设计心理学　全套教案.doc 全文

课程性质：选修课 考核形式：考 查总学时数： 28学 分： 1.5第一章 普通心理学概述课程难点：心理学的概念 课程重点：心理学的性质与任务<导入> 人类的一切活动，哪怕是最简单的生命活动，也要受到高度发达的神经系统和大脑的决策指挥。人的头脑反映客观现实的过程，是人的心理现象。1.1 人类的心理现象1.1.1 生理与心理人类的一切活动，哪怕是最简单的生命活动，也要受到高度发达的神经系统和大脑的决策指挥。人的头脑反映客观现实的过程，是人的心理现象。1.1.2 心理与客观（1）客观现实引发心理活动在客观现现实的作用下,人的心理现象是纷繁的、复杂的、甚至是神秘的。（2）心理现象的多样性感觉、知觉、观察、记忆、思维、想象都是人为了弄清客观世界的性质和规律而产生的心理活动，在心理学的研究中统称为认知心理过程。1.1.3 心理学的历程人类对心理现象的关注与探索，开始于中国古代的春秋战国时期及古希腊、古罗马的先哲们。1.1.4 心理学的概念心理学家柴普林在1979年所说：“未必可能有哪一种观点或理论能包容人类行为的全部丰富性与复杂性。”“心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。

”“心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门科学。”心理学 心理学是研究人的心理活动规律的科学,(心理学活动又称心理现象——简称心理)1.1.5 心理学的分类普通心理学是研究人的心理过程和个性心理特征的一般规律的学科,是心理学最基本、最重要的基础研究。感觉心理学、知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、情绪心理学、动机心理学、人格心理学等。生理心理学是研究生理基础与肌理的学科，是心理学重要的基础研究。教育心理学是研究教育和教学过程中教师与学生心理活动规律的学科。社会心理学是研究个体心理发展规律的学科。劳动心理学是研究人在劳动中的心理问题，如操作与操作者的心理特征与规律。设计心理学是普通心理学的一个新的分支学科。研究普通心理学基础理论奠基、设计的心理活动过程与规律。1.2 心理学的性质与任务1.2.1 心理学的性质普通心理学的研究对象是人类心理现象的本质问题，因此心理学也具有相应的特殊性质，它既是一门自然科学，也是一门社会科学，因此是一门交理交叉的科学。1.2.2 心理学的任务（1）了解心理现象（2）熟知心理规律（3）指导实践应用1.2.3 开辟设计的审美创造之路有普通心理学的研究成果指导设计活动，专门探索设计的心理活动，是开心设计者心理潜能的重要途径。

1.3 心理学的研究方法1.3.1 观察法（1）观察法的概念由观察者直接观察记录研究对象的行为活动，用以研究心理活动规律的方法，称为观察法。（2）观察法的特征观察法是一种完全在自然条件下采用的一种方法，不被观察对象所察觉。因而获取的信息客观真实.1.3.2 实验法（1）实验法的概念实验法是按研究的目的控制或创设条件,以主动引起或改变被试者的心理活动，从而进行研究的一种方法。实验法主要有两种，一是实验室实验法。二是自然实验法：是把实验研究和日常活动结合起来的实验方法。（2）实验法的特征生活与生产中的许多使用与操作问题都可以在实验室内进行研究，尤其对某项工作中人的生理与心理活动特征与规律的研究，通过设定的实验条件，借助精密的仪器进行量化处理。为心理学的研究提供了准确的依据，因而是一种很有价值的实验方法。1.3.3 测验法（1）测验法的概念是以研究对象所了解或关心的问题为范围，预先制定科学的量表或问卷，由被测者自由地按题目回答,以获取研究资料的方法，称作测验法。这种方法已被各行业大量应用，人们都已熟知问卷调查，访谈调查的测验方法。（2）测验法的特征测验法的优点是，科学的量表或问卷可以针对具体问题，对专门的对象展开大量的调查。

1.3.4 虚拟法（1）虚拟法的概念借助计算机虚拟现实的图形技术，进行心理实验的研究方法，称作虚拟法。（2）虚拟法的特征由于虚拟法是以数学模型进行研究，因而实验客观而准确，是一种很有发展前景的实验方法。第二章 设计与设计心理学2.1 设计2.1.1 设计的概念人们在日常生活和工作中，其实都在不知不觉地从事设计活动：在制作之前，按照具体要求，事先想好制作的样式、步骤、方法，或记在心理，或画在纸上，然后，一步一下制作。这增添生活的意义与快乐，而且遍及人类活动的各个角落。按照中国《现代汉语词典》的定议：“设计是在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定的方法、图样等。”《牛津词典》对设计的定义：“头脑中的计划、方案、目的、观念等结论；按构想制定计划与目标，绘制图样，借以实施头脑中的计划与计谋。”什么是设计 设计是设想、运筹、计划与预算，它是人类为实现某种特定目的而进创造性活.今天，设计的触角虽然已经深入到人类活动的所有领域，而且分工越来越细微，但是，设计是造物活动的本质没有改变。艺术创作的类型有：语言艺术，如诗歌、散文小说、剧本等；实用艺术，如书法、印刻、模型等；表情艺术，如音乐、舞蹈等；造型艺术，如绘画、雕塑、摄影等；综合艺术，如戏剧、电影、电视、曲艺等。

艺术家是艺术创作的主体。艺术创作的成果称为艺术作品。设计的分类 现代以来设计师理论家们按设计目的的不同，将设计计划分为三类： 为了传达设计——视觉传达设计 为了使用设计——产品设计 为了居住设计——环境设计2.1.2 设计的心理活动设计心理是指设计者在产品的功能原理构想、结构设计计算、设计方案表达、工艺规程制定过程中的一系列心理活动。“无论是远古时代还是科学技术迅猛发展的今日，人类要生存和发展，要在自然和社会中获得和谐的生存空间和生活环境，就一时一刻离不开对造物的苦思冥想和实际的造物活动，借此调节主客体之间的关系”。“人猿相揖别，只几块石头磨过。”人类的设计活动及设计心理的开始与萌发，是在15世纪的欧洲文艺复兴时期：开始将预先设想的方法写在纸上，或绘制图样。2.2 设计心理学2.2.1 设计心理学的概念设计心理学是以普通心理学为基础，以满足需求与使用心理为目标，研究现代设计活动中，设计者心理活动的发生、发展规律的科学。设计心理学属于心理学科的一个新的分支。什么是设计心理学 设计心理学是设计专业一门理论课,是设计师必须掌握的学科,是建立在心理学基础上,是把人们心理状态,尤其是人们对于需求的心理.通过意识作用于设计的一门学问,它同时研究人们在设计创造过程中的心态.以及设计对社会及对社会个体所产生的心理反应,反过来在作用于设计,起到使设计更能够反映和满足人们的心理作用.2.2.2 设计心理学的目的 开展设计心理学的研究是企图沟通生产者.设计师与消费者的关系.使每一个消费者都能买到称心如意的产品,’要达到这一目的.必须了解消费者心理和研究消费者的行为规律2.2.3 设计心理学的研究意义（1）增强心理素质（2）利于人才培养<作业> 查找有关资料，预习并复习。

<参考书>1.设计心理学 化学工业出版社 任立生编著2.设计心理学 国防科技大学出版社 杨星星 宋艳菊编著第三章 美与设计审美课程难点：美的含义课程重点：设计审美<导入> 我们在生活中经常会有很美好的感受,看到好的风景,听到感动我们的事迹,都会产生。那么到底什么是美呢？3.1 美3.1.1 美的含义美有五层意义：一是美丽、好看，二是使之美，三是令人满意，四是令人得意，五是憧憬。最早提出“什么是美”的问题，是古希腊唯心主义哲学家柏拉图（公元前427－前347），可见《大希庇阿斯篇》著作中的论述。但是他又感慨：“美是难的”。黑格尔（1770－1831）认为：“美是理念”，“美是理念的感性显现”是他提出的美的定义。英国哲学家休漠（1711－1776）认为：“美在主观”。德国哲学家康德（1724－1804）认为：“美并不存在于被爱者的身上，而存在于爱者的眼睛里。”这都是美学史上，从精神世界对美的探索，都认为精神是第一性，物质是第二性的。唯物主义的美学观是以物质世界来探索美的秘密。古希腊亚里士多德（公元前348－前322）作为欧洲美学思想的奠基人，认为美的本质就在感性事物本身。

法国哲学家狄德罗（1713－1784）认为“美是关系”，美存在于事物的关系上。俄国唯物主义美学家车尔尼雪夫斯基（1828－1889）提供的“美是生活”。3.1.2 美的本质马克思主义认为：美诞生于人类的社会实践活动。审美活动有审美主体的人与审美客体的事物两种因素构成，二者缺一不可。人与客观世界相互作用的结果产生了美。美是人的本质力量的感性显现。人的本质力量在实践活动中的感性显现，即感觉与知觉的显露与表现。人的本质力量不但改造了世界，创造了美，而且还在设计活动中，展示人的本质力量。设计活动不但拉开了人与动物的距离，而且设计使人类社会更加美好。3.1.3 美的特征（1）美的形象性美以具体的事物来体现，美是形象的、生动的，能被人的感觉器官所感知的。（2）美的感染性美能使人感动、愉悦，引起情感的共鸣，因为美富于感染性。（3）美的时代性美是发展的、文化的，而且也是不断丰富的，美有相对性，美随时间与空间的变化而变化。（4）美的社会性人类的实践创造了美，使美成为一种社会的存在物，具有社会的属性。3.2 设计审美3.2.1 设计的审美活动（1）审美活动的概念审美活动又称审美。是指人观察、发现、感受、体验及审视等特有的审美的心理活动。

早在古希腊，柏拉图即将审美活动使用“观照”一词，黑格尔也使用“观照”指对审美对象的欣赏和判断的心理过程。（2）设计审美的心理活动设计的审美活动不同于一般所指的审美活动：设计审美活动不是被动的感知，而是一种主动积极的审美感受；由积淀着理性内容的审美感受经过感知，想象主动接受美的感染，领悟情感上的满足和愉悦，在设计审美中展示自身的本质力量。3.2.2 设计的审美关系（1）审美关系的概念人在审美活动中与客观世界产生的美与创造美的关系，即人与客观存在的审美关系。最早提出审美关系概念的是俄国美学家车尔尼雪夫斯基。他的美学主导思想“美是生活”，就是主张以和谐的审美关系构建美好的生活。审美关系包括：人与审美对象的时间关系；人的意识与客观事物的审美关系；人反作用于客观现实、创造美、发展美的关系。（2）设计的审美关系设计与自然构成了审美关系。设计活动不但提供了人类索取自然、改造自然的工具与手段，而且设计还吸收了自然之灵气心理学教案范文，促发设计灵感。在设计的审美关系中，客体制约着主体。3.2.3 设计的审美对象（1）审美对象的概念被主体认识、欣赏、体验、评价与改造的具有审美物质的客观事物，称审美客体。审美客体与审美主体构成审美关系。

审美对象是客观存在的事物，它首先有形象性：也有丰富性。（2）设计的审美对象设计的审美对象主要是设计的成果，即造物活动的创造成果。设计的审美对象十分广博，这是由于设计涉及了自然、社会、艺术等人类活动的一切领域。凡是与设计确立了特定的审美关系，被设计者审美地把握，激起人审美意识活动的事物，都是设计的审美对象。其中既包括具体可感的客观自然世界，又包括人类社会及艺术领域。无论是工程设计、工艺美术设计、还是艺术创作，作为审美的主体。3.2.4 审美主体（1）审美主体的概念人是审美的主体，即认识、欣赏、评价审美对象的主体，包括个人与群体。审美主体与审美客体构成审美关系。（2）设计中的审美主体设计者是设计活动中的审美主体，通过对客观世界的审美感受，以审美主体的意志创造了设计的成果，为使用与欣赏提供了审美对象，所以，包括设计者在内，每一个人都是设计成果的审美主体，也都是以客观世界为审美对象的审美主体。3.2.5 审美欣赏（1）审美欣赏的概念审美主体对审美客体的感受、体验、鉴别、评价和再创造的审美心理活动过程称为审美欣赏。（2）设计中的审美欣赏设计者凭借自身的审美欣赏力，以形象思维的方式进行美的创造，为人们提供审美欣赏的对象。

因此，设计者除了自身的审美欣赏，主要是如何付诸艺术的魅力，满足人们的审美欣赏。3.3 设计审美心理过程设计的审美心理过程是在人的原有心理结构的基础上，审美心理活动的发生、发展和发挥能动作用的过程。3.3.1 审美心理内容（1）审美的生理基础人的感觉器官是审美信息的接收系统。（2）审美的感性形态（3）审美的观念意识（4）审美的情感（5）审美的意志（6）审美的创造力3.3.2 审美心理过程审美心理过程与人的其他心理活动方式一样，经历着认知过程，情感过程与意志过程。3.3.3 审美心理特征（1）审美心理的自觉性（2）审美心理的独特性审美创造是一种创造性思维的活动，尤其讲究独特性：这是由于时代、阶层、民族、地域等因素；由于生活实践，审美实践，传承的文化不同，审美的途径与方式不同，造成成审美心理的独特性。（3）审美心理的普遍性人的审美心理存在美差异、独特性，也存在着共同性、普遍性，而且在一定条件下，同与异还可以互相转化。3.4 设计的审美范畴3.4.1 自然美自然界天然的或人类改造的自然物的美称为自然美。3.4.2 社会美社会美是人类生活的一切领域中积极的社会事物与社会现象中的美。