中学美术教育教学案例

音乐课堂是老师与教师共同参加，表现跟享受戏剧的过程，音乐成为特殊的美术学科，只有不同的理解，不同的感受。下面是有学校美术教育教学，欢迎参阅。

中学美术教育教学范文1

这一学年我担任的是高中部七年级(133—136)和八年级(129—132)八个班的美术教育教学工作 ,音乐教育教学每年都反反复复，但在去年反复教育教学的过程中，我仍有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作小结如下，以便日后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

音乐是很擅长体现心灵、以情动人的戏剧。它的活力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的歌曲，或许几分钟之内使你拿到几星期苦思冥想的东西;或是展现出一个美好的幻想;或是寄寓一个美好的蕴意;或是表达一片灼灼的感情……这种立意与哲理之美对人有着深刻的感染力 ,会在心灵深处留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成课堂任务、达到教学目的，培养教师懂得理解，有表情地唱歌和体验戏剧的素养，通过艺术形象，培养教师的美丽情操，使它们身心受到健康的发展。

一、坚持以审美教育为核心，注重培养教师对戏剧的兴趣、爱好及感情。努力做到通过戏剧教育熏陶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追寻。注重以学生为主体，让学员在愉悦的戏剧实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去看到、去探求，去体会戏剧、理解音乐、表现美术，并在必定基础上成就音乐。

二、在教学过程中，本着令学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了超过这个目的，首先对教材的目标进行了设置。并按照大学学员的基础跟接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的课堂计划，精心编写了各个高三各个课时的课件和导学案，配合大学强势推动教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学方式上采取一些适时有效的设问，启发、引导学生积极探讨;另一方面借助大量的实物展现与课件相结合，吸引学员注意力，充分激发师生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了让学员可轻松、愉快地上音乐课，多用引导的方法让学生表现出良好的质量。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与纠正。在课堂活动中，我会营造公平、民主、愉悦的环境，能够在教学中燃起学生的求知火焰。

三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或欣赏，比较平淡难上，学生的兴趣也不太高，教学非常难推进。我就大胆的在课堂中加入适当的舞台，增加课堂教学的趣味性。学生在教学上的积极性有了提升，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时使学生用“走”来认知;八分音符让学生用“跑” 来认知，这一下学生迅速就记住了。

四、配合大学政教处，成功的举行我校第二届“花样年华”艺术节，并成功执导节目——吉他独奏《爱的浪漫史》。此次艺术节的文艺晚会活动给学生充分发挥自我潜能的机会，丰富了教师的课外生活，使它们懂得团结协作的很大力量跟重要性初中音乐教案范文，同时也受到广大学生及各界社会人士的好评，还向社会各界大力宣传了我校的形象。

五、努力学习，加强修养。我一直运用休息时间去搜集各类音乐文化资料，以便使学生可多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并取得更多美的感受。要是条件允许的话，还可以使学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还更留意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些戏剧、教育、文化等方面的书刊、杂志;上网查找有关教育工作站初中音乐教案范文，并精心构建了自己的戏剧博客与各地的中小学教师进行了较好的学习跟交流。

当然，我在教学工作中也存在这种跟那种的不足，主要体现为：

1、课堂教学不能针对8个班学员实际，缺乏“备学生”这一必要环节。

2、忽视与部分学校教师的交流，有待于进一步提高。但我会尽最大的素质和尽力纠正不足的地方，进一步改进课堂教学，关注第二课堂。

中学美术教育教学范文2

在新课改的教学中，课堂观察不仅是学生迅速取得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象，分析研究教学状况，以及具体调整教学模式、教学内容和教学方法的一种重要方法;同时它只是充分发挥学生课堂智慧，促进老师的专业发展，提高教学效益的重要根据。

初中生既不象小学生那样对自己的主观感情体验不深，遇事经常会破涕为笑，也不像高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们通常是既懂得一些事理，又不能彻底认识，缺少一种情感意志上的自主调控能力，较多地受外界原因的妨碍和支配，表现出情感跟信念的相对敏感。面对逆境，容易造成抑郁心情、甚至还能形成破罐子破摔的逆反心理。因此，我认为下面几点对我启发很大：

1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛

在课堂上要时刻关注学生学习的心情变化，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或方法构建和谐、轻松、有序的教学气氛。使教师在切实的心态下，最大限度的获得知识。

2、创新教学要从教师音乐成就天性和实际经验出发，循序渐进

音乐可以不依赖谱而存在，音乐是生来就有的。对于它们来说，哼唱比写谱容易得多。如果要求缺乏理性经验的创作，势必会扼杀人们的创作兴趣，影响课堂的成效性。在课堂中，从教师出发，根据学员实际的识谱经验，从感性到理智，先使学生哼唱，再引向对比学习，较好的推进了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生至每位成功的创作，我们不难看出孩子们的戏剧构思能力、音乐体验能力、音乐体现能力的特殊性。

3、开放教学过程，实施生成教学

课堂教学依然都不是一成不变的，每位学生在课前都不可能完全分析课堂上所应出现的一些突发事件。这就必须我们教师们有及时捕捉到教师输出的各类信息，随时反思，随机应变,这种素质。传统教学以教学过程的“程序化”。课改倡导“开放教学”，倡导实行“生成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”，不仅仅忠实的施行课前所建立的计划，而是按照实际应该，随时对课堂目标、教学内容及教学思路进行微调，使教学过程有显著的差异，有所提高。

4、教师应学会尊重、学会欣赏学生

成长中的学生常常会犯这种或那种的出错，但是即使不是原则性的出错，宽容、谅解、用巧妙的方式加以化解与引导，用鼓励的方法激励学生看到错误，案例中坦率地强调了他的错误，因此，他可比较愿意的接受。同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进行编唱，从而使他赢得了信心，欣赏换成了怀疑、批评，我想我们都即将发现另一种情景：他显然会有逆反，对课失去兴趣。

因此成为一名教师来讲，需要不断地掌握新常识，才能不断提升自身的素养，我有信心我无法作为一名称职的人民教师。

中学美术教育教学范文3

1、 以音乐为主线，合理组织、整合教材内容

新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间舞蹈戏剧”等，每个主题为一个单元，划分为戏剧人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐知识等几大版块;同时，每学期的单元主题都互相对应承接。教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突显，结构清晰，情绪流畅，从而促使学生极力的戏剧审美动力跟审美渴望;同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用戏剧人文的导入、过渡与总结，回顾以往的学习内容，也为新课做好铺垫，并促使进一步研究的兴趣，让学生将知识融会贯通。

2、 抓住音乐的基本元素，把音乐的方式综合利用于各个教学版块

虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这种音乐形式。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或唱歌;在歌唱环节中注重视觉先导、动觉切入;用欣赏浏览的方法引出音乐人文或解读小结---实践证明，在不同的教学版块中综合利用各类音乐形式，都可显著地加深学生对戏剧的体会、对旋律的记忆，从而提升教学效果。

3、 用戏剧的形式进行学生互动与交流学习

课堂上学生交流的方法有许多种，最多的是语言交流，而学生必须敢于利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特殊的交流，使学习跟互动的效果事半功倍：例如节奏模仿、歌唱接龙，不需要唠唠叨叨的说教与交谈，让学员跟着老师拍击的节奏，进行即兴模仿;教师唱上一句、学生接听下一句;或者学生互相接龙;这些亲切而随性的方法，能够引导和促进学生最切实、大胆地参加到活动中，体验戏剧的真谛与合作的默契

作为一名新教师，一切还仅仅个开端，今后的工作针对我而言，将是富有挑战性和意义性的，我需要在实际工作中不断地去学习、去观摩、去实践，努力培养自己作为一名合格的音乐教师。

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