提升职课堂教学：基于标准设计的创新实践

你有没有想过中职学校的课堂教学为什么存在问题呢？就是有教材但是没有专业！这是怎么回事呢？咱们来深入探讨一下！

我觉得问题出在老师们设计课堂教学上缺乏“标准”思维。你说编制师本课程实施计划有啥用呢？其实就是让老师们在设计课堂教学时先要有个“标准”意识和责任意识。

那既然编制好师本课程实施计划了，接下来就得按照这个计划来设计课堂教学。每节课都要贯彻课程设置、目标、内容、实施和评价。就是说，所学的就是所教的，所教的就是所评价的，所学的也就是所评价的。

可是，咱们怎么才能基于“标准”来设计课堂教学呢？这可不是要求老师们教学都变得一模一样，也不是简单地对应课堂教学内容和专业教学标准。而是要把教学目标放在《教学标准》的前面，先设计好评价方法，关注老师们设计背后的理念，最终达到提高学生学习质量的目的。

那我们怎么才能具体地设计课堂教学呢？首先，授课课题要和选用的教材一致，然后把教学内容分解成核心概念。还要详细说明本节课对专业教学标准、教学大纲和课程实施计划的要求，以及教材的版本、性质和编写特点。

接下来，我们得确定本节课的教学目标和必要条件。得分析一下学生已经具备的知识和技能基础，还得看看他们有哪些优势和不足。然后结合必要条件分析，确定本节课应该达到的学习结果。

确定了教学目标后，我们得用行为主体+行为条件+行为表现（动词+知识点）+表现程度的形式来表述。这样才能把教学目标和知识点结合起来，设计出合适的评价任务。

所以说，要想设计好课堂教学，就得基于“标准”思维，保持教学一致性。老师们要注意教学背后的设计理念，最终目的是提高学生的学习质量。

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