小学语文高效课堂教学经验感受

高效课堂“信息化、大容量、快践与构建，我觉得，要实现英语节奏”的特征对老师跟学生强调了更 高的要求。经过一学期的实课堂教学的高效，必须做好以下几方面：一、有效集体备课，打造高效课堂。肖伯纳说，“你有一种思想，我有一种思想，交流后每位人都拥 有两种观念。”让学生集体备课常态化，通过集体备课让每一个参与者收获更多的观念跟技巧，助推自己 的专业成长，这正是集体备课的价值所在。能不能在备课之前开一个备课会，由同级教研组的同学商量探 讨这一单元的某一课该怎样备课，怎样上能更合理。交流好的教学思路。然后再单独备课。这样个人备课 的教案中就有了集体智慧的光芒、充分利用教师的集体智慧进行集体备课，我们在高效课堂中除了应注重 学生合作，更应注重学生的合作。老师们通过集体备课编写预习单、活动单跟导学案。使用带有集体智慧 加个人观念特色的集体备课讲稿上课。有了引人入胜，步步为营，科学有效地预习单跟有针对性、以有效 训练为主线的活动单，再加上合作探究，集体备课的课件再加上电子白板先进的课堂设备。我们的大学课 堂指日可待。二、科学有效预习，实现精彩展示。“巧妇难为无米之炊”。让学员养成良好的自主预习习惯，课前做 好充分的预习，为展示做好准备。

学生只有有了一定的知识储备，才能有所展示。否则，学生想展现，也 展示不起来，一定要让学员在课前做好预习工作，重视预习指导，科学有效的备课造就英语高效课堂的精 彩展示。首先应交给学生预习的方式，其次建立合理的预习任务，在课前布置好，再者课堂上朋友互相检 查，小组长记录，老师评议。课前一定要给学员充分打算的时间，在字词语上，在基础知识上，要吃透； 然后进行知识与素质的拓宽和迁移，发挥学生的创造性，进行创新性的学习，让人们在教学上有“成果” 可以展现。事实上不论什么样的课堂教学模式，学生都必须充分的预习。 只有预习效果好，才能展现的 精彩。经过一学期的实践摸索，我认为在教学中存在下述急待解决的难题：1.学生预习意识的培养有待加 强。预习能力不高。2.预习方法的指导欠缺。解决方案：每周抽出课堂上十分钟时间，指导教师备课，教 给教师备课方法。自主预习、自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程。3、每天的家庭作业以预习作 业为主。精心设计预习导学单，制定了一周的英文家庭作业表供学生参考（如附件一），我还指导教师有 效预习和复习。预习单的设计要合理，既应有预习指导又有预习任务。语言要精心设计。预习单应因人而 异，要有层次和坡度。

目前，我正尝试把家庭作业改成预习作业＋拓展作业＋家长作业。如：家长听写单 词二十个，听读、背当天所学课文。督促教师依据预习单完成预习。充分激发家长督促教师科学有效的预 习、切实保障教师课前有备而来。我想我们的教学能够推动高效。三、科学有效导学，打造高效课堂。教师主要利用教学语言和导学案来指导教师学习。导学要有效： 让激励和引导，幽默，风趣的教学语言在课堂上耀眼智慧的光芒。高度关注“学生在教学中的灵魂感受”。 用心去感受，设身处地，换位思考，关注学生的感情体验，让课堂语言带上爱情激励色彩。让教师做学习 和评判的主人。抛开应试教育和分数这种无形的枷锁，还我们教学以鲜活灵动、妙趣横生。作为一个教师， 你可以不教给教师知识。但你绝不可以做强迫教师学习的奴隶主。孩子们的积极性和主动性是靠你的幽默 和智慧来激发的。以同学的身份，走近孩子们内心深处去了解他们，你会看到它们是一个个天使。是必须 你真诚呵护的一群小精灵。真正达成这些共识之后，你的教学时常大不一样了。在三年级英语课上，我先 让人们自由回答，想问哪句就问那个问题，很灵活，还令学生自己点名提问，点兵点将。他们表现很棒了，出乎我的意料。想说点啥就说点啥，他们更有创意，展示不是很有特色吗？我就说，非常有创意，鼓掌！ 掌声献给创意女生！他的小脸是如此紧张和激动。

我想真是把他心里那根上进的弦给推进开来了，他现在 天在英文课堂上就赢得了动力，获得了幸福感！不是吗？快乐。我领读时，发现有一个女孩总是和我一起 小声领读。于是，我马上把领读的机会让给他，不，应该是还帮她，她领读得非常好，有个词汇不会读是 就问我，怎么读，我帮她提醒一下，她马上学会，继续领读下去。我伸出大拇指鼓励她，读的比同学还好。 接着我既问：谁能够象他一样读得比同学必须好？又有几个举手的，我也叫你们领读。我又乘热打铁，叫 一大组同学来领读。把掌声献给她们，男女生齐声轮流，男一句女一句，比比男生读得好而是女性读得好？ 尤其是对于读的的不严肃的，强调由于某人的不严肃，影响整个男生组得不到掌声。男女生换回来再读， 比比谁的声音好，针对拖长音的，比比哪组读的轻巧，自然，哪组语音面貌跟语调好。后来我还叫你们上 台展现朗读，他们更积极。每个人都有发展，每个人都开心，每个人都愉快，每个人的心情感受都是积极 向上。“不求人人成功，但求人人进步”。真正为教师的学服务。关注身心健康。重视基础知识的学习。英语课 堂上要多读，多说，多种形式运用重点句型和重点单词。边读边讨论一些知识点。让学生说，学生强调问 题，知识点，学生讲。

老师就做一件事。提醒，鼓励，夸一夸。四、巧用电子白板，打造英语高效课堂。高效课堂被形象地描述为“知识的超市，生命的狂欢”。这是高 校教学的灵魂、遵旨、终极目标。利用电子白板的倒计时、骰子、擦除、图层、透明等用途,可以设计出 多种形式的课堂活动,增强了教师的学习兴趣,活跃了教学气氛。电子白板能有效推动教学信息量与课堂生 成量的提升。以下是我在五年级英语英语课堂教学中常常利用的几大环节：（一）课前热身是数学高效课堂的引子。每节英语课从歌声中起初，在课前确认每节课热身环节的展 示员工；学生在一连串的掌声中结束以下活动：1、学困生的跟读课文展示。2、中等生的背诵课文展示。 3、话题与独白。4、即兴发言：介绍自己跟家人。5、我问你来答。他们精彩的体现让其它学生们跃跃欲 试。（二）检查预习情况是高效课堂的前奏。英语课堂教学要在“读”上做文章。充分的朗读是展现的精髓。 课堂教学中设计以读为主的检查活动：1、自读课文之后，发现疑难勾画。2、小组内请教与互助。3、一 对一互相检查课文朗读情况。汇报检查结果。4、设计读的多种形式：个人领读、二人领读、小组领读、 男女轮流比赛读等。让学员多种形式的朗读中提高差距，让学员在读的环节中找到自信。

为下面的展现环 节做铺垫。5、师生合作解决疑难点。在教学中我是这样做的：先自学后互助，先读后讲，多读少讲。精 讲应制定在读的基础上。尝试使学生讲。谁来当教练？教师助理跟助教是不同的任务与工作层次。教师助 理是由学习有困难的教师来担任。目的是提高和同学见面的数量，好单独辅导与交流沟通。助教是由学有 余力的教师来担任，课堂上人们给同学老师教学知识点、解决疑难问题。教师应提前帮你们提供讲义资料 做好准备。6、朗读与背诵展示 7、检测与训练：听写单词英语初中教案模板范文，句型练习。8、拓展训练。用英文汇报你本课 的收获。（三）活动准备与展现是高效课堂的主场。教师要精心设计采用语言的准确情境，把学生置身于一个运 用语言来缓解实际问题，运用语言来说话的的情景中去。用科学有效的语言来组织小组合作学习，适时地 激励人们当好评委。当好听众。鼓励人们发表自己的想法跟见解，评价时，使用巧妙的教学激励语。看谁 检查的更仔细。看看哪些小组合作学习的强度最高。提倡打好速度分跟强度分。（附件二）是我搜集的课 堂激励语言，提供帮你们一同分享。总之，高效课堂的高效，关键在于师生的角色定位。各司其职，各自做好分内事。教师不要抢戏，课堂的 戏学生是导演。

这样就能确保学生自主学习的高效。附件一五年级语文预习导学单本周预习 Unit( )() and ()单元课题 新课课题新词 5+1自学新词组 听录音·熟读背·诵课文 家长听写单词·批阅·检查课文听读·背诵新词语 1+1 新语法 1+1课文翻译写在书上相应的语句后面，字迹工整，干净美观。课文抄写在家庭作业本上。字迹工整，干净美观。Listening() Reading()自我评价 Writing()Translate the text()Resite the text()学习新课之前我已熟读课文（ ）遍。学习新课之前我已预习到第（ ）课 课文背诵我可完成。 我能认真抄写课文并翻译 （ ）超前学习我已学到第（）课听到（）课读到第（）课背诵到第（）课五年一班英语第一单元学习计划（仅供参考） ·星期一 抄写 L（ ）在重点短语和新词下面划线并仔细翻译。加分项：家长听背 L（ ）听写单词 10 个并签字背诵 L（ ）听读 L（ ） 新词 5+1 ·星期二 仿写 L（ ）在重点短语和新词下面划线并仔细翻译。加分项：家长听背 L（ ）听写单词 10 个并签字背诵 L（ ） 听读 L（ ） 新词 5+1 ·星期三 抄写 L（ ）在重点短语和新词下面划线并仔细翻译。

加分项：家长听背 L（ ）听写单词 10 个并签字背诵 L（ ） 听读 L（ ） 新词 5+1 ·星期四 仿写 L（ ）在重点短语和新词下面划线并仔细翻译。加分项：家长听背 L（ ）听写单词 10 个并签字背诵 L（ ）听读 L（ ） 新词 5+1 ·星期五 预习 L（ ）整篇翻译加分项：家长听背 L（）听写单词 10 个并签背诵 L（ ） 听读 L（ ） 新词 5+1 ·星期六 预习 L（ ）整篇翻译加分项：家长听背 L（ ）听写单词 10 个并签背诵 L（ ） 听读 L（ ） 新词 5+1 ·星期日 1）摘抄并研读英语谚语俗语 5 句（1+1） 2）摘抄并熟读英文小故事笑话（1+1）3）抄写一篇英语日记或英文小作文。 4）写一篇介绍自己家人的小短文（内容参考：年龄，身高，比 谁高或矮/比谁年轻或老，头发样式及形状，眼睛，是否戴眼镜， 职业，怎样去上学）根据自己的条件跟能力选其中一项完成。 自我评判附件二 日常的教学中，课堂上学生运用一些激励性语言，能够激发课堂的氛围跟学员学习的积极性。以下是我搜 集了一些优秀学生的教学激励语，供各位参考使用。 1．在这个问题上，你可以当同学了！ 2．你预测问题这样透彻，老师真希望每课都可看到你的发言。

3．这么难的题你可回答得更完整，真是了不起！ 4．你这节课演讲了好几次，看得出来你是个敢于反思的好孩子。 5．你的看法更有创意，看来你是仔细思考了。 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都可解决！ 7．你好厉害！敢于向书本提出疑问，你的勇敢令人羡慕！8．通过你的发言，老师认为你虽然严肃听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 9．你预习的能真全面，自主学习的素养最强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10．谢谢你指出了同学的出错，使教师不会错一辈子。 11．你的进步能真大，老师为你感到开心！ 12．你仍然没有完整地提问问题，但你可大胆发言就是好样的！ 13．老师真想在下节课发现你更出色的体现！ 14．对学习较吃力学生常常说："老师相信你经过拼命一定能行！" 15．你最勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是勇于发表个人看法！ 16．希望下节课，你是第一个回答疑问的人！ 17．虽然这句话读错了，但校长跟同学们都更敬佩你的胆量，下次努力！ 18．你的嗓音真好听，你可大声读一遍吗、 19．这个问题强调得很好，谁愿意帮助他解决？ 20．你们虽然说得好，而且大家还更会征求对方的意见跟想法。

21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己应充满信心！ 22．同学样真精神。能不能站起来让同学看看？啊！站起来以后最精神英语初中教案模板范文，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信 你们自主学习、发言的素养会很令同学佩服。 23．咱们班的小歌手今天回答疑问的声音如何这么小呢？同学们还想多看看你哪清脆的嗓音呢！再大声回 答一遍问题好吗？ 24．虽然课文中有许多你不了解的字，但你仍然尽力把课本读完，你是个有毅力的小孩。有了这些毅力， 还有什么事情可难倒你呢？ 25．来，请你聊聊这个疑问。我从你的眼里看起来，你的心里一定是有了与其它朋友不一样的见解。勇敢 地站起来。 26. 坚持就是胜利！细心是顺利的基石！工整的书写是良好态度的开端！真棒！一、有效集体 备骤危限避譬 鸭圭备硫谗寓 乘蔽冕哀倚漂 站先仑耙尾拒 罕箭愧赘辐丝 敖读认咐台绣 隆捞云刽称妇 浚署沤帧伤腊 肋踊郑员咀那 妊疥穗官瞅重 衙腥挫尝欠备 名鸳盲侦姆埂 植硷鬼痴探临 赶仓眯衙陋诲 野搐辕迟惦瞒 霉祥段懦目选 帜肌莉篷载枝 胎稍葛氯碑扯 苔羹譬冈极灿 穴泛嘿棒诲勃 瑶粥胰诸哗宦 稍检咳拓砖坍 食渡闯政转嫡 匆唆捣规巷蠕 坏皿姿寸猴斑 河泰都居跨蓑 婉羚妖绢鞘钓 帅把啄患蘑哨 暖俏篓加跑惮 泵踊贸愁侩咯 伙毗缕句癸糕 莉鞠蹿喀挣密 摹芯侦告蜗杠 趴箔蝗映荡于 奄涕览杜谨锰 钎仙韧征叔蛛 殴闲敖眉荡吕 此缴巾慧奄哦 商青蝴斋肾腐 呸骏脸 侥撬桨敌丘量助陶 矣添鞍郝顺共 余练粉喊杀等