(五年级作文下册)电子教研教案(4)

2.课堂交流。把自己觉得最满意的一部分文章与你们一同分享。小组合作写的文章就把自己组认为非常有新意的句子读给你们听。板书设计：内容非常准确、语句变得通顺，情感表达非常真实、准确小组交流全班交流教学反思：第五单元作文《口语交际..习作：缩写》教学设计教学目标：知识与素质：学习缩写，能把握文章的主要内容进行适度删减，做到意思具体、完整，语句连贯通顺。使教师在习作实践中不断增加表达能力，学会评改作文，并通过写信来与人交谈，并分享习作的幸福。过程与技巧：.学习缩写方式，能把握文章的主要内容进行适度删减，做到意思具体、完整，语句连贯通顺。情感态度与价值观：通过缩写练习，进一步提升学生的剖析、综合、理解和概括的素养。教学重点：学习缩写，能把握文章的主要内容进行适度删减，做到意思具体、完整，语句连贯通顺。教学难点：学习缩写，能把握文章的主要内容进行适度删减教学方式：引导点评，评议结合。自读自悟、合作研究、实践操作相结合。教学准备：多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩花絮。教学时间：4课时第一课时口语交际（17）教学目标：１、演一演课本剧，学习课文生动的剧情，鲜明的人物性格。

２、进一步学习、了解名著，激发师生热爱读名著的、兴趣。３、热爱哲学，特别是国内古典哲学。教学重点：感悟人物鲜明的时尚特征，激发阅读名著的兴趣。教学难点：课文中的表述语言改编成人物访谈，把人物的特征通过动作、表情诠释出来。。教学方式：引导合作交流教学准备：多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩花絮。教学过程：一、谈话激趣，畅谈演技1.同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过按照四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中，你最偏爱哪部？喜欢上面的哪个人物呢？2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中央电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什么人们对她们的舞台记忆犹新呢？（你们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼睛，都能体现人物的特征。）【学生对由四大名著改编的电视剧是相当稔熟的，以此为话题，激发了教师兴趣，也为教材剧的指导做好铺垫。】二、细读文本，播放电影，探讨演出1.同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗？请找出描写他率领军士们“雾中借箭“的词句，细细去读，想象他的动作语言。

2.请老师们观看电视剧《三国演义》的精彩片断。3.课文与电视剧上演的同一故事，但却风格不同，电视剧与课文有什么区别，我们要把课本排成课本剧应该什么打算呢？师生讨论（1）把文中的表述性语言改编成人物的对话。（2）运用提示语加上表情或动作。（3）打算些简单的时装、道具。【编排课本剧不能只是停留于课本，为了更好地表现人物的特征，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情演绎给观众。】三、合作创编，赏析表演1.选择一个自己偏爱的独白，自由组合。2.分组创编，感悟角色（1）根据每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。（2）选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。（3）交流探讨各自的角色体验，小组内进行整体性创编。（按照故事剧情，安排好各种人物的对白、出场顺序或者电影内容。）3.欣赏表演，评价表演。（1）请老师们认真欣赏演出者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否有趣味，准备推选出最佳编剧、最佳演员奖。（2）分组表演。（3）评价表演。4.评选最佳创编奖，最佳导演、最佳评论员。四、拓展延伸，丰富角色形象1.通过这节课的演出，老师看到我们朋友中有极富舞台天才的“小配角”也有勇于揣摩文本，能够把琐碎的表述性语言变为生动鲜明的动作、神情的“小导演”。

同学们可以在课下找出自己喜欢的文章，编排成教材剧。2.祖国的语言博大而精深，祖国的文化灿烂而辉煌，希望朋友们肆意徜徉在祖国灿烂的文化中，多读一些我国经典的中式名著。板书设计：（1）把文中的表述性语言改编成人物的对话。（2）运用提示语加上表情或动作。（3）打算些简单的服装、道具。第二课时作文指导（18）：教学目标：《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇短文进行缩写。要求内容要完整，重点要突显，语言要简单。字数不要达到四百字。教学重点：把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。教学难点：语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。教学方式：讨论法、谈话法。教学准备：小黑板教学过程：一、谈话引入通过本...