【精选5篇】身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务

对小学思想品德教学的思考（选5篇）

作为新来的人民教师，我们的任务之一就是教书。写教学反思可以总结教学过程中的许多教学技巧。那么在撰写教学反思时我们应该注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的对小学思想品德教学的思考（5篇精选）。欢迎阅读和收藏。

对小学思想品德教学的思考（一）

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”过去的旧教材在知识内容的安排上注重知识体系的完整性和顺序性，对学生学习数学的兴趣没有给予足够的重视。课堂以老师为中心，学生以老师为中心。对学生学习方式的检验和评价是单一的思想道德教案模板范文 小学，“世界”由考试决定。初中以中考为接力棒，高中以高考为接力棒。我不知道这种现象会持续多久。如今新的教学改革已经开始，她就像一股清新的春风吹遍了金都大地。新教材不仅强调知识内容的安排，更注重学生非智力因素的开发和学习兴趣的培养。比如六年级第一单元《融入新生活》，不仅让学生结交有思想品德的朋友，还让学生用思想品德来规范自己的言行。真正体现学生是学习的主体，以理性体现情感，以情感引导行为，激发了学生学习思想品德的积极性，引导学生发现思想品德课就在身边，思想道德课源于生活，服务于生活。生活。学生不仅学得好，而且学得轻松，感受思想品德课的魅力。听科学家的故事，看历史人物，谈论身边的现象，培养学生的学习兴趣，打破现有的教学模式。新课程改革、新教材、新课堂、新教学方式“让百花争艳”。

在新课改的过程中，我可以清楚地看到，一切才刚刚开始，任重而道远，现在当老师很难。我们不能乐观地追求师生表面的平等。我们的教育改革任务还很艰巨，任重道远。新的教学改革彻底改变了我的教育教学理念。如果你想教好你的学生，你需要做到：

1、倾听学生的心声，成为他们的朋友。

2、我相信学生可以做得很好，让他们学会做事，独立思考，独立说话，老师可以通过摄像头诱导发现，学生能做的事不要做。

3、放下老师的“架子”，与学生交朋友，让学生换个思路，做“老师”。

4、在教学中掌握“度”，适时指导学生的学习方法。培养学生推断他人的能力。

5、增强课堂教学的灵活性。书籍的使用应来源于教材，而不仅限于教材；它应该为学生服务并且不拘一格；加强课堂教学中求规律的教学。这样，学生在学习知识的同时，也培养了探索规律的科学创新精神。

6、诚实守信，严格以身作则，教书育人。不要对学生的“个性行为”要求过高。

简而言之，教育学生是直面解决问题，而不是抱怨。师生相互尊重，相互理解，相互信任；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱。对于学生犯的错误，不能只批评不教育，而是要宽容善良，给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身素质。教学基本功要过硬，教学专业能力要强，教学水平要高。课堂教学要激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。有良好的师德。这样，你就可以撑起一片蓝天，用你的道德行为给学生染上颜色。学生会爱你，父母会信任你，你的教学改革会成功。

让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。让我们为国家的教育重新创业做贡献！

对小学思想品德教育的思考（二）

经验是在实践中积累和总结的。对教师而言，只有在教学活动中认真分析和总结每个问题的两面性，才能帮助自己扬长避短，不断进步。上完“好男孩关于卫生”的课后，我觉得有一些值得肯定的地方，但也有一些问题。下面简单谈谈自己对这门课程的理解和体会。

在教学过程中，我努力做到以下几点：

1、目标明确，重点突出。根据本课程教学大纲的知识要求和行为要求，我从知识和行动两个方面制定了本课程的教学目标。目标完整，符合素质教育要求。在课堂上，教学重点是“如何做一个卫生的好孩子”。借助生动的多媒体课件，调动学生的一系列感官参与到教学活动中，让学生在轻松愉快的学习氛围中了解什么是卫生。行为习惯，树立做一个讲究卫生的好孩子的情感愿望。从而有效突出重点，攻破难点。

2、理解学生，尊重学生，构建和谐的师生关系。学生是教师的劳动对象，但他们也是一群有自己思想和个性的活泼生物。在教学中，如何处理好师生关系，将直接影响到教学过程的顺利开展。在课堂上，我总是以饱满的热情和亲切的笑容面对孩子们，语言自然流利。我认真聆听学生的回答，不责备或不耐烦的学生回答不好，而是鼓励和引导他们说好。 “亲近老师，相信路”，我试图用自己的情感感染孩子，让他们积极参与学习活动，充分发挥孩子的主观能动性。学生学习没有压力，轻松愉快。我注重对所有学生的培训。我给每个孩子充分发言的机会。每只小手都像雨后的蘑菇一样举起。教学的热情。据统计，该班学生的口语率达95%以上。对于坐在教室各个角落的孩子来说，他们往往很容易被老师忽视，但在我的教学中，我并没有忽视这些不起眼的角落，让这些孩子有机会表达自己，让他们得到老师的期待和鼓励由同学们在学习的过程中，获得成功的喜悦，这进一步激发了孩子们学习的积极性。我注重学生的鼓励，对每一个精彩的回答都给予充分肯定。他们在课堂上表扬的良好卫生习惯，得到了老师们及时自制的“丹丹书签”的奖励，同时也对每个孩子寄予了殷切的希望。让学生树立成为一个在表扬声中健康说话的好孩子的愿望。

3、教与学结合，在课堂教学中积极尝试启发式和讨论式的教学方法，培养学生的自主意识和创新意识。在全教会精神的引导下，我请同学们说说读完丹丹的故事后所知道的，并鼓励同学们做小老师，大胆地帮助丹丹改正不卫生的习惯。这样有效地培养了学生的口语表达能力和思维能力，也达到了自学互助的目的。在分化分析的过程中，让学生自吹自擂，以身作则。对于一年级的孩子来说，这是一个让学生学习自我教育的机会。教师更好地处理好教师主导与学生主体的关系，把学习的主动权交给学生。

4、课堂教学结构合理，教学方法先进。本课程的教学分为“看故事介绍-智慧引导-评价总结”三个部分，各个环节紧密相连，层次分明。多媒体课件的引入极大地激发了学生的学习兴趣，有利于完成教学目标。如生动的故事、朗朗上口的童谣、活泼的音乐和舞蹈，使学生在愉快的活动中明确卫生的内涵，逐步树立讲卫生的愿望，使思维教学富有思想性和趣味性。性有机结合，充分调动学生的学习热情。课堂时间合理，有效保证教学任务的顺利完成。

同时，我也看到，作为一名教师，我从事思考和教学的时间还很短，还处于学习和探索的阶段。所以在教学上也存在一些不足，需要改进。比如加强对教材深度和广度的研究，教学形式需要不断创新，更有利于思维课的教学。这些都会在以后的教育实践中不断学习、总结和改进。

总之，本次思维课不仅体现了素质教育在思维教学上的创新，也体现了需要改进的地方。在以后的教学中，我会虚心听取同行老师的意见和建议，努力提高自己的教育教学水平，使自己成为一名综合思维的老师。

对小学思想品德教育的思考（三）

《道德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础的综合性课程，促进学生良好的品德养成和社会发展。 “孩子的生命是课程的基础”是课程的基本理念之一。在“我不能没有他们”的教学中，我始终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心去体验，从而得到教育和感染，实现德育与学生的有机结合。生活。整节课强调以下几点：

一、找到你的目标并更深入。

“我认识他们”活动的主题是用一个孩子的话，用孩子的眼光看社会，观察身边各行各业为大家努力工作的工人。面对这样的话题，我在认真研究教材和教学参考后，制定了本课程的教学目标。并根据活动目标，引导学生进行有效的调查研究活动。指导学生在课前对周围的工人进行调查、观察和访谈，让学生有一个初步的体验。课堂上，通过三项活动，逐步解决教学重点难点：活动一“生活处处有工人”，通过老师故事的介绍和示范，找到身边的工人——学生寻找图中的工人——找到你身边的工人，落实“知道谁在为身边的每一个人服务，知道人们的生活离不开从事各种服务的工人”的目标。在活动二“询问，走进工人”中，通过汇报课前调查，我们可以了解身边工人的痛苦和喜悦——在游戏中体验工人之间的相互服务，落实“初步感知人们在生活中相互交流”。依存关系、相互服务、共存关系的教学目标”。在第三场“理解，赞美工人”活动中，我们走进了工人的心中，为工人点赞。课后，让学生选择自己感兴趣的行业，走进从业者，亲自采访观察或体验他们的具体工作情况，延伸话题。即为接下来的活动主题“我们的生活不能没有他们”打下坚实的基础，也让学生带着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感受生活。生命的延续。

第二，触动内心，体验内化。

在教学中，我牢牢把握学生的心理，从他们心理发展的角度出发思想道德教案模板范文 小学，找到最能打动学生心灵的音符。比如开课时，大家趁着今年的大雪，互相关心、互相帮助，尤其是交通、电力、部队等部门发挥“离不开他们”的作用。引导学生认识身边很多过去没有注意的人，与学生的学习产生共鸣。又比如让学生在课前收集身边工人的故事，让学生通过最精准的情感体验切口，拉近彼此之间的距离。再比如“大家为我，我为大家”的游戏设计。学生们深刻体会到人与人在生活中相互依存、相互服务、共生共存的关系，教学难点迎刃而解。第三项活动，让同学们在爱心卡片上写下心声，让同学们的情感得到升华。同时，本课程的CAI内容完全来源于生活中的事物和人。学生轻松学习并深刻体验。

《课程标准》中规定：教学内容的选择和教学形式的组织应符合学生的心理特点和接受能力，贴近孩子的生活，充满生活情趣，为学生的自主学习和活泼发展提供了充足的空间。这样的教学将是有效的。而这也是我们每一个人的追求和方向。

对小学思想品德教育的思考（四）

今年，我教三、四年级的道德与社会。过去，我总是习惯于一个字来教知识，导致课堂气氛僵化，学生思维受限，表达能力无法提高。针对这些现象，我认真研究教材，研究教学方法，借用“国训”中学到的知识，学习网上别人的教学经验。通过学习和研究，我的教育观念有了很大的改变。我深深体会到，在传统课程中，课堂是教师表演的舞台。只有老师教，学生听，没有学生的世界。现在课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一对一、多人坐的不复存在，让学生走进课堂，成为课堂的主人，体验活动，并在动手的环境中实现师生融合。互动，教学活动应该是一种相互的交流，在教学过程中，强调师生之间的动态信息。它使学生​​在观察和活动中获得情感体验，这与新课程中的探究性思想完全吻合——让学生在活动中感受、体验、探索和领悟。课堂活动应该是学生在教师指导或参与下的自主活动。在活动中，激发了学生的情绪，引导了学生的行为，给了学生更多的思考和自我认知的空间。教师真正成为向导和学生。成为教学过程的主体。课程改革后的教学不仅限于课堂上的教与学，而是体现在课前任务、课堂活动、课后延续和知识延续的完整过程中。强调学生从日常生活中的小事做起，从班级小组的小事做起，密切关注小组中常见的不良现象。比如在《指出那些不文明的行为》这节课中，我就因势利导，除了找出图片中的错误外，还要反思自己的行为是否不文明，这样一来，明辨是非，有利于日后规范自己。这不仅学会了观察事物，锻炼了表达能力，还进入了文明礼貌的教育，培养了沟通合作的意识，课堂气氛更加活跃。

《道德与社会》作为一门以人为本的综合性学科，主要将学生置于社会生活中，了解社会，了解社会，同时形成良好的习惯和品质，激发学生热爱生活也让学生走进历史，在了解祖国光辉历史的基础上，了解祖国的屈辱和人民的顽强奋斗，进一步增强爱国主义情怀。例如：在讲“中国地图”课时，通过对地图的了解，同时对学生进行爱国主义教育。中国地大物博，矿产丰富。开发资源，振兴中国，全靠学生。

在讲“可爱的家乡人”课时，为了让学生体验家乡人的可爱，让他们用不同的方式赞美家乡人。了解家乡优秀人士的贡献，激发你对家乡人民的真挚敬仰和热爱。让同学们准备歌曲《谁不说我的家乡好》，在课堂上一起感受歌曲的意境。也用一首古诗开始学习，然后让学生谈谈他们对家乡的了解和对家乡的印象。聊聊家乡的一些特产、方言，用不同的方式赞美家乡人，简单了解家乡优秀人才做出的贡献等等。

这样，同学们才真正体会到“家乡养我”，水土一方滋养对方，感受家乡，感受家乡人，欣赏他们的可爱，激发敬佩与爱对家乡人的感情。家乡是孩子离开家庭和社区后一个比较大的生活圈，家乡人就是生活在这个生活圈中的群体。对于三年级的学生来说，他们眼中的家乡人大多是和自己的亲戚联系在一起的，对其他家乡人和他们的可爱没有一个清晰的概念。因此，在教学中，我设计让学生以家乡方言为重点，力求挖掘家乡人之间的情感纽带，让学生欣赏家乡的山水图片和物业图，让学生了解家乡的所有美好事物。一切都是当地人创造的，他们是一群可爱的人。在这里，家乡人的可爱，需要用最实质性的内涵，让小学生们的身临其境，只有在经历了真正的欣赏、品鉴、交流等活动的体验之后，成长的情感才会深刻而真挚。 而“家乡”虽然可爱，但不等于“优秀”。因此，在教学时，要注意普通工人和普通工人。只要有“可爱”的东西，就值得表扬。把握了这一点，在同学们理解“家乡人”是一群可爱的人的基础上，我也引导同学们从身边家乡人所做的平凡事做起，加强对家乡的了解人们在互动交流的过程中。 ，捕捉家乡人的“可爱”，激发家乡人的爱心。

对小学思想品德教育的思考（五）

今年，我正在教一年级的“性格与生活”课。这对一直担任班主任、教数学多年的我来说，确实是一种全新的体验。

小学高年级与低年级不同。教数学不同于教道德和生活。课堂上，高年级学生积极参与课堂学习活动，认真完成数学作业。但是，一年级的学生注意力不集中，知道你不是班主任，而且喜欢说话。影响教学效果。

针对这些情况，我虚心向一、二年级老师请教如何组织低年级的教学。采取了以下步骤：

1、加强正规教育，养成良好习惯。

从抓笔、坐姿的基础抓起，严格管理一些课堂作息薄弱的班级，纠正学生的每一个小坏习惯。训练学生在课堂上回答问题，并鼓励他们大胆而全面地发言。

2、让孩子们享受思考课。

一年级课本《性格与生活》编辑得很好，非常贴近学生的实际生活。课本中的活动内容也很丰富。我为每个班级精心设计了不同的活动。让学生在活动中体验、理解、理解生活，讲清真相。在活动中，孩子们不仅学到了知识，培养了能力，还增强了集体荣誉感，增进了彼此之间的关系，拉近了师生之间的距离。现在，我的思维课好多了，孩子们学得开心，老师教得轻松。但有时，我还是会在不知不觉中说出大人的话，忘记说孩子的话。说实话，做好低年级的教学，真的不是一件容易的事。在以后的教学中，我会努力学习，努力教好思维课。

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