认知心理学在化学教学中的应用--文档信息文档

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封面《认知心理学在化学教学中的应用》Word格式，可编辑，可编辑，精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息 文档编号：Wen-05NVZ4（自定义文件编号） 文档名称：认知心理学在化学教学中的应用.doc 文档格式：Word（*.doc，可编辑） 文档字数：2681字，（不计文本如页眉、页脚、版权声明等） 文档主题：此为《中学教育》中“中考”的参考样本文档 适用：作为教学主体，撰写学士论文、本科毕业论文或出版一本期刊，评估职称的主要参考文献；可以作为写作参考，解决学术论文的写作、格式等相关问题。本文档仅供学习交流，请勿用于商业用途。认知心理学在化学教学中的应用目录一、努力强调学生的主体地位二、努力打造优秀的认知结构三、积极改进教学情境设计四、增强学习与生活的联系 正文 认知心理学与自主学习与课堂教学的优秀学术论文，发表认知心理学论文，认知心理学在化学教学中的应用。大学硕士心理学论文范本课题研究 s和本科毕业论文开题报告范文和文献回顾和职称论文参考资料是有帮助的。摘要：当代认知心理学主要采用信息加工的观点来研究人类的认知过程。它的主要研究目标是揭示人们如何理解世界，如何学习和存储知识，以及如何在头脑中提取知识来解决遇到的问题。研究人类学习和思维的心理过程，有助于教师深入了解学习过程中的心理变化和规律，帮助和引导学生更有效地学习和思考，提高学习效率，从而减少学生的学习。负担与压力，提高教学质量的目的关键词： 关键词：化学教学 认知心理学教学 应用认知心理学 题目论文写作技巧 播放：20653 在课堂教学中，行为主义心理学的传统教学强调教学目标 在行为化的影响下，一直存在以结果为中心的教学倾向，注重考评学习的外在行为表现，以及学习行为所反映的内在心理机制及其形成条件，以及这种教育方式对终身学习的影响。对人格影响的研究还没有得到足够的重视。行为主义心理学传统教学强调教学目标 在行为化的影响下，一直存在以结果为中心的教学倾向，注重考察和评价学习的外在行为表现，注重学习行为所反映的内在心理机制，它的形成条件，以及这种教育方法对终身学习的影响。对人格影响的研究还没有得到足够的重视。行为主义心理学传统教学强调教学目标 在行为化的影响下，一直存在以结果为中心的教学倾向，注重考察和评价学习的外在行为表现，注重学习行为所反映的内在心理机制，它的形成条件心理学教案范文，以及这种教育方法对终身学习的影响。对人格影响的研究还没有得到足够的重视。以及这种教育方法对终身学习的影响。对人格影响的研究还没有得到足够的重视。以及这种教育方法对终身学习的影响。对人格影响的研究还没有得到足够的重视。

认知心理学家一直主张，应将学生视为具有澎湃活力和巨大潜力的活生生的个体。我们必须从发展的角度来看待他们，积极关注他们自身内部的知识建设。有学生自主活动的空间，从学生现有的认知结构开始，到学生自己构建的良好认知结构结束。具体来说，在空间设计上，要注意可扩展性和开放性；注意少教多练灵活，留给学生自学和思考的时间；在方法设计上，注重以教法促学，向学生传授学习的方法和策略；在内容设计中，注重循序渐进，用旧知识促进学习新知识，让学生自主吸收和建构。比如在化学实验的教学中，老师可以在讲解完注意事项后，把剩下的时间留给学生，让他们分组进行，或者单独进行实验。老师只负责指导和纠正，最后大家一起讨论最后的结果。不仅可以锻炼学生的操作能力，还可以提高学生学习化学的兴趣。二、努力构建优秀的认知结构 据认知心理学家说，“学习是构建内部心理表征的过程。学习者不会将外部世界的知识转移到记忆中，但使用基于一些知识和经验心理学教案范文，通过与外界的互动来构建新的理解”。现代认知心理学的图式理论认为，我们之所以能够理解一组句子及其含义，是因为在我们的头脑中存在一个关于各种事物、情境和现象的图式，它包含了对各种事物、情境和现象的概括。以及它们内部的逻辑关系，它的作用是可以帮助我们根据这个图式来理解一些具体的事物。根据这一理论，我在教学中尽量激发学生原有的感性知识，引导学生对感性材料进行总结、组织和重构，形成新的知识源，并连接到知识网络三、

教学情境的创设应以培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性为前提；在观察和感受的基础上，加强学生的探索性学习；注重培养学生的思维，注重培养学生的创造力；以培养学生情感为动力，渗透教育本质；以解决问题为手段，深入实践。化学课程可以利用生活经验、化学实验、生动的故事和化学史料来创设情景。我们设计了一个“盐类水解”的问题情境。【老师】我们知道酸性溶液是酸性的，碱性溶液是碱性的。问：盐溶液一定是中性的吗？叙述：本课我们将通过实验了解水溶液中盐分的变化，并结合实验现象分析和解释一些事实。【实验组织】请使用您实验台上的试剂做两组实验。实验1：测定NH4Cl溶液、NAC溶液和CHCOON溶液的pH值。实验二：在/LCHCOONa溶液中滴2-3滴酚酞，观察颜色，加热后观察颜色。显示信息：在 25 时，以下溶液的 pH 值如下： NACA？摇？摇动 CHCOONa？摇？纳夫？摇？摇动碳酸氢钠？摇？灭火器的成分是Al(SO)溶液和NaHCO溶液。铵态氮肥不应与植物灰混合。[问题]NHHCl溶液、NAC溶液和CHCOONa溶液的酸碱度如何？酚酞滴入CHCOONa溶液是什么现象？加热后有什么现象？溶液的 pH 值大于 NaHCO 溶液的 pH 值？如何解释问题？心理学研究表明，只有当认知结构与外部刺激失去平衡时，才会产生学习需求。因此，创设情境就是造成认知矛盾，在教材内容与学生求知心理产生一种“矛盾”，导致学生陷入怀疑和好奇的境界，从而使学生需要学习。NAC溶液和CHCOONa溶液？酚酞滴入CHCOONa溶液是什么现象？加热后有什么现象？溶液的 pH 值大于 NaHCO 溶液的 pH 值？如何解释问题？心理学研究表明，只有当认知结构与外部刺激失去平衡时，才会产生学习需求。因此，创设情境就是造成认知矛盾，在教材内容与学生求知心理产生一种“矛盾”，导致学生陷入怀疑和好奇的境界，从而使学生需要学习。NAC溶液和CHCOONa溶液？酚酞滴入CHCOONa溶液是什么现象？加热后有什么现象？溶液的 pH 值大于 NaHCO 溶液的 pH 值？如何解释问题？心理学研究表明，只有当认知结构与外部刺激失去平衡时，才会产生学习需求。因此，创设情境就是造成认知矛盾，在教材内容与学生求知心理产生一种“矛盾”，导致学生陷入怀疑和好奇的境界，从而使学生需要学习。

四、加强学习与生活的联系 现代认知心理学要求教学以探究和实践为手段，促进学生自主学习能力的发展。因此，在教学中，要引导学生从面对书本知识向书外知识拓展视野；引导学生关注现实生活，参与社会实践活动；从以教师为中心转变为以学生主动学习和自主学习为轴心，实现心理和习惯从认知到应用的转变。实践表明，在教学设计中尊重心理认知规律，可以激发学生的认知内驱力，改善学生的认知结构，改进认知方法。这不仅有利于外在行为能力的提升，也使教学设计实践适应当前素质教育改革。参考文献： [1] 王厚雄．课程改革。2008. [2] 王丽娟. 论当代心理学理论对课堂教学的改进。2009. [3] 陈宇. 认知心理学在化学教学中的应用 2011. [4]张鲁林. 认知心理学指导下的课堂教学。2010. 推荐参考文献：幼儿园学前教师作文中学体育教学现状作文青年教师教师品德培养作文语文教学文学理论教程作文美术教师作文出版幼儿园教学作文初中语文教学改革作文小学数学教学作文初中语文教学计划论文doc格式识别认知心理学在化学教学中的应用【论文】《认知心理学在化学教学中的应用》由本人主编整理。如有侵犯作者权益的，请留言或发站内资料与我联系，我会第一时间删除。感谢您的阅读和下载！

【精选】范文锦集5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究

【精选】教师活动范文集5本

摘要是对某一阶段的相关情况进行分析研究，并得出具有指导意义的经验方法和结论的书面材料。它可以有效地锻炼我们的语言组织能力。因此，让我们写一个总结。那么我们如何写摘要呢？以下是小编收集的5个教师活动总结，仅供参考，一起来看看吧。

教师活动总结1

今天是快乐的一天，感谢李校长的精心策划，让我们一起开怀大笑。

上周突然提到要组织团队活动，这一切都是李校长私下策划的。这应该是每个老师都想不到的。虽然李老师每天都带着队员做老师的事情，而她自己的工作嘛，都是老师下班或者回家的时候自己做的事情。

从昨晚开始，我就在群里发了一条通知，告知今天的活动计划。如果天气允许，我打算出去爬山，所有的准备活动都准备好了。但由于天气原因，登山活动只能戛然而止。但是，我们的活动仍有待开展。李老师提前赶到校园调整活动，从户外活动改为室内活动。所有的活动程序都暂时改变了，但活动的效果并不逊色。

所有的老师都及时赶到了校园，尤其是李子老师，他先到，做好了一切准备。赛事开始，大家都在摩拳擦掌，第一个赛事队伍出场，大家都精神抖擞，精神饱满，团结一致，都想为自己的队伍有个好的开局。

紧接着紧张100%，每个队员根据自己的优势选择相应的角色，脑力和体力的配合，我们梦之队37秒拿下第一关。

在接下来的“盲号”中，唐老师和尹老师充分发挥了超强的记忆力，在黑暗中将“盲号”从小到大排列。这不仅需要他们超强的记忆力，还需要队友的全力配合，才能在最短的时间内顺利过关。

第三个层次是表达推理。在这个级别，我是“幸运者”。我已经抽了两次盐水。为了迷惑“敌人”，我必须尽量掩饰自己的真实感受，因为人生的过程中有酸甜苦辣，只有我们最了解自己，但我们更想带出最好的自己。在这个级别上，每个人都做得非常好，因为我们只猜对了一个。

第四关，“笔尖接力”，是体力和脑力的结合。就连我们的厨房姐姐傅也玩得很开心。结果，飞扬队用他们的“智慧”赢得了我们。

幸福恒久，笑声高过浪花。接下来就是考验我们的表演能力和生活经验的积累了。尹老师和小唐的超强表演技巧再次升华。不够有挑战性的是情节剧表演，暂时拿剧本，暂时自己导演和演戏。对于我们这些“三流演员”来说，这个难度不小，但我们没有退缩，直面困难。在我们的西游记中，每一个人物都表现的淋漓尽致，唐僧的“矜持”，朱八戒的“好吃懒散”，孙悟空的执着，尤其是女儿国国王对唐僧的“仰慕”，都是生动而生动。飞扬队的“

剧情还没有结束，往往最精彩的在最后，惊喜属于坚持到最后的人。虽然我们的活动已经接近尾声，但大家还在为接下来的辩论做准备，“到底是招生比教学重要，还是教学比招生重要？” 在鸡或蛋的南墙里，每个人都竭尽全力寻找支持自己观点的论据。最后，大家不得不承认，对于我们培训学校来说，招生和教学同等重要。就像根与叶、风筝与风一样，相得益彰，缺一不可。

今天的活动虽然结束了，但给我们留下了深刻的意义，值得我们怀念。

教师活动总结2

20xx年9月，在学校领导的委托下，怀着满满的热情和焦虑，我踏上了作为校际交流活动老师的凤州国中学习交流之旅。我深知，这不仅是为了提高自己的教学水平，更重要的是加强教育文化的交流与交流，学习丰州中学先进的教育理念和教学方法，尽我所能。教育的发展。适度的力量。在这期间的教师交流活动中，我始终牢记这一使命，努力创造条件，积极搭建教育交流的桥梁。在相互交流和沟通的过程中，我非常珍惜这次学习机会，并积极参与其中，不仅与凤州中学的老师们建立了深厚的友谊，而且通过思想交流，取长补短，共同发展。它给了我学习和锻炼的机会。总结如下：

一、 对交流学习的理解与收获

到了凤州中学后，我就下定决心，不管有多大的困难，我都一定要拼尽全力，努力拼搏。我严格要求自己，服从学校领导的工作安排，严格遵守校规。系统。永远记住，我是人民的老师，做一个脚踏实地的人，勤奋工作。在做好教育教学工作的同时，我和凤州中学的老师们一起参加了集体备课，讨论了新课程的理念。，教育教学对策，如何沟通如何提高课堂教学效率，以及学生日常管理的一些心得体会，他们教会了我们先进的备课方法和他们掌握的经验。学校还组织教师，举办公开课，双方交流，相互学习，相互交流，共同进步。通过与老师们的真诚接触，我不仅收获了真挚的友谊，也获得了宝贵的教育教学经验和教学技巧，被凤州中学老师们勤奋拼搏的精神深深打动。我从这里学到了不同的教学风格和教学方法，进一步丰富了自己。不仅收获了真挚的友谊，也收获了宝贵的教育教学经验和教学技巧，被凤州中学老师们勤奋刻苦的精神深深打动。我从这里学到了不同的教学风格和教学方法，进一步丰富了自己。不仅收获了真挚的友谊教案范文 教师活动 学生活动，也收获了宝贵的教育教学经验和教学技巧，被凤州中学老师们勤奋刻苦的精神深深打动。我从这里学到了不同的教学风格和教学方法，进一步丰富了自己。