2016下半年山东教师资格证考试写范文的时候需要注意什么

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人的记忆力会随着时间的流逝而衰退，写作可以弥补记忆力的不足，记录过去的生活经历和感悟，也有利于保存美好的记忆。 写范文要注意什么？用什么样的格子

小学音乐，你说什么是教学设计part 1

音乐教学计划设计 （一）教学设计与教学实施 音乐教学设计应该是音乐教学实施前有计划的教学准备和安排活动

小学音乐，你说什么是教学设计part 2

教学目标： 1.学习歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律和诗意的意境。 2.感受艺术大师李叔同多才多艺的风采。教学重点：学唱歌曲，歌声优美流畅，

小学音乐，你说什么是教学设计第3话

题目：《每当我走过老师的窗前》课本版本：河北少年儿童出版社

小学音乐，你说什么是教学设计第4话

教学目标： 1.学习10个生字，认识8个生字，理解生字组成的单词。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3.体验王二小

小学音乐，你说什么是教学设计第5话

教学内容： 1. 表演《摇啊摇》和《小酒窝》 2. 听《捉迷藏》和《我们多开心》 教学目标： 1. 情感目标：《捉迷藏》、《我

小学音乐，你说什么是教学设计第6话

教学目标： 1. 会唱歌曲《家乡的山》。 2、初步体验合唱效果，养成良好的合唱习惯。 3.听音乐时，可以感受到音乐的热情

小学音乐，你说什么是教学设计第7话

《新春天》音乐教案设计歌曲：春天 活动名称：音乐：歌曲：春天 活动目标： 1、用优美清亮的歌声演唱歌曲的第二段。

小学音乐，你说什么是教学设计第8话

音乐教学方案设计：舞曲舞曲 1.主题：艺术欣赏 2.教学内容：舞曲音乐 3.课型：视听结合欣赏课 4.教具：磁性

小学音乐，你说什么是教学设计第9话

雪绒花音乐教学方案设计 1、教材介绍：歌曲《雪绒花》选自美国著名音乐剧《音乐之声》。 这是一首美妙的三段式歌曲。 音乐是一段，

小学音乐舞蹈雪绒花教案范文，你说什么是教学设计第10话

活动目的： 1.通过说、看、听来认识袋鼠舞蹈雪绒花教案范文，初步熟悉和理解歌曲的内容。 2、感受和妈妈相爱的快乐和幸福。 活动准备：

小学音乐，你说什么是教学设计第11话

【活动目标】 1、学习跟随AB段，在双圈群舞“狡狐在哪里”中表演相关游戏动作，明确交换伙伴和

小学音乐，你说是什么教学设计第12话

设计理念：在那个遥远的童年，印象最深的就是一有时间就在空气清新、阳光明媚的空地或者院子里和邻居朋友一起唱儿歌。

小学音乐，你说是什么教学设计第13话

教学目标： 1.从《海顿的故事》和《音乐家档案》入手，简要介绍奥地利音乐家海顿的生平和主要作品； 四十五交响曲

小学音乐，你说什么是教学设计第14话

【教学目标】 1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的聆听和欣赏，初步了解弦乐四重奏这一室内乐的重要流派，并能在聆听过程中参与活动

小学音乐，你说是什么教学设计第15话

教学目标： 1、让学生在参与音乐活动中获得积极愉快的体验。 2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，能记住《小夜曲》的主题旋律。 3、会听

2016年教师资格证考试《综合素质》：课后反思

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一、大学教学反思范文 课后教学反思范文 总而言之，写课后教学反思，最重要的是及时性、坚持性、执着追求。 一旦有了东西，就及时记下来。 如果你有话要说，那就很长了。 (2)坚持写课后感言，可以获得宝贵的经验教训，及时发现和解决教学中的新问题。 课后反思应该包括什么？ 课后一定要写教学笔记吗？ 教学笔记怎么写？ 教师可以从以下四个方面进行反思。 (1)、思维效应。 学生的学习效果是教师最关心的问题，课后反思一定是“想课堂效果”。也就是说，课后要对这节课的教学效果做一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪些部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生还需要指导等。

同时，要坚持“阶段思维效应”，即对第一阶段的教学工作是否达到预期效果进行自我评价。 (2)、斯德。 一节课结束后，回顾教学过程，感受学生学习的成功。 老师们会从中得到启发，总结成功的经验。 如果能及时记录下来，可以作为以后教学工作的参考，有助于不断改进教学方法。 ，提高教学能力。 (3)、失踪。 课堂教学有得有失。 学生的性格、知识水平和理解能力各不相同。 教师的教学设计与实际教学过程总会存在不适应的情况，如教学方法的运用、知识的讲解、例题的选择、板书的设计、学生的反应等。 ，课后会觉得不如意。 对于教学工作中的不足，要反复思考，慎重考虑，采取措施，及时弥补。 (4)思变。 “思考”

3.最终目的是“改革”。 通过客观分析各个教学环节的得失，找出问题的症结所在，探索解决问题的方法和对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。 课后反思是一个不可忽视的重要环节。 一个优秀的老师课后难免会有意无意的反思。 但是，并不是所有的课后反思都必须用文字记录下来，写成笔记。 教学笔记应该是有价值的。 以下五个方面可供借鉴： (1)教材的创造性运用。 在新课程理念下，教材的首要功能是教与学的工具，不再是完成教学活动的纲领性、权威性的文本。 教师既是教材的使用者，又是教材的建设者。因此，教师在创造性地使用教材的同时，可以将其作为专题记录在“课后反思”中，为教材的使用提供建设性的支持。

4.使教师、教材和学生在课程中和谐统一。 (2)教学方面的不足。 即使是成功的课堂教学，也难免会有疏漏和错误。 对它们进行回顾、梳理、深刻反思、探索、分析，有助于提高教学水平。 比如问题场景的创设是否给学生思考的空间？ 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？ 小组自主学习是否流于形式？ 你关注过学生情感、态度、价值观的发展吗？ 学生是否有学习兴趣等等。 （三）亮点与成果。 在课堂教学中，瞬间的灵感往往是由于一些偶然事件而产生的。 这些“智慧的火花”往往是不由自主地、突然而来的。 如果课后不及时反思捕捉，就会随着时间的流逝而消失，令人遗憾不已。如果课堂教与学出现高潮，最好

5、详细记录学生的学习活动和学生的精彩问答，作为深入研究和讨论的第一手资料。 教学反思还应着眼于本节课的成功，如在教学过程中实现预定目的的实践，引起教学共鸣的效果； 课堂教学暂行措施； 黑板上的字迹清晰、条理清晰； 一定教学思维方法的渗透和运用过程； 使用教育学和心理学的一些基本原理的感受； 教学方法的改革与创新等。 (4)、学生独到的见解。 在课堂教学过程中，学生是学习的主体。 他们独到的见解、精彩的问答、创新的思维等，都源于学生对课文的独特理解和对精神世界的独特感受。 无比丰富的课程资源。这些宝贵的见解是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

6、教学水平高。 因此，将其记录下来大学教案范文，可以作为以后丰富教学的宝贵资料。 (5)、再教设计。 课后不妨静下心来思考一下：探索了哪些教学规律，教学方法有哪些创新，知识点有哪些发现，教学组织方式有哪些新思路，许多方面是否有所突破？解决问题的误区，以及启蒙是否恰当，培训是否到位等等。 及时记下这些得失，并做出必要的归类和取舍，然后思考：再教这部分内容时应该怎么做，还不如写“再教设计”。 这样才能扬长避短，精益求精，把我们的教学水平提高到一个新的层次和高度。 教学反思怎么写 一、什么是教学反思 教学反思是教师有意识地把自己的课堂教学实践作为认识的对象，进行全面深入的冷静思考和总结。

7.提高自身业务和提高教学实践的学习方法，不断反思自己的教育实践，积极探索和解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高自己的教学水平。 二、为什么要写教学反思 1、促进思维深入发展的意义。 笼统思考，往往由于时间和大脑遗忘规律等因素，或导致思考停留在笼统或不去思考具体结果，出现搁置现象。 如何写好教学反思（）。 此外，教师首先需要认真回忆教学中引起注意的教学现象，并具体、细致、生动地加以描述，从而形成对教学事件和案例进一步详尽、全面的认识，奠定教学的基础。深入思考的基础。 基础。其次，在写反思的时候，因为要开始写作，所以需要对自己思考的内容进行逻辑性、系统性、理性的表达，从而促进思考。

8.考试在一定程度上合理化。 同时想想写下来的教学现象和案例，因为写的详细了，思考就会趋于全面。 2、促进教师教育理论的深入研究。 如果笼统地思考，往往是老师的思考不能与理论学习相结合，从而导致思想流于表面。 而写作，往往让人有写得更深刻的需求。 在这种需要的驱使下，他们往往不得不查阅一些资料，阅读一些书籍，督促老师进一步学习，将自己的思考与所倡导的理论相结合，从而实现理论认识的提高，从而提高自己的理论水平。 . 3、促进教师经验的积累和提高。 一般思维会随着时间的流逝而忘记过去。 写作可以帮助教师积累自己在教学实践中的经验、问题和思考，使自己深刻记住自己教学现象中的典型事例和思考。因为

9、对于写作的积累，使老师真正成为一个教学经验丰富、思维理性的老师。 同时，书面的东西更便于与他人交流，促进教师更好的发展。 三、教学反思的内容 1、写出成功。 在教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共鸣效果的方法； 课堂教学暂行措施； 条理清晰的板书； 思维方法渗透与运用的过程； 对教育学和心理学中一些基本原则的使用的感受； 教学方法等方面的改革创新，都详细记录下来，以备日后教学参考，并能不断改进、完善、推陈出新，达到辉煌的巅峰。 2、写作不足再成功的课堂教学也难免有疏漏和错误。 对其进行系统梳理和梳理，深刻反思、探索和分析，使之成为

10、以后再教。 上完一节课，静静默想大学教案范文，找出教规； 教学方法有哪些创新？ 知识点有哪些发现； 突破; 启蒙是否恰当； 培训是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类和取舍，思考再教这部分内容时要做什么，并写出再教设计，使你扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的水平 1、综合实践活动的内涵和特点 综合实践活动是这样一门课：它是以学生的兴趣为基础的和直接经验，并以各种现实、综合和实际问题为内容，以研究性学习为主导的学习方法，目的是培养学生的创新精神、实践能力和综合运用现有知识的能力。实践

11、活动课程具有以下特点： 1、以学生的兴趣和直接经验为基础 在设计和实施课程活动时，以学习者的需要、兴趣、动机和直接经验为依据。 在构建课程结构时，我们充分注重从学习者的兴趣和直接经验出发，对传统学科知识结构和逻辑体系的超越，建立更贴近学生真实学习世界的新课程场域。 这是综合实践活动课程区别于学科课程的基本标志。 2、回归生活世界 学校课程建设回归学生的学习和生活世界，将课程设计转化为现实生活情境。 这是当今世界课程改革的一大趋势。 学习只有发生在有意义的情境中，即与学习者的生活世界紧密联系时才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了此类课程必须真正回归到学生的生活世界中。确定课程内容，并从学生的真实生活世界中学习。

12.选择那些综合性、实用性、现实性的问题、事件和现象来设计课程内容。 这是选择综合实践活动课程内容必须遵循的最基本准则。 教学反思对一个教师的成长十分重要，撰写教学反思也是教师积累教学经验的有效途径。 下面结合自己的教学实践，谈谈教师应该如何提高教学反思能力。 1、教师在教学活动中既有成功的经验，也有失败的教训。 经验和教训都是教师的财富。 关键在于是否认真总结，进行分析研究。 在教学反思中，教师找出教学计划在具体实施过程中的成功与不足，总结经验教训，及时查漏补缺，调整教学策略，优化课堂教学。长期坚持才能提高教师的教学水平、课堂驾驭能力、教学效果和教学质量，形成自己的

13.独特的教学风格和教学方法。 撰写教学反思也是教师积累教学经验的有效途径。 教学反思中积累的教学火花、典型教学实例、教学成果，以及学生在学习过程中遇到的疑惑和困难，都是教师开展教学研究、探索教学规律、撰写教研论文不可或缺的素材。 二、教师应把握教学的反思过程 1、记住成功的经验。 教师在上完一节自己精心准备的课后，应该对自己的课进行客观的分析，肯定自己在这节课上的成功经验。 因为在教学过程中，经常会出现一些精彩的片段。如：新颖精彩的介绍，恰当的比喻，简洁的板书，巧妙的提问，顺利突破教学难点，引人入胜的教学方法，成功的现场表演，即时的启发、合理使用可视化教具、现代电化教学手段的运用及本节的一些补充