幼儿大班舞蹈教案大全

幼儿大班舞蹈教案大全【篇一：大班舞蹈教案】大班舞蹈教案：《西班牙蝴蝶》 班级：大一班任课教师：鞠赛 活动目标： 1、通过重拍节奏的训练，初步了解西班牙舞蹈基本风格，清楚西班 牙舞蹈主要动作。 2、能够恰当的做出古典舞的各个手位。 3、训练腿与腰的柔韧性，腿与腹背肌的控制力及爆发力。 活动准备： 1、歌曲《嘿！米奇》《小浪花》《吹泡泡》《维族小姑娘》《颜色 歌》《寻胡隐君》《西班牙蝴蝶》《百变小魔女》幼儿舞蹈教案范文大全，音乐播放器。 2、节拍鼓、鼓槌。 活动过程： 一、热身活动 热身操《嘿！米奇》，充分活动脖子、颈部、肩膀、手臂、腰部、 胯部、膝盖和脚腕。 二、基本功训练 1、把杆姿势： 动作要求：双手与头部同宽轻轻搭在把杆上，；脚小八字位立直， 收腹提臀， 下巴微抬。 2、把杆压前脚：（每边压 8 个 8 拍） 动作要求：单手扶把，一条腿搭在把杆上，一只手芭蕾手尾三位。 压腿时教 师提出注意压腿的三大要素：开、绷、直。胯部外开，脚背的外 开全绷和腿部的伸展。 3、把杆踢前脚：（每边踢 8 个 8 拍） 动作要求：单手扶把，另外一只手叉腰。教师指出踢腿时眼睛应注 视前方， 脚背和腿部绷直。上半身不可以强烈向前够，踢不高没有关系, 最重要的是保持恰当的姿态。

4、把杆压肩膀：（压 100 下，约 12 个 8 拍） 动作要求：双手手掌打开与头部同宽，双手握拳搭在把杆上，脊柱 和四肢放松下压，头部上仰。教师强调大腿一定要伸直，肩部肌腱才会被 拉长。 5、把杆下腰：（4 个 8 拍为一组，做两组） 动作要求：双手手掌打开与头部同宽，双手轻轻搭在把杆上，身体 立直。下 腰时必须按照头部、颈部、胸腿的顺序依次来下。教师指出手应 轻轻的搭在把杆上，不可以轻轻扯住把杆，脚保持与头部同宽不 可向前滑。 6、地面跪下腰：（2 个 8 拍为一组，做三组） 动作要求：跪立，双脚打开与肩同宽。双手打开小七位。下腰时需 要按照头 部、颈部、胸腿，双手抓脚的顺序依次来下。起来后右手交替捶 腰放松。 7、地面压旁腰（地面下横叉）：（每边压 8 个 8 拍） 动作要求：腿下横叉打开，一只手扶地，另外一只手芭蕾手位三位。 教师强 调压腿时切记三大要素：开、绷、直。胯部的外开，脚背的外开全 绷和腿部的并拢。手抓脚的之后左腿也应尽量打开，头看天花 板。 三、复习组合 1《小浪花》 2《吹泡泡》 3《维族小姑娘》 4《颜色歌》 5 重点复习上周学习的组合《寻胡隐君》 1、回忆《寻胡隐君》主要动作与要求： a、掌型：四指握拳，大拇指张开。

b、兰花指：大拇指与食指相捏，其他指头自然抬起。 c、花形手：双手兰花指，手腕前侧相对，放于后肢下，小臂自然垂 直，身体前赴。 d、斜下手：兰花指，身体斜下位。眼随手动。 e、斜上手：兰花指，身体斜上位。眼随手动。 点。 g、托掌：双手兰花指，指尖相对，托于背部。 h、按掌：双手兰花指，右手在里，左手自外，交叉按于背部。i、转腰点肩：（以右为例）左手背手，右手兰花指，手心向下，指 尖点于左肩前。向 六点方向转腰，目视六点。 2、听音乐完整复习组合《寻胡隐君》。 3、纠正上一遍动作的不足，再次完整复习组合 。 四、新授组合《 西班牙蝴蝶》 1、课前校长出示图片，让幼儿初步认识热情庄重、气质奔放的西班 牙风格。 2、教授主要动作及要求 a、西班牙手型：五指最大限度张开，由右手依次往里 b、正上位 ：左手握拳，右手以腕带动，由右跨前经背部到肩膀正 上方，保持西班牙手型，肘部自然伸直。 c、斜下位：左手握拳，右手以腕带动，由正上位经左肩前落下至旁 斜下位，手臂形成圆形。 d、肩前位：西班牙手型，手腕带动，由斜下位经背部划至左肩前， 手腕与肩相对，大臂架平。 e、原地重拍步：正步位幼儿舞蹈教案范文大全，第一拍不动，第二拍双膝放松微屈，抬右 脚，第三拍右脚剁地同时双膝伸直，重拍向上。

f、移动步：正步位，双膝放松，向前小步移动，重拍向上。 g、结束舞姿：体对 1 点，正步位蹲，右手正上位，左手握拳，头微 上扬目视 8 点。 3、节奏 准备位置： 正步位，体对 8 点与 1 点之间，头部微上扬视 1 点，双手叉腰。 准 备音乐： （1） 1-4 保持准备位姿态 第一段： （1）1-2 保持准备位姿态 3 正上位 4-6 保持姿态 7-8 斜下位，一拍到位 （2）1-2 保持姿态 3 肩前位 4-6 保持姿态 7-8 斜下位，一拍到位 （3）-（4）重复（1）-（2）动作第二段： （5）1-2 保持姿态 3-6 右起移动步 4 步，同时左手西班牙手型经体前慢起 7-8 右脚踏 步，重拍向上，右手正上位 （6）1-8 步伐重复（5）1-8，右手慢落到斜下位 （7）1-8 步伐重复（5）1-8，右手慢回到肩前位 （8）1-8 步伐重复（5）1-8，右手慢落到斜下位 第三段： （9）-（12）-7 重复第二段（5）-（8）-7 动作 8 保持姿态，左脚并步 （13）1 结束舞姿 4、提示： a、注意在表演中维持西班牙手型的扩张力。 b、保持上身微仰，气质优雅，热情欢快的西班牙风格。

c、手位准确，脚下强调重拍。 3、完整表演组合。 五、素质锻炼 舞蹈《百变小魔女》：全班幼儿围圈，面向圆圈做动作。 动作要求：1，小飞机：（腹背肌训练）俯卧在地，双臂打开旁平位， 双腿打 开跟手臂同宽，起来时注意双脚并拢，头跟手指最大限度上 仰。 2，小蜗牛：（腹背肌训练）俯卧在地，双手抓脚，起来时手指 双脚形成弧形，头看天花板。 3，小房子：（腰的柔韧性训练）手打开与肩同宽，手握拳撑住 地板，膝盖伸直，头后仰去找脚。 4，小鸡：（小跳训练）脚小八字步，手伸直模仿小鸡放在身体 两侧，跳起时头部抬起，脚绷直，碎抖手。落下时还原小八 字步。 5，小鱼：（放松活动）手一前一后摆臂、波浪手，脚保持小碎 步。【篇二：幼儿园大班教案：大班舞蹈《火车舞》教案范 文】幼儿园大班教案：大班舞蹈《火车舞》教案范文欢迎来到天津教师资格网，中公天津教师资格网是国内教师更权威 门户网站，提供历年中小学教师聘用、考试培训、面试辅导、最新 教师考试讲座等全方位教师会考信息，预祝广大考生顺利通过笔试。 幼儿园大班舞蹈教案：火车舞 活动目标： 1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小运动跟找“车厢”等动作。 2、理解舞蹈跳法，能在要求时间内做“邀请”和“感谢”动作 3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快 乐。

活动打算： 认识过列车，知道火车头与车厢的形状及关系 活动过程： 一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。 全体幼儿在音乐伴奏下，小跑步进学校。 合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其它全身动作，如拍脚、拍肩等。 二、练习体操中的基本动作。 讨论如何表示火车进行;怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。 完整随乐训练体操中的基本动作。 三、学跳集体舞 全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节 教师做火车头，用小跑步去找 “车厢”。⑨—⑩小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12 小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示谢谢。 音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面再次行出来找新的“车 厢 ”。 幼儿学做火车头，去找“车厢” 请 2-3 名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的 人都被请完 四、复习歌曲《表情歌》 1、“火车到站了，大家开心地听起了歌。”齐唱一遍。 2、边听边离 开教室。【篇三：幼儿园大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》教案】幼儿园大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八 二八四一二、教学活动建议 【活动目标】 1、初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。

2、能按照乐曲 xx xx xl x x xx xi 的节奏，创编恰恰舞蹈，动作造 型独特并充满位置差异。 3、能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作充满表情地表达音乐的形 象跟情感。 【活动准备】 1、《恰恰舞》音乐 cd 2、黑板一块 3、图谱。 【活动过程】 1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特征 教师重点关注：扭跨、交错步、眼神交流、快乐的笑容。 2、探究“造型”元素，引导儿童创编舞蹈 (1)教师激发儿童创编恰恰舞动作的内在需要 (2)教师巡回观察指导儿童自主创编动作造型 ①无戏剧伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作 提问：你们编的是哪个动作？试一试把这个动作跳出来。 ②音乐伴奏下全体幼儿尝试体现创编的恰恰舞动作 (3)教师抓取幼儿的体现进行元素点拨扩展幼儿的心得 ①幼儿分组表现创编恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散经验 ②幼儿运用创编的心得大胆进行动作造型 3、探究“位置”元素，引导儿童创编舞蹈 (1)通过某些儿童示范以及教师的鼓励观察位置的差异 (2)教师巡回观察指导儿童自主创编位置造型 ①无戏剧伴奏，全体幼儿尝试动作及位置变化的编排 ②音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编 (3)教师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿经验 ①引导幼儿观察同伴的典型组合变化分享学习心得 小结：原来可以朝左右、上下，斜方变化舞蹈位置。

②个别儿童或学生示范引出朝各自不同方向的位置变换 提问：请看林老师是如何改变位置的？和小朋友有哪些不同？小结：原来两个小朋友除了_一同朝一个方向变换位置，还可以各自 朝不同的方向变换位置。 ③全体动儿再次尝试动作造型及位置差异 的创编 3、幼儿尝试完整创编表现 (1)幼儿随美术尝试完整体现创编的表演 教师重点关注：能幸福轻松地体现恰恰舞并有眼神的交流、动作的 变化。 (2)幼儿教师同台演出 三、友情提示 1、组织该表演活动，需要幼儿两两组合。这一方式帮幼儿提供了充 分合作学习的空间。提高了参加活动的兴趣。 2、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中，需要切记的是维持稳固的节奏 “one two 恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特征。 3、幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展：上肢动作 和空间位置移动元素。因此教师应充分发挥 “ 两人学习小组 ”的力量， 充分激发幼儿的学习潜力，通过多种形式激发儿童创编舞蹈动作的 兴趣，并从中获取成功感。