五年级语文教学总结篇（二）：时间过得真快(4)

3、著名景点和描述性语言。这些内容的加入丰富了文本结构，体现了单元内容的整合。所创建的文本更符合学生的认知和阅读课文本材料的特点，有利于学生梳理事件发展，增强话语意识。教学目标： 1. 学生能理解、阅读和表达课文的相关内容。 2 学生初步可以使用关键词搜索和阅读等阅读策略来获取信息和理解文本内容。 3 学生可以用板书按时间顺序复述课文。 4 学生能够在团体活动中制定自己喜欢的旅行计划并口头介绍。教学重点：学生可以借助板书按时间顺序复述课文。教学难点：学生可以在小组活动中制定自己的旅行计划，并口头介绍。黑板书写设计：教学过程：我预读：步骤

4、1. Greeting.T：今天，我们有两个团队。这辆车是给你的团队的。这辆车是给你的。请努力让你的车开得越来越快。好的？Ss：好的！ 【设计意图：将学生分成两组，以汽车的形式向前行驶，这是一种出行方式，调动学生的参与积极性。 】T：你好！男生和女生。 SS：你好！夏天！步骤 2. 导入。 T：你知道我的名字。你知道吗

5、的名字？他是我们的朋友。他住在石家庄。他是谁？ Ss：李明！T：是的！ ，然后在课本第三单元中呈现几张图片，激活学生的知识，引导学生回忆和讨论发生在李明身上的与旅行相关的主要内容，自然而然地介绍了本课的话题“相遇” . 】Step 3. Review.T：看看这些图片。你能说说他们吗？S1：李明喜欢旅行。S2：李明想要他的妈妈

6、跟他一起去。S3：李明要请丹尼和珍妮。S4：李明妈妈叫珍妮妈妈。T：太好了！了解内容，然后进行口头描述，梳理出课文的背景。在锻炼学生表达能力的同时，为后续的出行计划打下基础。 】II边读：Step1.看，听，划线。T：Danny和Jenny来中国。他们到达石家庄。Wh

7、他们到达石家庄了吗1 月 3 日晚上1.T：太好了！ 【设计意图：改编后文字变长，内容增多。采用听、看的形式，降低学生第一次接触课文的难度，方便学生锁定关键信息。学生以视听格式复习课文

8、感知理解文本的主要内容。 】步骤2. 仔细听，回答。T：Jenny 和Danny 见了谁？S：李明家。T：好的，见李明家。见面时说什么？让我们听一听，找到答案。Ss听好答案。T：他们说什么？S1：你好！S2：很高兴认识你！S3：你有ni

9、ce trip?S4：是的，谢谢。 T：干得好！他们互相打招呼。 【设计意图：在之前完整的视听体验的基础上，再次播放文本的会议部分。让学生用听的形式，专注于会议中使用的词语，在上下文中体验这些语言的含义，培养学生听课文获取信息的能力。 】Step 3. 默读，圈出关键词。T：他们还谈什么？现在，请默读并圈出关键词。Ss阅读并圈出。T：Wh

10、他们在谈论什么？S：旅行计划。T：完美！他们谈论在中国的旅行计划。 【设计意图：鼓励学生通过默读来感知文本，培养学生使用阅读策略。默读的形式有利于学生对课文的深入思考。学生在了解主要内容后，需要通过概述的后半部分找到他们稍后讨论的主要内容-旅行计划。培养学生提取关键词摘要的能力。 】步骤4.仔细阅读思考。T：Danny和Jenny会在中国呆几天？ P

11、lease 再读一遍，想想这个问题。Ss 读了想。T：多少？S：7 天。T：你怎么知道？S：他们会和李呆2 天明家。他们将在北京停留五天。T：太好了！ 【设计意图：这个问题的答案没有直接在文中呈现。学生需要阅读和使用阅读策略来查找基本信息：2天和5天。并进行7天的观察、比较和正确结论。锻炼学生分析总结的思维能力

12、。 】step 5. 快看答案。T：石家庄2天，北京5天。但是什么时候去北京呢？他们什么时候到北京？他们怎么去？现在，请阅读正文，找到所有答案。Ss阅读并找到答案。T：什么时候做

13、他们去北京？S：他们2月11:58去北京。3.T：他们什么时候到北京？S：他们到北京下午 1 点 17 分。 T：他们怎么去那里？ S：坐火车。 【设计意图：从宏观对中国行的理解到微观层面对北京行具体信息的分析，通过三个问题引导学生关注李解他们北京行的具体内容. 】T：他们会去北京哪里？我会去的

14、你 30 岁才能找到这些地方。准备好？ Go！Ss 快速阅读并找到答案。T：他们去北京哪里？S1：天安门广场。T：他们怎么看？S1：它的大。T：然后？S2：故宫博物院。它的美丽。S3：长城。它又长又旧。T：是的！你还记得谁会去北京吗？ss

15、：Jenny ,Danny , Li Ming 和 Mrs. Li.T: 这就是他们在北京的旅行计划。【设计意图：以思维导图的形式呈现北京之行的四个方面：人、时间、方法、安排，让学生对旅行计划的组成部分有一个全面的了解。扩展部分为学生安排Jenny和Danny在石家庄的两天旅行计划提供一个基本框架。 】III 后读：Step 1.复述在中国的旅行计划。T：你还记得他们在中国的旅行计划吗？让我们看看！Ss复述文本

16、在老师的帮助下。T：现在，请把计划复述给你的搭档。Ss互相复述计划。T：谁想给我们复述计划？S自己复述.【设计意图：增强学生对课文《中国旅行计划》主要内容的理解，锻炼学生的英语表达能力和逻辑思维能力。 】步骤2.群策群力：制定石家庄2天的计划。1)给点建议

17、丹尼和珍妮.T：男孩和女孩。丹尼和珍妮将在石家庄住两天过春节。他们能去哪里？他们能做什么？你能给他们一些建议吗？ S1：他们可以去赵州桥。 S2：他们可以去Mix City。 S3：可以去石家庄动物园。 T：好主意！

18、我对他们有一些建议。看！Ss欣赏一些关于石家庄有趣地方的美图。【设计意图：Jenny和Danny需要在孩子们熟悉的城市-石家庄度过两天，把计划的安排交给孩子们，给学生充分的发言权，表达自己的意愿，并尽量给他人出谋划策。 】2) 秀老师计划。T：Jenny 和Danny 将在石家庄停留2 天。你能制定这2天的旅行计划吗

19、 秒。看！这是我的计划。 2月1日早上，我们将前往Mix City。我们会买新衣服，看书英语课文教案模板范文，吃好吃的。我们将乘地铁去那里。 【设计意图：在学生制定计划前，教师进行演示，让学生了解活动的要求，扫清活动实施中的障碍。 ]3) 学生分组制定自己的旅行计划。T：现在，你可以制定自己的旅行计划了

20、一个。想想这些问题！你要去哪？你什么时候去那里？你将如何去那里？首先在你的小组中讨论然后写下来。 Ss 谈话并写下他们的计划。 【设计意图：采用小组合作的形式完成计划，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。创造更真实的情境——带领Jenny和Danny进行为期两天的石家庄之旅，培养学生的创造性思维能力，为学生提供使用英语的实际动机和意义。 ]4)学生展示他们的t

21、ravel plan.T：男孩女孩们，请把你们的计划贴在你们小组的大海报上。 Ss坚持他们的计划。T：哪个小组想向我们展示你的计划。Ss在一个小组中展示他们的计划。T：谢谢！你做得很好！ 【设计意图：四名学生各负责一个半天的计划英语课文教案模板范文，将其组合成一个两天的完整计划。在完整呈现的过程中，学生的语言表达能力得到了提升，分享的形式也让学生互相学习，获得一些有趣的想法。 ]