教案课后小结范文 2016年六安金安区范文800字（通用10篇）(4)

6.知识扩展和巩固：让学生有时间准备、角色扮演、应用他们所学的知识，并用其他项目代替。三、试讲这个讲座是在41班小学英语备课教案范文，所以现在42班有一个试讲。

听完课，段主任和张放老师提出了宝贵的建议。段主任表示，整体来说，教学环节的设计还可以，但是进入新班级后，在处理对话内容的时候，有些混乱。

也就是说，新课程部分的链接设计不是很合理。我先让学生理解句子的意思，然后让学生读整个对话，最后把整个对话的内容解释清楚，让学生听的不是很清楚，可能会影响学生以后的知识学习。

段主任说，这样安排行得通吗？学生学会重要句型后，先让学生听录音，整体感知对话内容，再向学生解释对话内容，最后让学生朗读文章，然后按角色阅读。会更好。听了之后，真的是豁然开朗。

张放老师还给了她另一个宝贵的建议：“你在板书的时候，先同时写了两个问题，“有什么可以帮助你的吗？多少钱？”，然后同时写了两个问题，“我能帮你吗？是的。多少钱？是……”我是不是忘记写答案了？” “不。” 我只记得我的写作顺序真的不合适。虽然我感觉不到，但对学生来说是不同的。

张老师说，需要注意的是小学英语备课教案范文，学生对老师的视听也是一种潜在的学习。想了想，就这样，感觉试听课后收获很大，很开心。

针对教案的不足和两位老师的建议，我组织了教案，为公开课的到来做好了准备。本文来自枫叶教育网（）原文链接：/info/85350-1.htm。

4.如何培养学生英语口语交流能力的教案

一、激发学习兴趣，让学生“乐于交谈”

兴趣是最好的老师，是学习的“动力”。孔子说：“知者不如爱知者，爱知者不如乐知者。” 这句话清楚地表明了兴趣对学习的重要性。在我们的英语课上也是如此。上课前，老师可以和学生一起唱一首英文歌，让学生在愉快的氛围中进入英语课堂，同时也为英语课做热身活动。当然，有时老师也可以根据实际情况改编歌词。或者让学生自己写歌词。通过自编歌词，学生获得成就感，也提高了他们对英语的兴趣。游戏还可以进一步提高小学生的兴趣。所以我们的课堂游戏也是必不可少的。教师可根据所学穿插各种游戏。总之，有多种方法可以激发对口语交际培训的兴趣。有了兴趣，就有了“我要学习”的强烈愿望，学生才会真正进入学习的角色，成为学习的主体。有了兴趣，学生就会心情愉快，乐在其中。

二、建立自信，让学生“敢说”

良好的语言环境为小学生说英语提供了基础和平台。然而，小学生刚接触英语时，由于无法用恰当的英语表达意思，害怕犯错，被母语干扰。用英语交流很胆小。因此，教师应尽力打通语言知识学习的过程，让他们不再紧张，从心底激发学生说英语的信心，引导学生打破自我封闭的状态，并让他们敢于口头交流。

一是努力营造轻松愉快的英语氛围，以感染学生的热情。教室不应该是死气沉沉的，相反，它应该是一个充满活力的地方，学生们可以在这里进行自由、随意的英语对话。教师要在课堂上尽量用各种手势、生动的文字和丰富的表情来感染学生

5.小学英语口语教材

小学英语第19课第19课一、课本解析老师，大家好。今天我要讲的是小学英语第四册的19课吉教版。本课的主题是服装。三年级的时候，学生们对这个话题有了一定的了解。所以根据同学们的实际情况，根据生词牛仔裤和句型你穿什么？我穿着。在本课中，我扩展了一个新词凉鞋和两个句型她/他穿的是什么？她/他穿着。本课程内容难度不大，非常贴近学生的实际生活，有利于激发学生的兴趣和积极性。二、教学目标“英语课程标准” 提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生的自主学习能力和合作精神，是小学的基本任务。英语教学。在仔细分析教材的基础上，根据学生的实际情况，我确定了本课程的教学目标如下：1、知识目标：（1）让学生听，听，并阅读牛仔裤和凉鞋等服装词汇。⑵能用你穿什么？我穿着。她/他穿什么？她/他穿着。说说穿着。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生的自主学习能力和合作精神，是小学英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上，根据学生的实际情况，我确定了本课程的教学目标如下：1、知识目标：（1）让学生听，听，并阅读牛仔裤和凉鞋等服装词汇。⑵能用你穿什么？我穿着。她/他穿什么？她/他穿着。说说穿着。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生的自主学习能力和合作精神，是小学英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上，根据学生的实际情况，我确定了本课程的教学目标如下：1、知识目标：（1）让学生听，听，并阅读牛仔裤和凉鞋等服装词汇。⑵能用你穿什么？我穿着。她/他穿什么？她/他穿着。说说穿着。是小学英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上，根据学生的实际情况，我确定了本课程的教学目标如下：1、知识目标：（1）让学生听，听，并阅读牛仔裤和凉鞋等服装词汇。⑵能用你穿什么？我穿着。她/他穿什么？她/他穿着。说说穿着。是小学英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上，根据学生的实际情况，我确定了本课程的教学目标如下：1、知识目标：（1）让学生听，听，并阅读牛仔裤和凉鞋等服装词汇。⑵能用你穿什么？我穿着。她/他穿什么？她/他穿着。说说穿着。她/他穿什么？她/他穿着。说说穿着。她/他穿什么？她/他穿着。说说穿着。

2、技能目标通过引导学生积极参与各种课堂活动，培养学生用脑和用嘴的好习惯，引导学生熟练运用本课程所学的语言知识进行日常交流，从而形成综合运用语言的能力。3、情感态度目标（1）培养学生认真观察、认真模仿和积极竞争意识的良好习惯。(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。(3)培养学生的思考、倾听、讨论、表达和评价的能力，培养学生团结协作的精神。三、教学重点和难点培养学生的 在特定情境下理解和使用语言进行交流的能力是小学英语教学的重点和难点。新词牛仔裤、凉鞋和三个句型你穿什么？我穿着。她/他穿什么？她/他穿着 。是本课的重点；本课的难点在于正确选择服装词汇和句型，培养学生的思考、倾听和合作学习的能力。四、为了实现以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，我根据学生的认知规律和教材特点，设计了以下教学方法：1、科目参与方法：通过大量4人小组的练习和配合，让学生有更多的机会使用嘴巴和大脑，体现主体性和合作精神。2、活动教学法：组织唱歌、猜猜、表演等多种形式的活动，让学生从活动中学习，在活动中运用，发展语言能力。

3、创设情境法：结合学生的实际生活，创造使用语言的情境，让学生在语言和情感中感知和理解英语的意义。五、 教具准备牛仔裤、凉鞋等服装；娃娃; 录音机；服装图片小奖品；小黑板等六、教学程序中教学目标的确立，教学方法和方法的设计，最终要体现在教学程序中。因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。结合学生的认知状况，我用6个环节完成了本课程的教学。1、 组织教学根据爱唱歌跳舞的小学生的年龄特点。老师和学生在课堂上简单的打招呼后，带领学生一起听、唱英文歌曲。珍妮在哪里？选择这首歌有两个原因：一是歌曲简单，节奏活泼，容易激起学生的情绪；另一个是新词旧曲，为下一环节的歌曲创作做准备。2、回顾旧知识，服务新知识。在服装词复习中，本着短期高效的原则，我设计了小组课前收集——课内反馈——答题——集体识别与阅读——个体内化的几个任务。这一阶段任务的完成，真正把学习的主动权还给了学生，使他成为了自己学习的主人。培养学生的积极反应、积极参与和竞争意识。3、学习新事物。新知识的教学分为以下两个部分： ⑴单词教学 在单词教学中，我采用实物形象展示，介绍生词，给学生留下深刻的第一印象。游戏带来的乐趣将使每个人都保持积极的心态。所以在练习的时候，我先是进行了一些机械的练习，比如模仿、阅读。本着不留句的原则，我设计了一个游戏Touch and Guess来练习句型Thi 使他成为自己学习的主人。培养学生的积极反应、积极参与和竞争意识。3、学习新事物。新知识的教学分为以下两个部分： ⑴单词教学 在单词教学中，我采用实物形象展示，介绍生词，给学生留下深刻的第一印象。游戏带来的乐趣将使每个人都保持积极的心态。所以在练习的时候，我先是进行了一些机械的练习，比如模仿、阅读。本着不留句的原则，我设计了一个游戏Touch and Guess来练习句型Thi 使他成为自己学习的主人。培养学生的积极反应、积极参与和竞争意识。3、学习新事物。新知识的教学分为以下两个部分： ⑴单词教学 在单词教学中，我采用实物形象展示，介绍生词，给学生留下深刻的第一印象。游戏带来的乐趣将使每个人都保持积极的心态。所以在练习的时候，我先是进行了一些机械的练习，比如模仿、阅读。本着不留句的原则，我设计了一个游戏Touch and Guess来练习句型Thi 新知识的教学分为以下两个部分： ⑴单词教学 在单词教学中，我采用实物形象展示，介绍生词，给学生留下深刻的第一印象。游戏带来的乐趣将使每个人都保持积极的心态。所以在练习的时候，我先是进行了一些机械的练习，比如模仿、阅读。本着不留句的原则，我设计了一个游戏Touch and Guess来练习句型Thi 新知识的教学分为以下两个部分： ⑴单词教学 在单词教学中，我采用实物形象展示，介绍生词，给学生留下深刻的第一印象。游戏带来的乐趣将使每个人都保持积极的心态。所以在练习的时候，我先是进行了一些机械的练习，比如模仿、阅读。本着不留句的原则，我设计了一个游戏Touch and Guess来练习句型Thi 我首先进行了一些机械练习，例如模仿和阅读。本着不留句的原则，我设计了一个游戏Touch and Guess来练习句型Thi 我首先进行了一些机械练习，例如模仿和阅读。本着不留句的原则，我设计了一个游戏Touch and Guess来练习句型Thi

6.PEP 小学英语三年级第二单元第二单元口语第六课

这节课是part A 让我们谈谈《pep小学英语》第二册unit2我的家人。在教学中，我经常鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，使学生通过合作学习发展思维能力、创新能力和合作精神。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力。小学三年级是启蒙阶段。要通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动来激发和培养学生的学习兴趣。为了更好地完成这个学习目标，

一、说起教材

这节课有很多生词和新句型。例如：这是我的家人。那个男人（男孩）是谁？他是我的……那个女人（女孩）是谁？她是我的……新词是：father\ Mather\ Man\Woman\ family \mom

1、教学目标：（1）知识目标a是通过真实自然的方式，教会学生如何查询一个人的身份，使用人称代词he、she。（可以补充we，they）情景对话） b 能理解并说出这是我的家人。那个男人（男孩）是谁？他是我的……那个女人（女孩）是谁？她是我……自己的家人。(3）情感，战略目标情感态度：注重培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。学习策略：积极运用所学英语进行交流和表达。2、教学重难点：如何询问别人的家人，介绍自己的家人。3、教学准备：老师准备主角的头饰，朋友和家人的照片。b 学生准备家人、老师和朋友的照片。二、讲道方式根据教学内容的特点，我在教学设计中注重主题的整体设计，始终以家庭为主线。②注重在课堂组织和活动组织的形式上充分体现“以学生为主体”。教学原则是创造一个“真实”的语言环境和一个开放的空间，让学生在交流中学习和使用。③在教学过程中，注重激发学生的“兴奋点”，让学生在有节奏的民谣中体验语言。在活泼优美的旋律中感受语言，

三、教学过程与设计意图 Step 1 热身/复习（1)唱一首歌：手指家族。（设计意图：用活泼的歌曲介绍主题手指家族）家庭。（活跃课堂） （2）日常口语练习。我来自……（国家，适当扩展为省市名称））（设计意图：这就是连接第一单元和第二单元之间的点，可以将之前的学习内容有机地组织起来。） Step 2 新课演示（Presentation）（1)老师让学生戴上头盔，请其中一个站起来，问： T：这个女孩/男孩是谁？ S：她/他是……（引导学生说）老师继续与学生对话，强调人称代词的发音，加上We、they等（2）老师展示自己或朋友的照片。老师借机介绍对话中那个女人是谁？学生自然回答她是……老师接任。她是我的朋友。