人教版八年级语文 下册 第三单元 11 核舟记 第二课时 教案(表格式)

课时计划课题11 核舟记课时2班别教时间具教1．积累文言词语，把握文章内容。感受文本语言的简练、严密和生动。2．学习本文“总—分—总”的结构形式跟空间说明顺序。 3．关注文中数量词的特征，体会古代汉语数量词与现代汉语数量词的异同。4．了解我国近代雕塑技艺的高超、成就的非凡，欣赏艺术品的巧夺天工之 美，感受中国的美术文化品味。标重点1、帮助学生塑造起关于核舟的空间概念，把握文章的表明顺序。 2、品味语言，真切体会本文观察细腻、描写生动的特征。难点探究课文主体部份根据空间顺序表明事物的方式关键感受文本语言的简练、严密和生动教教学内容及流 程教师活动过程学生活动二次备课一、明确目标 1、组织课堂 2、导入新课 3、出示目标复习检测：（ 1）课文介绍的这件工艺品是学生打算好教（）。材等学习用品（ 2）制作者名叫（ ） 。学生回忆上节（3）这件工艺品主要体现了（ ） 课所学内容，举手发跟（ ） 、（ ）这几个人一起在 言，互议互评（ ）游玩。上节课我们疏通了文意，明倾听学生诉说，确了层次，这节课接着赏析文笑， 思考探讨，感悟理解领悟情感。齐读学习目标教学内容及流 程教师活动学 生 活 动 二次备课（1）请同学们齐读第一段，学生齐读第一二、实 施 目 思考：段，尝试预测并回标作者是如何称赞王叔远的雕 答：奇巧……刻技艺的？ 王叔远雕刻的特征各具情态……是哪个？7’目标导学一：教师总结：因势象形，各欣赏微雕艺术，品 具情态。

析语言特色学生朗读倾指名朗读第二段，提出问题： 听，分析用意，尝（2）试想想核舟记表格式教案，整个核舟只有 试回答：正是抓住1、学习第一 “八分”长，“二黍高”。船舱 重点，突出各部份段，明确王叔远雕 就很是微不足道了。作者仍在船 的重点……刻的特征舱的表明中提出窗户之多，文字之众，你以为有哪些用意？教师讲解：紧扣了“奇2、学习第二 巧、灵怪”这一说明核心。段，解决文章详写各小组选派三核舟之小与船舱（3）同学默读第三四段，分 人，分角色扮演。内容之多，用意分 组进行场景演出，要演得形象逼析真。学生在文中找老师点评与小结到句子，勾画，分析：从三人的姿态、 8’（4）这一段是介绍船头部 神情各自的特征来3、情景剧表 分，作者在介绍船头时主要介绍 介绍的。先交代三演：第三四段了那三个人物？ 这两人的位置、 人所处的位置，然神态各是哪个？后逐一写它们的动学生总结：三人姿态、神情 作、衣着、体貌、4、船头三人 各有特色，可见“奇巧”。神情。的位置、形态及效观看分析，预果（5）说说雕刻者是应努力 期鼓励：说明它们渲染他们这时此地的什么样的 在 山 光 水 色 的 掩心态?映之中忘记了现5、分 析 雕 刻实的痛苦，而陶醉者要渲染它们的学生总结：雕刻家的动机是 在 眼 前 画 卷 的 美何种态度要体现人们执著、放旷的襟怀 好意境里……教学内容及流 程教师活动学 生 活 动 二次备课6、“ 舟 子 ”（6）“舟子”神情动作渲染学生读出语句：的 神 动 作 渲 染 的 了一种什么氛围？两“舟子”虽神情各氛围教师总结：表现喜悦轻松、 异，一个“若啸呼活泼自乐。

状”核舟记表格式教案，仿佛是在那里（7）第五段中这些地方表 呼唤清风，显得悠闲7、第五段表 现了精湛的雕塑技艺？自在；一个“视端容 8’演雕刻手艺精湛寂”……的句子分析（8）作者是怎样对核舟进行总学习齐读：“细结的？这样写有哪些好处？若蚊足，勾画了了”8、第六段总 教师总结：从统计入手，总结， 用比喻的方式重新结性结尾的好处 最后用“嘻，技艺灵怪矣哉！” 表现王叔远高超的的惊叹收束全文，点明中心。 雕刻技艺（1）舟 的 正 面 ， 不 是 按 照“船头→船舱→船尾”的顺序写， 学生各抒己见，目标导学二： 而将船头和船舱的次序颠倒，请 例如：核舟的中间部探究说明顺序，学 探究这种写的缘由。分是船舱，高起而宽习说明方式教师点拨：原因一般有两个： 敞，十分引人注目，窗上既刻有苏轼《赤壁赋》《后 舱边的窗又可以关1、探究舟的 赤壁赋》中叙事的诗句，可以让 闭，这样说可以导致正确的写作顺序 读者通过想象感知苏轼曾经泛舟 读者的兴趣；赤壁时的优美环境……（2）归纳一下本文的作文技学习归纳分析，巧。预期引导：本文层次 7’2、本 文 的 写（3）学了本文，给了你什么 清晰，以空间为顺作技项归纳启示？序，主次分明；语言简洁、生学生总结：文通过介绍王叔 动、准确……远雕刻核舟的精湛手艺，反映了3、链 接 生 我国近代雕塑美术的伟大成就。

结合自身的理活，总结升华篇幅虽短，却表明顺序合理，就 解，大胆谈出对自己连雕刻家的美术创作都介绍得淋 的启示。漓有致，确实令人惋惜。“与智慧结合的幻想是戏剧之母跟奇迹之源 。”我们必须为核舟的奇巧惊叹不已，我们很需要为伟大的中华民族骄傲不已！教学内容及流 程教师活动学 生 活 动 二次备课三、检 测 目 标1、习题检测2、总结本课3、作业1、将以下各句译成现代汉语，学生以组为单力求简洁。位，讨论翻译（1）苏、黄共阅一手卷（2）舟尾横卧一楫在全班交流，互（3）通计一舟，为人五，为窗八（4）盖简桃核修狭者为之评互评，加深理解（5）又用篆章一学生尝试分析： 10’2、思考：作者花这么大的篇 幅向我们介绍这只雕刻精致的核 舟有哪些目的？作者的写作目的：反 映古代艺人技艺的 奇巧灵怪……学生谈本节课 3、朗读短文，进一步增进理的收获和感受。 解和体会一、综述王致远的雕塑技艺船舱----船舱的结构形态板船头----三个人物的姿态、神情书二、具体介绍核舟 船尾-----舟子二人的形象奇巧设船背----题刻及颜色计三、对“核舟”总结、评价领学校检查记实导评课意见教 学 后 记