教案课后小结范文 2016年六安金安区范文800字（通用10篇）(2)

在教学中，由于主题的讲故事，学生对内容有主动求知的积极性，因此可以适当把握措施，激发学生主动学习的积极性。他们用不同的语言来激发学生不同的表现，让每个学生尽可能发挥自己的能力，在展示自己的过程中，不同程度地得到老师的认可，从而增强了学生的主动性。学习并扩大学生的学习兴趣。

XX小学刘老师的《交通安全当心》精巧丰富，与生活息息相关。通过调查、分析、合作、交流，让学生自己动手，说话，动脑，突出学生获得知识和经验的途径。

先生。 xx小学的郭老师和张老师在谈五年级的“灾后救援”。通过学习，学生们熟练掌握了在灾难中如何自救和呼救，何时互助，何时不互助。

XX小学苏兴生老师的《昨天、今天和明天》课堂更真实。苏老师介绍了自己家真实生活环境的视频，然后让同学们自我介绍，让整个班级与我们的生活息息相关。 ，激发学生交流学习的兴趣。

整体感觉清爽。将知识与生活实践相结合，让学生实现情感升华，提升能力。

通过学习和观察，我深深明白，想要上好课，就需要进入新的研究教材，挖掘教材，设计学生喜欢学习的教学形式，课后反思本次讲座丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思了我教学中的许多不足之处。希望培训学校以后能多组织这样的活动。听课是教师成长的捷径。我会珍惜每一次听课的机会，向优秀的老师学习，努力提高自己的素质，不断提高教育教学水平。

第八部分老师的课后体验

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心要素。一位学者曾经说过：“写一辈子教案的老师不一定会成为名师，如果他反思，他可能会成为名师。”可见，“课后反思”不失为一种促进教师改进教学策略、不断提高自身教学水平的好方法。方法。下面谈谈我学习《教师如何反思课后教学》后的一些个人体会。首先，通过我的学习，明确了教师应从教育理念、教学任务、教学能力和学生学习行为四个方面进行课后教学反思。反射的主要内容如下：

一、教师要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否体现了课程改革的要求，是否致力于改变学生的学习方式。

二、老师反思一下我这节课要教什么？我所教的任务是否全部完成，重点是否突出，困难是否得到较好的突破，同时有哪些收获？

三、教师要理性认识自己的能力和不足。课程是否使用了新的教学方法？你是否抓住了知识的止点，解决了“学”的问题？你是否抓住了情感刺激点，解决了“音乐学习”的问题？你抓住了思想的重点，解决了“学”的问题吗？你是否抓住了能力的增长点，解决了“精细学习”的问题？

四、课堂教学的有效性更重要的是看学生学了多少。因此，教师应该反思自己是否只关注自己的教学方法而忽略了学科？学生是否愿意参与学习，他们的知识、技能和情感态度是否得到提升？课后征求学生意见，以学生为主体进行反思尤为重要。

其次，通过我的学习，我清楚地认识到，要做好课外教学中的反思，必须做到以下几个方面：一是教师要正确认识反思。教学反思可以帮助教师更好地了解自己和学生，真正提高教学质量。教师用批判和批判的眼光看待自己的思想、观念和行为，做出理性的判断和选择。经过反思，运用自己的观点、观点，评价自己的实践教学，是一种改进教学的行动。边教边反思，教学与反思研究相结合，

相互补充，相互促进，形成自己的教学理念和风格。二是教师要提高反思能力。要提高反思能力，就要具备自我监控能力、教学监控能力、课堂组织管理能力、口头交流能力、评价能力和教学反思能力。第三，教师要撰写教学反思。课后可以反思教学行为是否达到教学目标，教材使用是否有创意，教学活动是否有“交流”与“合作”，教学过程是否适应学生的个性差异。

总之，教师对教学的反思，就是教师对自学的重构。通过反思，发现教学过程中存在的问题，寻求解决方案和策略，进而监控策略实施效果，形成自己的教学风格。

第九部分老师的课后体验

这一次，作为一名新老师，我有幸在一些骨干老师和学长的课堂上学习和讨论。通过这次课堂学习，我首先想到的就是“听你的话胜过读十年书”这句话。

是的，教育是师生之间知识的传递和交流。光靠书本上的知识和技能，怎么可能成为老师？我只会从课本中学习，也就是学生，要成为真正的老师，我必须从课堂中学习，从教育中学习。

通过这段时间的讲课，我意识到了自己基础的一些问题和不足。作为一名新老师，我一直严格按照自己的经验和教诲，用自己理解的方式规划自己的教育。从备课到教育，我觉得我最大的问题是很难与学生“联系”。在我的课堂上教案课后小结范文，学生听不到，注意力不集中，甚至没有人问他们不懂的问题。这是一种非常被动的状态。

但是看着学长的课，同学们也会有疑惑，但都会主动提出问题，甚至与老师一一交流。这就是我的课所缺少的！同时，也是我缺的。

通过听课，我后来也仔细分析了自己的情况。作为一名教师，我缺乏的不仅仅是经验，还有师生关系的规划和构建。

在以往的教育工作中，我关注的是能否把课堂上的知识传授好。为此，我们在教育方面准备了很多资料，分析了很多学生的不足，希望能给学生带来进步。但正因为如此，我放松了与学生建立关系。但是，改善学生的不足是一个问题。很多学生对我的印象还是“新老师”，但我希望他们能信任我，把时间和精力投入到我的教学中。这本身非常重要。难度。

现在，通过这种反思，我意识到我应该更加注重与学生的沟通和交流。学习是师生之间的交流。只有双方都有沟通的意识，才能保证教学质量。

听完学长的课，我对课堂有了新的认识，纠正了自己的想法。我还了解到，教育不仅仅是关于我，而是整个班级的合作。虽然我是菜鸟老师，但同学们不是第一次见到我吗？为此，我必须做好与学生的沟通，学会匹配班级学生的学习节奏，以更适合自己和班级的情况来适应。我希望在未来的教育中，我能为班级做更多的事情。贡献！

教师课后体验 Part 10

今天是红旗小学的教学开放日。我有幸观察了两位优秀教师的公开课。听了之后，我学到了很多。同时，我也深深地觉得自己需要学习的东西太多了。我写下了我的经验并与我的同事分享。

1、精心设计的课堂教学

教学设计是教师按照教学规则系统地规划教学活动以达到预期教学目的的过程。从这两位老师的课堂教学中，我可以感受到老师们的准备相当充分：不仅“看懂”了课本，还充分理解了学生。他们准确把握教学目标，从学生现有的知识基础、生活经历、认知规律和心理特征等方面进行教学设计。找准教学起点，突出教学重点，突破教学难点，抓住教学增长点，处处体现以人为本的学生发展理念。

2、教学过程精彩

From the perspective of each teacher's teaching process, they have been carefully prepared, from introducing new lessons to assigning homework and post-class summaries, every sentence is very refined, every question is set just right, written on the blackboard It also fully reflects the structural system of knowledge. It is worth mentioning that the blackboard writing in the third grade math class "Understanding Fractions" taught by Mr. Dong Xiukun, the words "ba", "average score" and "each of them" in the blackboard are unchanged, and the words in the middle change with each other. As the classroom progresses, it gradually changes and deepens layer by layer, so that students can better understand the concept of fractions.

Participating in the school's class listening activities this semester has inspired me a lot.下面我就联系一下我平时的一些教学问题，谈谈我的体会。 I was deeply impressed by the mature and sophisticated teaching posture, teaching attitude and teaching style of the teachers in the classroom, and the active thinking of the students made me see that the main body of the students was well reflected.

First, the meticulous preparation of lessons and the novelty of the design shocked me a lot. I often see the unique teaching design of the teachers in the lectures, and the exquisite courseware production makes my heart move! Make me understand that all means can be used to serve language teaching.

Second, pay attention to the dominant position of students, and focus on making students the masters of the classroom. The teacher only plays the role of threading the needle, allowing students to talk freely and talk about their own experiences. Let students share their favorite sounds in their own way. Students express their opinions and are highly motivated!

Third, focus on repeated reading. A good article is for reading. Whether it is modern or classical Chinese, teachers regard reading aloud as a necessary way to understand the article, and use it to repeatedly appreciate and appreciate the beauty of the language of the article. In the process of reading, commenting, and re-reading, they experience the charm of language, and students also deeply understand the connotation of the article.

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