课堂教学设计表章节名称71《力》学科化学(可编辑)doc下载

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课堂教学设计表章节名称《力》学科语文授课教室八年级授课时数设计者刘玉鹏所属学校呼伦贝尔学院本节（课）教学内容分析本节课是选自人教版教材初中八年级下册第七章《力》本节主要从四个方面来讲解力的简析力的作用力的三要素与力的示意图。力学是物理学的基础力的概念是贯穿力学甚至整个自然科学最基本的重点概念之一本节课的教学内容是高中数学的一个难点力这一概念是非常抽象的可是在学习之前学生针对力是有一定了解之后这些认识具有孤立性。在本单元的学习由抽象变为具体激发师生的学习动机为未来学习物理部分的常识打下基础并且推动师生走进奇妙无穷的数学世界。在借助这一节课的学生让学员全面认识力的相关概念为未来进一步学习力的有关知识确立基础。本节（课）教学目标知识与技能：、理解力是一个物体对另一个物体的功用。能恰当读写力的符号跟单位。．了解力的功效效果是改变物体的运动状况或改变物体的颜色。．掌握力的三要素了解力的三要素对力的功效效果的妨碍会画力的示意图。．理解物体间力的功用是互相的。过程与技巧：．通过观察试验或图片可简单叙述出所观察到的物理现象的主要特点使得归纳出力的基本概念的过程。．通过试验体验并了解物体间力的作用是互相的。

．通过常见例子和试验了解力所产生的疗效并可解释有关现象．情感态度与价值观：．通过观察和参加试验活动培育教师积极参加科学研究实践的素养和相互配合的协同精神。．通过与力相关的日常生活现象中推导出力的基本概念的过程中感受分析跟归纳在科学中的应用。．体会物理与生活的紧密联系。通过作力的示意图培养教师严谨、规范的科学态度学习者特征分析由于教师处在初二阶段可以借助老师的专家结合自己的知识产生知识的构架。已初步确立观察细节的准确率具有独立构想的素养自我意识相对明确对生物现象特别是生活中的物理现象有较独特的兴趣从教师的识记内容上来说初中生对于常识可以在头脑中产生逻辑性但是它们的逻辑思维从总体上来说处于优势地位之后在巨大的程度上都不成熟。但是学生的求知欲很强在课堂过程中必须调动人们的学习动机从而极大程度的激发学习者的求知欲望。知识点学习目标叙述知识点编号学习目标层次具体表述句子理解力是一个物体对另一个物体的功用。能恰当读写力的符号跟单位。了解力的用处效果是改变物体的运动状况或改变物体的颜色。掌握力的三要素及力的三要素对力的功效效果的妨碍会画力的示意图。理解物体间力的功用是互相的。教学重点和瓶颈项目内容解决机制教学重点力的功效效果力的示意图的画法。

通过小实验进行讲解在画法的个别重点给出如何找到三要素并且用动画的方式加以说明。教学难点力的用处效果物体间力的功效是互相的及有关现象通过小动画进行讲解来表明物体间的作用是互相的。教学环境设计数学环境：在多媒体教室中进行运用传统课堂和现代教学相结合在教学中采用多媒体展示大量的实验活动来为学员提供提供良好的学习环境跟氛围。义务教育教科书物理八年级下册。教学媒体选择人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册选用图片影像以灵活的图像显现正在相关课堂信息老师根据相关教学内容制作课件。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标层次媒体种类媒体内容技巧教学功用使用方法所得结论占用时间媒体来源理解动画力的评述力的符号及单位AG力的概述：是一个物体对另一个物体的功用。力的符号：N单位：牛顿分自己制作了解动画力的功效效果FG力可以让物体出现形变可以使物体的运动状况出现差异分自己制作掌握动画力的三要素及示意图DC三要素：力的大小方向作用点示意图的技法。分自己制作理解动画力的作用是互相的BJ一个物体对另一个物体施加力时另一个物体也同时对它施加力的功效。分自己制作①媒体在教学中的作用分为：A提供事实成立经验B创设情境引发动机C举例验证建立概念D提供示范正确操作E呈现过程产生表象F演绎原理启发思维G设难置疑引起思辨H展示事例开阔视野I欣赏审美陶冶情操J归纳总结复习巩固K自定义。

②媒体的使用方法包含：A设疑播放讲解B设疑播放讨论C讲解播放概括D讲解播放举例E播放提问讲解F播放讨论总结G边播放、边讲解H边播放、边议论I学习者自己操作媒体进行学习J自定义。关于教学思路选择的阐释依据应超过的教学目标及教学内容的特性结合学习者的特点选取了支架式教学策略及启发式教学思路。课堂教学过程结构设计教学阶段校长活动教师活动设计动机导入新课展示体育项目“押加”的截图通过照片展现力的存在。观看图片利用课件图片引入课题引导学员转入学习状况的同时也为以下的教学做以铺垫。学习新知力的简析力的概念：演示人推小车与起重机的小动画提出问题：小车与货物都出现了哪些差异？观察小动画思考问题。力的单位：力的作用力的三要素力的示意图巩固训练课堂小结教学流程图教学反思、总结感谢、其他填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的实例并且在教学设计跟教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其它应表明的事项。