认知心理学在化学教学中的应用--文档信息文档(2)

二、对交流学习的思考

此次交流活动让两校教师在交流互动中开阔了视野。通过这次实践交流学习，我收获颇丰，主要有以下几点：

1、我的教育理念得到了进一步的更新。走进凤州中学校园，一种全新的感觉油然而生。通过听他们的课，看他们的校园，联系他们的师生，我心中的教育理念得到了进一步的更新。这让我感受到了沟通的重要性和必要性。

尤其是新课程标准下的高效课堂教学模式，让我感受到了教育改革的必要性。在这一年的学习中，我深刻地体会到了学生探索能力的重要性。

2、我的视野进一步开阔了。通过公开课、讲座、课堂评价、相互交流活动。无论是教育还是管理，我都焕然一新，教育视野也进一步开阔。开展教师交流 是加强教师队伍建设的有效途径。

3、我的教学方法得到了进一步的改进。通过学习他们的高效课堂教学模式，我的脑海中逐渐形成了一整套完整的教学方法体系，使我的教学方法得到了进一步的改进。

4、在今年的学习交流过程中，我个人也获得了多项荣誉，学到了很多新的教学理念，在交流的过程中我的教学成绩也再次提升。凤州中学高效的课堂模式让我深信不疑。自主、合作、探索、创新的理念深入课堂，让课堂教学耳目一新。

三、通讯

教师交流是先进教育理念、先进教学方法的交流，是先进教研方法的有机结合。交流使我相互学习，相互学习，对今后的教育教学起到了重要的推动作用。

要想上好每一堂课，首先要学习教材，反复阅读教材，反复研究教学的重点和难点，根据学生的实际情况整合适合学生的教材。设计精致创新，但也必须务实！说起来容易，真正做起来不容易，不仅需要耐心，更需要毅力和毅力！再次感受到压力如此之近，让压力转化为动力，提示我一步步追赶，快速前进！

四、未来计划

作为一名年轻的老师，我真的很喜欢学校组织了一些这样的活动。虽然很累，压力很大，但正是这项活动让我发现自己在教学能力上迈出了一大步。对我们的青年教师来说是难得、珍贵和有用的。

在今后的工作中，我将立足实际，深入研究，学习总结经验，正视不足，不断增强实践能力。我会尽职尽责，关爱学生，努力学习，勇于创新，锐意进取，将先进的理念与实践相结合，运用到我的日常教学中，提高课堂教学的有效性。在让先进的理论指导我的教学实践的同时，我也在教学实践中验证和发展这一理论，始终以身作则，做一名教师。成为学生接受和欢迎的教师。

在本次交流活动中，我非常感谢凤州国中的领导和老师们对我的关心和帮助，也非常感谢我校领导给我这次机会，对我进行了培训。

教师活动总结3

为进一步推进和实施新课程改革，进一步转变教师教育教学理念，提高课堂教育教学质量，推进学校教研组建设，开展学校教育科研，学校于11月19日至12月21日举办青年研修班20xx教师竞赛活动。总结如下：

一、积极动员，准备充分：

1、学校多次在教师大会和教研组组长会议上积极推动和动员，提高了对学校竞赛活动的了解，将竞赛课程作为重要组成部分学校每学年最后一个学期的教研活动；本次竞赛课程分为三个层次：学校青年骨干教师示范课、30岁以下青年教师竞赛课、新聘教师合格课。

2、教研组组长会议多次召开，要求教研组和备课组认真准备，课前组织讨论，课后组织评价，把比赛作为重要的部分教研团队建设和教研活动；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组在赛前讨论了比赛的计划和评分规则。

3、教学部高度重视本次比赛的筹备和组织工作，制定了第六届青年教师比赛的方案和评分规则。

二、 积极参与，精心组织，认真执行

1、比赛分为三个阶段：

第一阶段：学校青年骨干教师3人参加3期示范班。

第二阶段：28名30岁以下青年教师参加28节精品班。

第三阶段：学校2007年上任的2名教师参加了2个合格班。

2、与会老师们非常重视这次，积极准备，认真参与。大部分老师都进行了反复试验和讲课，他们都编写了教案，制作了精美的课件，编写了小课堂练习。

3、教研组基本按照要求对参会教师的课堂进行了课前讨论和课后点评。

4、老师们的课堂评价更加积极，有400多人参加了课堂。

5、教务处、教务处认真组织实施青年教师精品课程全程录像，并刻录成光盘，收集归档教师教案和课件。

三、积极总结，认真反思

1、成就：

A.教师的教学语言比较清晰流利，突出所教学科知识的重点，攻克难点。有的教师在设计教学计划和教学活动时具有一定的创造性。

B. 有些老师在课堂上注重学生知识的传递。具体表现为教师准备了适当的学习计划和练习，及时发现和总结学生在课堂上的学习情况：这些方法对促进课堂气氛活跃、提高课堂效率起到了一定的作用。

C. 大部分参与教师精心设计学生课堂活动，通过活动实现学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自学练习、动手实验、全班交流等。曹云、李天生、严志钦、王成勋等老师结合学科特点，留学生有足够的时间进行动手练习或活动。唐凤萍老师在课前让学生收集相关资料，培养学生自主学习的意识和能力。

D. 参加本次比赛的所有教师都将现代教育技术应用到教学活动中：部分教师制作了高质量的课件，起到了很好的辅助教学作用。尤其是刘婷老师和黄丹老师制作的课件，内容丰富、知识面广、与教材紧密结合，极具吸引力。

五、竞赛班为青年教师搭建成长平台，促进青年教师专业水平的提高。促进了教研组教研活动的开展，增强了教研活动的目的性。它促进了教师之间的相互学习和交流。加强教研组和备课组的团结协作和凝聚力。

2、存在的问题和不足：

一、教研组建设有待加强。校本教学研究对提高学校教学质量起着非常重要的作用。部分参加校际比赛的教师没有在小组内进行讲座和讨论，部分教师没有完成教学大纲，导致教师没有很好地贯彻本次比赛的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施，加强教研组建设。

B. 在课堂上，学生仍然没有足够的时间进行活动。新课程的理念在教学活动中没有得到充分体现。本次比赛的部分班级，老师教的还是太多了，有几个老师是空的，在教学过程中不敢松手，学生说话少，课堂气氛沉闷。有些课堂只是师生之间的简单问答，不能很好地体现师生互动、生生互动，不注重学生思维能力和学习能力的培养。

三、如何结合学科特点指导法学研究有待加强。“授之以渔，不如授之以渔” 要让学生成功，在学习方法上进行指导是非常必要的。从全班活动来看，有的老师对此重视不够，或者没有自觉落实法律学习指导。

D. 竞赛课相互学习、交流、讨论的氛围不够，缺乏必要的及时反馈环节。本次班级比赛，老师都是青年教师。他们有创新精神，但在业务上还需要进一步提升，需要经验丰富的老师的积极帮助。因比赛时间集中，评委与老师沟通不畅，教研组讨论不够深入，目的是提高比赛老师的教学水平，开展教学研究课题组的研究尚未完全实现。

E.个别教师学习和参考意识不强，未按规定参加讲课和评价。个别教师的课堂过于依赖课件，没有将课件、板书和教学内容有机地结合起来。

教师活动总结4

为充分发挥老教师的示范引领作用，东胜区东清小学在学期教研中安排了“老教师热情带路，促进新教师快速成长”活动计划。10月30日至11月1日，活动如期举行。来自不同学科的老教师代表讲授了高质量的领导班。

一年级语文组赵霞老师讲授《四季》。赵老师用有节奏的阅读把孩子们带回了美丽的大自然，让他们重温了春夏秋冬的美好。春天的小草刚刚发芽，就像这个可爱的小孩子一样。夏季，荷花绽放美丽的容颜，让学生体验荷花之美。秋天是收获的季节，每一种庄稼都有自己的姿态，千姿百态。这堂课让孩子们真正在大自然中漫步。

数学组尚晓明老师为大家带来了一堂幽默有趣的数学课。班上的孩子们积极参与，不仅快乐轻松，还学到了很多知识。

文体组老师段永强精心备课，为新老师上了一堂简单扎实的示范课。引起了学科组教师的共鸣，为新教师的课堂实践提供了很好的参考。

路无止境，教无止境。在教学的道路上，东清国小将继续形成务实有效的教研风格，让课堂充满青春气息，风采更加成熟。

教师活动总结5

为了丰富学生的课外生活，提高学生的写作水平，让学生学会阅读，热爱阅读，提高学生的气质，提高学生的修养，真正享受阅读的乐趣。通过课外书籍，学生可以开阔视野，增长知识。根据“八角小学20xx春季阅读作文比赛活动计划”的安排，20xx年3月26日，全校三年级至六年级班级举行了阅读写作比赛。本次读写比赛不仅是对学生作文水平的考验，也是对教师平时作文教学方式的考验。通过活动，学生的阅读积极性，特别是学生的写作水平得到了很大的提升。

一、前期安排到位，师生高度参与。

赛前一周，学校教务处确定了以“推荐好书”、“我读，我快乐”、“分享好书”为主题的全校竞赛方案。本周，学校语文老师及时组织学生，按要求进行了一场比赛。其中，低级班主要以口头推荐为主，中高级班采用口头推荐和书面作文两种方式进行。在本次活动中，所有班级均可按要求提交作品。最终评选出三等奖和中高年级一、二、的优秀作品共计30件（获奖名单附后）。是时候展示获奖作品了。

二、突出主题和漂亮的文字。

参与学生的作文可以根据问题的意思紧密结合。同学们基本做到了课文和从句的顺序，语言优美，有的还用了一些恰当的表达方式，主题明确，阅读体验和感悟比较深。

三、注重引导和增强阅读

本次阅读写作比赛虽然取得了一些成绩，但也反映出学生写作中存在的问题。在平时的作文教学中，教师要教给学生一些基本的练习方法，教师需要亲自练习。希望老师们在今后的教学中把作文教学放在重要的位置。首先，要上扎实的作文指导课，让学生端正写作态度教案范文 教师活动 学生活动，激发写作欲望。教师可以结合讲课和阅读进行指导，以讲课和阅读课文作为写作范本，引导学生体验写作的特点和优势，让学生从写作方法中学习写作。还可以提供写作材料来指导学生拓宽思维。其次，教师要有目的地引导学生多阅读课外书籍，让学生多方面阅读、涉猎广泛，从而开阔学生的视野，增长见识。在这次作文比赛中，很多同学写下了平时阅读课外书的收获，就是一个很好的例子；三是引导学生修改作文。写一篇好文章，必须经过认真仔细的修改。“好作文改正”，就是让学生在作文写完后，可以通过各种方式修改作文，而不是老师只对作文进行批注，就完成了。同时，每个学生都可以将自己的作文朗读给全班同学，并让其他学生发表评论；它还可以组织学生对自己的作文进行评论。这样的修改不仅会显着提高文章的质量，而且会显着提高学生对作文课的兴趣和参与度。总之，要引导学生写好作文，就要遵循“阅读-积累-构思-写作-修改”的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，使作文教学有望取得更好的效果。这样的修改不仅会显着提高文章的质量，而且会显着提高学生对作文课的兴趣和参与度。总之，要引导学生写好作文，就要遵循“阅读-积累-构思-写作-修改”的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，使作文教学有望取得更好的效果。这样的修改不仅会显着提高文章的质量，而且会显着提高学生对作文课的兴趣和参与度。总之，要引导学生写好作文，就要遵循“阅读-积累-构思-写作-修改”的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，使作文教学有望取得更好的效果。

在本次写作活动中，同学们参与积极性高，作品谈“读”，感慨万千。他们真诚地写下自己的真实感受，本次活动取得了令人满意的效果。

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