《背影》同课异构教学设计（一）——中学课程体系

《背影》同课异构教学设计（一）——中学课程体系

“背影”同班异质教学设计

（一）

中学课程体系设计具有连续性和整体性的特点，与初高中语文教学密不可分。但在实际教学中，由于种种原因，初高中语文教学存在缺陷。正如张志功先生所说：“初中不知道高中要做什么，需要初中准备；高中不知道初中做什么，需要高中继续做好。 。” 大多数教师，无论是高中还是初中，都没有对课本的知识和能力目标进行梳理。绝大多数初中和高中的汉语教师不相互交流，闭门造车。

基于此，工作室组织开展了由初高中教师按照初高中语文课程标准同台表演的《背影》教研活动，旨在提出“教什么、怎么教、怎么教”，如何确定初高中语文教学的衔接点，实现“以学为本、少教多学”。

让我们看看三位老师是如何反思教学设计的。

《背影》教学设计

安化县冷石桥学校邱敏

【教学目标】

1.感性地朗读课文，整体感知，梳理总结课文内容。

2.通过数字提示和关键词分析，感知父亲的形象，了解父亲的爱。

3.学习本文中的文字描述方法，体验简洁的语言风格。

4、懂得把握“背影”的情感集结点，展现人物灵魂的写作风格。

【教学难又难】

1. 用情感朗读，整体感知，欣赏情感。

2. 揣摩语言，品味背影，感受亲情。

【班级目标】

1.感性地朗读课文，对课文内容进行梳理和总结。

2.通过数字提示和关键词分析，感知父亲的形象，了解父亲的爱。

【教学法】

朗读法、启发式教学法、合作探究法

【教学准备】

1.教师准备多媒体课件

2.学生使用参考书解本科生词，查阅作者相关资料。

【教学过程】

1.导入图片激发兴趣

课件展示：（一组爸爸背影）

老师问题1：这些图片有什么相似之处吗？

问题2：那么，学生们对父亲的背影有记忆吗？

师：刚才大家的发言让我想起一句话，“我们只能看到父亲的背影”。这其中的意义值得深思。而最成功、最有影响力的现代作家朱自清则诠释了父亲的背影。今天，就让我们一起来学习朱自清的名曲《背影》吧。

（板书：朱自清在后）

师：同学们一起读题目，请他们介绍朱自清

【设计意图】文字从后面引入，激发学生的情感，为理解父子情，学习写叙事散文奠定基础。

二、文字引导，留悬念

课件展示：（一）作者简介：

朱自清（1898-1948），字沛贤，江苏扬州市人。他是一位散文家、诗人、学者和民主斗士。他的散文朴实细致，意境隽永，语言简洁，文笔优美。著名作品有《绿》、《春》、《背景》、《荷塘月光》、《桨灯声中的秦淮河》，收录于《朱自清全集》 .

1948年8月，因贫困病逝于北平，享年50岁。毛泽东在《别了，斯图尔特·莱顿》一文中称赞他：“朱自清病重，宁可饿死，也不愿领救济粮。美”，彰显我们民族的英勇精神

课件展示：（二）背景介绍：

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者的祖母去世，其父亲朱红军被免去徐州烟酒公卖局局长的职务。文中的“祸不单行”就是指这两件事。笔者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世后，他从北京赶到徐州，随父亲返回扬州参加葬礼。葬礼结束后，父亲去南京找工作，作者回京读书语文背影教案范文，父子在浦口站告别。

【设计意图】作者的介绍是新课程介绍的必要补充，对背景知识的理解更有利于学生深入理解课文的思想感情。

三、预览检测、识字真字

师：同学们已经预习课文了。预览时有没有遇到不认识的生词？现在请提出你不认识的生词，让我们一起解决。

师：接下来，以小组“开火车”的形式，完成下面的单词检测。

盘旋 (yū ) 擦 (shì) 协助 (chān) 使者 (chāi) 送 (xiè) 奔跑 (sù) 休闲 (fù) 徘徊 (ɡuànɡ) 逗留 (chóu chú) 栅栏 (zhà) 马褂 (ɡuà) 蹒跚 (pán shān) ) ) 颓废 (tuí) 琐碎 (suǒ xiè) 举筷 (zhù) 晶莹剔透 (yínɡ) 感伤 (yù)

【祸不单行】不幸的事情接二连三。

【华特】腿脚不灵活，走的慢，摇摇晃晃。

【颓废】 衰败衰败。

[犹豫] 犹豫。（专注于对具体行动犹豫不决，并在需要时停止。）

【设计意图】生词的发音和解释是文本学习的基础。只有理解生词，才能帮助学生深刻理解课文的思想感情。

4. 欣赏文字，感受情感

师：请以小组为单位大声朗读课文。在阅读过程中，注意读出自己的感受。并思考课件中的问题。

范杜老师：我和父亲已经两年多不想见面了。我不能忘记的最重要的事情是他的背。

学生分成四组大声朗读课文。

教师引导学生朗读

课件制作：思考：这篇文章主要写的是什么？作者表达了什么样的感受？

预设：这篇文章写的是“我”告别父亲的平台，父亲为“我”买橘子。

老师预设：你们都觉得只有父亲爱儿子吗？还有其他情绪吗？我们继续学习

老师：我刚朗读的时候，老师在黑板上写了几个数字。有同学可以填写这些提示吗？

（板书：一年、两年、三处、四遍、五句。）

师：同学们，还有几个数字没有填写。下一次，我们将回到正文，画出数字的来源。根据关键信息，让我们欣赏一下这句话是如何表达父子关系的。感情。

师：大家应该已经找到句子的出处了。现在，请开始在群里分享你最感慨的一句话。（小组讨论）

师：下一次，我想请组长跟全班分享。

师：还有很多同学想分享句子。老师也找了几句，看看大家是不是和老师的想法一样。

课件显示：（1）但他终于担心了，怕茶室不到位；他犹豫了一会儿。其实那时我二十岁，来回北京两三次，无所谓。

预设：一方面表明“我”不懂父爱，另一方面也表明父爱儿子。

（2）他在车门旁为我选了一把椅子；我铺开他为我做的紫色皮大衣坐下。他告诉我路上要小心，晚上要小心，不要着凉。他还让茶室好好照顾我。

预设：父亲“选椅子”，反复指点，是极其微不足道的小事，作者却不厌其烦地一一写出来。作者的紫色毛皮大衣与他父亲的着装形成鲜明对比。这是父爱的真实表达。

(3) 我要走了，我去那边寄信！

预设：我想念路上的安全，等我儿子回京报平安之前，我可以放心。

（4）我从北方回来后，他给我写了一封信，信中说：“我的身体是安全的，但是我的胳膊疼得厉害，举起筷子写字很不方便。一支钢笔。可能不远了。” 我读到了此时，在晶莹的泪水中，我再次看到了胖胖的蓝色棉袍和黑色夹克的身影。

师：插入朱自清和父亲的矛盾

预设：作者收到父亲的来信后，为父亲的身体不佳流下了眼泪，表达了对父亲深深的爱、思念和愧疚。

评测总结

课件制作：这篇文章主要写的是什么？作者表达了什么样的感受？

这篇文章写的是“我”告别父亲的平台，父亲为“我”买橘子。表达了父亲对“我”的爱，表达了“我”对父亲的愧疚和感激。

【设计意图】该环节一方面培养学生提取信息的能力，根据数字提示整合关键文本信息；一堂课了解情绪的变化为伏笔。

五、知识拓展、情感升华

课件介绍：从我们倒地的那一刻起，我们就被父母亲人抚养长大。从处境艰难到坚定自信，陪伴我们的是父母和亲人。我们所做的每一次改变都会触动他们的心。请回想一下自己和亲人之间发生的故事，把想对父母和亲人说的话分享给大家。

【设计意图】这个环节是让学生走出文字，走进生活，与自己联系，感受父母亲人的爱，树立正确的情感态度和价值观。

6. 课堂总结

课件展示：父爱往往含蓄而深沉。通过本课的学习，我们了解到了父子之间的友谊。那么，文章是如何详细描述父亲的背影的，儿子对父亲的理解是如何一步步变化的。我们将在下节课继续学习。最后，向大家献上刘勇的《点一盏灯》中的那句名言，希望同学们能明白：“这个世界上，不是爱得越深的人，而是越懂得爱的人。回报爱，但爱的人越多，爱越深。去爱！直到有一天，当他自己为人父母的时候语文背影教案范文，他才知道前辈的爱有多么伟大！

7. 黑板书写

一个背

两年没见父子了

背影告诉儿子要爱三遍/羞于父亲

四泪/背影

五个警告字

教学反思 在这堂课的教学中，我认为预期的教学目标已经基本达到。在老师的指导下，学生可以总结课文内容，并能体会到父爱子，子爱/羞父。在最后的情感升华部分，学生可以被感动，学生可以回忆自己和家人之间的故事。但是这门课还有很多不足之处。首先，由于学校只有两个八年级班，而且我的教学目标也比较容易，所以我选择在七年级班教这个班，但学生的认知能力可能还是略弱于八年级的学生，所以班级可能没有达到最佳预设。二、教学时间短，语文教师基础素养不够扎实，“用情读文”的第一个目标还没有很好地完成。对于一些情绪，对学生的阅读指导是不够的。三是上课时间没有把握好。情感升华部分，同学们一触即发，钟声响起。没有请同学们分享也是这堂课最大的遗憾。以上是我对本课教学的一些感想。没有请同学们分享也是这堂课最大的遗憾。以上是我对本课教学的一些感想。没有请同学们分享也是这堂课最大的遗憾。以上是我对本课教学的一些感想。

语文教学过程中的小班语言教案篇，值得收藏！

语文教学的过程不仅是一个语言训练的过程，更是一个寻求作者思想观点的过程，更是一个感受、领悟、体验情感的过程。下面小编为大家整理分享了五款精选的幼儿小班语言教学计划。接下来让我们一起学习，希望能帮助到有需要的人。

小班语文教案一

活动目标

1.学会观看和欣赏与故事相关的图片和挂图，初步感受美的情感。

2、尽量用动作、声音、语言等表达方式来表达故事的内容。

3、从小学会做一个有礼貌的人。

活动准备

1. 知识和经验准备

知道简单的礼仪，知道见面时如何打招呼。

2. 材料准备

挂图、录音带、头饰（2 只小鸡、2 只小羊、2 只小象、2 只小狗）。

3、环境准备

在活动室布置一个角落供孩子们玩耍和表演。

活动重点

感知图片内容，初步了解故事内容。

活动困难

尝试用动作、声音、语言等多种表达方式来表达故事的内容。

活动程序

一、筹备活动

老师和孩子们互相打招呼，走线，进行线上活动。

线上活动：以“问好”的形式，让孩子与老师、孩子与孩子互相打招呼。比如拥抱、亲吻、握手等。

2.感知活动

孩子们讨论“会议”的话题。

问：你刚才和老师和朋友见面时，你说了什么？你做了什么动作？

问：如果你看到你的朋友或认识的人，你会说什么？你会怎么做？

3. 了解活动

问题：动物不说话时会做什么？

（1）以情景表演的形式，让孩子理解和模仿，并引出图1。用故事中的句式说话：小鸡遇见小鸡、jijiji、啄和啄。

（2）幼儿欣赏图片2、3、4，讲述小羊、大象、狗相遇时的动作，模仿它们相遇时的动作。老师引导孩子们用故事中的句子说话。

（3）图5中的描述：孩子们是怎么认识的？你是怎么认识你的朋友的？

(4) 展示挂图，一起听故事。（播放录音）

(5) 模仿表演：教师展示头饰，让孩子们戴上头饰表演故事。

4. 完全欣赏

老师播放故事磁带幼儿园小班教案范文，孩子们被要求自由地表演磁带。

5. 结束活动

有条不紊地交流总结、播放音乐、摆放桌椅。

小班语文教案二

一顶云帽

活动目标：

1.对《一朵云帽子》故事的初步感知和理解，学习故事中的对话。

2、通过看图片和表演，了解小鸟给孙先生戴云帽的原因。

3.体验与朋友交流、关心他人的快乐。

活动准备：

故事“一朵云帽”的幻灯片，鸟、太阳、云帽、小草、小花和大树各一张。

活动流程：

1. 与孩子交谈并引出主题。

1. 老师：谁能告诉你你穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短裤等） 什么季节穿裙子、短袖、短裤？（夏天） 2. 老师：夏天出门，太阳很热，怎么办？（戴帽子、撑伞等） 今天老师带来了一个好听的故事《一顶云帽》。

2. 欣赏故事，初步感知和理解故事的内容。

1. 老师：图片上是什么？（小草、小花、大树、云帽）小草、小花、大树怎么样？（很高兴、很高兴等） 教师观察图片后，讲述第一张幻灯片的内容。

2. 展示幻灯片 2. 师：这幅图中的草、花、树怎么样？（不开心、不开心等）他们为什么会这样？（因为他们很热）那让孩子们猜猜看，小草看到云帽会说什么？（儿童回答）我们听听，看孩子猜对了吗（老师告诉小草：我穿，我穿） 小花会说什么？那棵大树呢？

3. 展示幻灯片 3. 师：图中的孙老师怎么了？（出汗）他为什么出汗？（热）看！谁在这里飞？（小鸟）小鸟看见了孙先生，汗怎么说？（幼儿回答）我们来听听，孩子说得对吗（老师说出图片的内容） 4. 展示幻灯片 4. 老师：孙爸爸戴上云帽后出汗了吗？? （否）教师讲述图片的内容。

3. 老师打开幻灯片，带领孩子说出图片的内容。在讲述对话的地方，采用放慢等待的方法，引导孩子大声跟着故事讲。

师：接下来，我们把这个故事完整地听一遍好吗？（好）听完故事，请孩子说说为什么小鸟给孙爸爸戴上云帽？教师放映幻灯片 讲述完整的故事。