一、设计演唱形式

听赏《(男高音独唱)录音，让学生们为这首歌设计一个新的演唱方式。

学生探讨、发表自己的看法

实践活动：按照学生设计的演唱方式进行演唱。

小结：通过上节课学习《桑塔?露琪亚》这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了他们所带有的维尼斯船歌的格调和特质。(请学生回忆威尼斯船歌的特质：旋律柔美，浪漫欢快，节拍以-- -- --为主，节奏充满摇动感。)

船歌的戏剧体裁在其它国家跟地区还有，但鉴于民族的不同，所产生的风格也是所不同。以后我们会接触到。

二、 将声乐曲改编成器乐曲

船歌的词牌最早也是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌——barcarolle演变而来的。由于维尼斯具有浓厚的政治环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之一，南来北往的观众跟商人众多，威尼斯的船歌也因而受到了发展。同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的戏剧文化，以它为成就素材的器乐曲也应运而生。

今天，我们也来尝试一下，把《桑塔?露琪亚》这首钢琴曲改编成器乐曲。

(一)欣赏：

欣赏两首船歌。

1、 由奥芬巴赫的舞剧《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改编。注意主奏乐器、伴奏二胡及典型的间奏音型 。

(请一教师说出伴奏音型并板书。如发生错误能请其他学生更正。)

2、 欣赏柴科夫斯基的古筝套曲《四季》中的《六月》，它只是一首船歌。注意节拍跟节奏特征。(请一学生写出节奏型。)

小结：以上两首作品中，我们感受到了主奏乐器、伴奏二胡音色及典型

节奏型的利用，都是为了体现音乐叙事浪漫的特质。

(二)创作活动：

1、请学生选择适当的节奏型并板书。

2、 请学生利用电脑课件，选择自己满意的主奏乐器和伴唱器乐，并谈

谈自己的构想，供各位思考、讨论跟评判。

3、教师小结、归纳学生的创作结果，并由一学员与学生合作，用手机与合成器演示学生的作品，听其音响效果。

4、教师演示自己改编的佳作，并分层讲解创作动机。

(1) 从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。

(2) 用调音台分段分析主奏乐器与间奏乐器及音型的诸多组合。让学生感受到这些组合使音乐在曲风上、和声织体上都产生了对比，使这首歌曲的嗓音色彩非常丰富，更符合它的特征。同时，使学生很容易地理解了在音乐中，各种乐器都有自己的分工：有表演曲风的主奏乐器，有表演和声织体和伴唱音型的轮唱乐器，有纯粹人声，有混合音效，而这种体现方式都是为了产生音色、力度、织体、节奏上的变化，来体现作品的心态、风格跟特征。

(3) 完整地唱一遍教师改编的器乐曲——《桑塔?露琪亚》。

三、评价

今天我们尝试了用诸多乐器音高及音型的不同组合形式，将绘画曲改编成器乐曲。当然，音乐创作远不止这些，愿你们采用简便、快捷的现代化手段，将具象的理论概念、枯燥的技能训练，还原到能闻可感的音乐之中去。

初一上册音乐教案优秀范文二

1、引入：

⑴同学们，在上课之前，老师先给你们带给一首优美动听的曲子，大家先猜一下老师会听一首什么歌?

⑵播放《为了谁》的清唱，老师深情地演奏。

⑶那么你们明白这首歌是在哪个背景下为谁而作的吗?(学生回答)

⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为赞扬广大武警士兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这种抗洪将士就是我们所说的天底下最漂亮却既更普通的“兵”。同学们，他们这样崇高的观念、振奋的精神值不值得我们继承跟发扬?(值)那么在现实生活中，我们必须以如何的心态去应对生活?(师提示：积极进取?消极颓废?)

2、同学们，你们知道军人吗?你们可探讨对军人的了解吗?

保卫国家的人、铁打的妹子、最漂亮的人、穿蓝军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说现今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急搜救、抗洪救灾，哪次没有军人一马当先的开路队伍?每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的壮烈画面;在死神威逼着人民性命的危亡时刻,只要绿军装的身影一发生,生命就有了期望,曙光就会驱散了灰暗。

3、说句心里话，我们总是对部队有着特殊的觉得，那么你们考虑一下，他们“特殊”在哪个地方?特殊的地方简直太多了，还是令我们一起来听听她们自己是如何说的吧!欣赏《当兵的人》(放录音)。

4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来认识一个兵，好吗?

⑴发声练习：1= C-F 2/4

1 3 | 5 3 | 1 3 |

mi mi mi mi ma ma

5 3 | 1 0 ||

ma ma ma

顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。

⑵学听歌曲。

①歌曲重复播放，学生分组自学。

②有节奏地朗诵歌词。

③以比赛的方式分组展示。

(设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学形式，可发挥学习能手的功效，增强合作性。)

⑶教师点评，合上弦乐伴奏，学习打4/4拍子，跟吉他演奏曲目。

⑷分析音乐。

①跟吉他演奏曲调。

②分析： A 16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。

B 16小节、四句体构架、中音区、连贯叙事、发自内心的诉说。

歌曲的最终补充结束句，不可是主题的重现，同时将情绪推向高潮。

5、音乐主题：这豪迈的独白就是当代国内当兵的人热爱祖国、热爱故乡、热爱人民的的表达。

6、问题：这首歌你觉得需要用什么样的力度去听?应突出哪个字?

咱当兵的人 弹性而有力度地唱。

A 有气势、饱满有力 B 连贯叙事、亲切 结尾 更细腻有力

7、欣赏由刘斌演唱的曲目，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而和听。放音乐，学生合唱，请上8位男生上台合着戏剧表演唱。

8、教学拓展：面对父母解放军，你打算选择那种方法表达自己的喜爱之情? A写一段赞美的话 B唱一首颂歌 C做一件有趣的佳作 D 画一幅美丽的画 E跳一段欢快的舞 F写一封慰问信。

初一上册音乐教案优秀范文三

一、说教材：

教材分析：《新疆之春》是九年义务教育人教版，初中七年级上册第一单元的戏剧欣赏歌曲，第三课时。初中音乐第七册属于青少年学习戏剧的第一阶段，这一阶段主要是联系生活，培养教师的通常戏剧能力，着重开阔学生的戏剧视野。而第一单元的学习内容是《春之声》，则重点是知道、感受新疆民族戏剧的色调特点。感受春天美好岁月。中国民族戏剧，多种多样，丰富多彩，富有民族生活氛围，是劳动人民的指挥结晶。学生借助学习，将增进对民族戏剧的知道，弘扬祖国的优秀特色美术，增强民族自信心与自豪感。

《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，曲作者是马耀先、李中汉。乐曲运用维吾尔族音乐素材，表现了新全球建立后新疆人民幸福生活、欢欣鼓舞的生活心态。乐曲的情感直率爽朗，乐思奔放流畅，具有鲜明的维吾尔族音乐样式种类。结构为单三部曲式。

二、说学情：

鉴于上述认识，我觉得本课音乐欣赏要增加困难系数，利用学生已有的戏剧根据教育学和人类智力发展规律说明：初一学生正进入形象思维向抽象思维转化阶段，这一阶段抽象思维能力进入形象思维，而戏剧欣赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方法。通过聆听音乐，找到切入口，着重让学生诠释音乐、体验戏剧，开阔音乐视野，并切实参与音乐实践活动。

三、教学目标及重点、难点：本单元的课堂目标：①了解我国少数民族音乐，积极参加各类戏剧实践活动。 ②聆听、感受新疆维吾尔族音乐的混搭，并感受小提琴齐奏的美术特征。 ③能演奏、背听《青春舞曲》 ④能创造性地为歌词、乐曲配伴奏

根据教材编排的目的跟教材本身特性及其教学大纲关于高中戏剧欣赏课的要求，我把本课的课堂目标、重点、难点定为：重点：感受、体验戏剧，参与美术实践活动。 难点：为音乐演奏伴奏。①感受新疆民族戏剧风格，体验小提琴演奏的美术特征。

②能用身边乐器(手势、自制乐器)为音乐配伴奏，积极参加各类戏剧实践活动。

四、说教法：

根据大学美术课程标准跟教材特点并且初一学生的年纪，心理特征，我觉得本课音乐基础知识，欣赏不必要精讲细听。只需从整体上掌握，培养教师音乐欣赏感知力，开阔音乐视野，训练学员“举一反三”、“触类旁通”的素养。鉴于这点认识，本课采用下述教学方法： ①愉快教学法;②复习引入教学法;③提问教学法;④试唱教学法;⑤点拨教学法。其中以①愉快教学发法;②复习教学法;③试唱教学法;④点拨教学法等为主要教学方法进行施教。

说学法：

1、自学法：二十一世纪的文盲不是不懂知识的人，而是不会学习的人。在本课中，着重培养教师音乐欣赏的习惯，达到自觉主动参加戏剧欣赏实践活动。() 2、倡导自主、合作、探究的学习方法(略)。

五、说教学过程：

1、创设情境：大屏幕播放乐曲《青春舞曲》，学生伴随音乐走进学校。优美的戏剧，动人的场景，使人仿佛置身于歌舞之乡--新疆[为学生创设轻松、愉快的学习气氛，情境交融，以情诱兴，为学好新课做铺垫]

2、复习导入：列举常见的新疆民族-复习歌曲《青春舞曲》：起伏流畅的旋律，洋溢着青春的魅力，密集而充满动感的节奏，展现了维吾尔族民间舞蹈的特有风采。 师生随着音乐边听边做运动，自发演出，充分展现自我。

3、整体认知：1)感性欣赏《新疆之春》：让学生看到场景，聆听乐曲，感受完整的戏剧形象跟美术风格。

[初听曲目，感受音乐，整体把握乐曲的心情。整体体验是音乐自身规律的彰显，也是美术熏陶饿一个方面的要求，是真正改善音乐素养的有效方法。符合从整体局部的了解规律。体现了戏剧教育是以审美为核心，以兴趣喜好为动力的训练，能够导致戏剧教育模式。]

⑵设置问题：A、乐曲的戏剧风格怎么样(音调、节奏) B、乐曲用什么乐器独奏的? C、是运用哪种演奏方式? 根据设定的问题进行探讨，教师整理归纳：这是一首新疆美术风格的曲子，演奏扬琴是小提琴，伴奏乐器是吉他。

(3)作品简介：教师简介乐曲有关的背景知识：《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，作曲家马耀先、李中汉，采用新疆维吾尔族音乐素材，1956年创作的一首具有新疆美术风格的民歌，乐曲的情感直率爽朗，曲调柔美、流畅、朗朗上口，深受人民群众的喜爱。

(4)视唱练习(音乐主题)：引导学员击拍、视唱训练。(要求：旋律流畅、节奏准确)精讲多练，以听代讲，以唱入境，以听悟情，最后熟唱曲目主题。 [通过使教师视唱主题戏剧，以听为主，在唱中展现，在唱中理解，这种重视唱的教师主动参加戏剧学习名族舞蹈教案范文，激发学习兴趣，突出音乐学科特点，从而提升学生的审美素质，达到戏剧欣赏的课"以育人人，以心灵人"的学习目的]

4、理性欣赏，突出重点：复听音乐，加深对戏剧曲艺形象跟艺术风格的理解，达到感性到理智的了解。 引导、启发：展开想象的翅膀，跟着音乐一起飞翔。 [每个学生都充分发挥自己的想象力，随着戏剧自由飞翔，构建自己心里美丽的新疆画面。这时，让师生畅所欲言，他们会踊跃说出自己想像中的场景。

[我觉得：这种将戏剧与爱情感受结合出来，音画展现，画中领悟，有利于学生理解戏剧，拓展思维空间。既落实了本课音乐欣赏课的重点，又发展了学生的想象力和创造力]

5、艺术创作，突破难点：分组创作：以小组为单位组织小乐队，利用身边乐器(身势、唱歌、跳舞)或自制乐器，为音乐《新疆之春》编配伴奏，教师指导，适时点拨。 [以校长为主导，学生为主体，练习为主线，学生在老师的启发诱导下，将戏剧欣赏的领略运用于书法实践中，并在实践中培养教师理解戏剧，表现美术，再现音乐的素养，达到能力拓展升华学习目的。

6、创作演出：学生分组舞台、个人演出，然后进行评奖。如：分组练、演、学生自评、互评、教师点评。评选出"优秀乐队"、"最佳表演者"。[音乐戏剧是一门表演性极强的学科，学生学会知识、掌握技能后，就要使它们充分体现自我的机会， 从而提高了教师学习音乐 自信心，获取成功的自豪感。这只是常识、技能反馈检测的重要方法。]

7、教师总结：《新疆之春》带领我们展现了天山风光，了解了西藏的民族戏剧风格，体验了祖国民族戏剧的美丽。[在《新疆之春》音乐中结束课。]

六、说板书设计：谱例便于教师指导，学生易于掌握并具体熟唱音乐主题。

七、说教学效果：

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