幼儿园备课教案范文(浅谈幼儿园美术活动的教学摘要：美术教育的一个重要)

浅谈幼儿园美术活动教学

摘要：美术活动是幼儿园美术教育的重要组成部分。它不仅是培养孩子审美能力的重要途径，也让孩子有机会主动学习和发展自己的创造能力。因此，科学地组织儿童艺术活动是十分必要的。那么，如何组织幼儿美术活动中的绘画教学呢？3-6岁的孩子普遍喜欢画画，但奇怪的是有些幼儿园老师经常说班上有些孩子对绘画不感兴趣，不喜欢画画，那么如何培养孩子的绘画兴趣呢？让孩子喜欢画画？说说我在绘画教学中的一些心得： 关键词：教育 创造性思维 兴趣鼓励

一、更新教学理念是提高幼儿美术教育创新能力的关键。教育观念是影响教师教学的最重要因素。教育观念的转变是提高学前艺术教育最重要、最有效的途径。为了培养幼儿的创新能力，提高幼儿在学前艺术教育中的创新意识，需要更新传统的学前艺术教育理念，让科学合理的教学理念指导教师的教学。当前学前美术教育最大的问题是教师在教学过程中纯粹通过自己的成人观点灌输给学生。传统文化的分析与传承。

如何将先进的教育理念与具体实施地区的条件和幼儿自身的特点相结合，培养幼儿的艺术创造力和想象力，一方面需要幼儿教师不断更新教育观念，另一方面要不断地将教育观念与幼儿艺术相结合。另一方面。结合实践教学。例如，幼儿教师可以通过尝试一些新材料甚至一些先进的多媒体技术，向孩子们展示一些富有想象力和创新性的艺术创作形式，引导他们探索自己的想象力、创造力和表现力。教学观念的转变要求教师在实践教学中不断摒弃成人化的教学观念，以孩子为中心，并从儿童的角度实施美术教学。同时，要鼓励孩子自主探索艺术创作的新形式和新方法，在尊重孩子的基础上开展科学合理的艺术教学活动。尤其是一些在大人眼中被认为“过分”的行为，教师要根据具体情况来判断，不能一律禁止。比如幼儿在学习简单的人物素描时，往往会根据自己的理解从各个部分开始画，不注重整体意识。最终的结果往往是字符重心不稳或字符完全变形。虽然这种画法会耽误孩子 对画面整体意识的把握，本文认为教师应适当鼓励这样的行为，让学生充分发挥创造力和想象力，不需要桎梏地画画。这样既可以锻炼孩子的动手能力，又可以充分培养孩子的个性，培养个性就是培养孩子的创新能力。

改进教学方法，提高孩子的自学能力。我们现阶段的学前美术教育大多忽略了对学生学习方法论的引导，以至于很多孩子只能模仿。您可以在学前艺术教育中想象这一点。实践式教学法如何培养学生的创新能力和创新意识？学前艺术教育中儿童创新能力培养不足，很大程度上可以归结为现阶段学前艺术教育教师的教学方式和教法不合理。因此，我们迫切需要转变教学模式，着力培养学生的自主学习能力，引导学生开展自主学习，提高自主学习能力，从而有效激发学生的自主学习能力。内在潜能和完成学前艺术教育中孩子的创新能力。培养过程。因此，笔者认为，在学前美术教育中，教师应更加重视教学方法的改进和儿童自学能力的提高。同时，在学前艺术教育中培养孩子的自学能力是最好的教学方法，让孩子在自主艺术学习中挖掘自己的潜力，激发自己的学习动力和内在活力。以下是笔者在实践教学中总结的一些常用的教学方法，以提高孩子的自学能力。笔者认为，在学前美术教育中，教师应更加注重教学方法的改进和儿童自学能力的提高。同时，在学前艺术教育中培养孩子的自学能力是最好的教学方法，让孩子在自主艺术学习中挖掘自己的潜力，激发自己的学习动力和内在活力。以下是笔者在实践教学中总结的一些常用的教学方法，以提高孩子的自学能力。笔者认为，在学前美术教育中，教师应更加注重教学方法的改进和儿童自学能力的提高。同时，在学前艺术教育中培养孩子的自学能力是最好的教学方法，让孩子在自主艺术学习中挖掘自己的潜力，激发自己的学习动力和内在活力。以下是笔者在实践教学中总结的一些常用的教学方法，以提高孩子的自学能力。学前艺术教育中的自学能力，让孩子在自主艺术学习中挖掘自己的潜能，激发自己的学习动力和内在活力。以下是笔者在实践教学中总结的一些常用的教学方法，以提高孩子的自学能力。学前艺术教育中的自学能力，让孩子在自主艺术学习中挖掘自己的潜能，激发自己的学习动力和内在活力。以下是笔者在实践教学中总结的一些常用的教学方法，以提高孩子的自学能力。

二、创造性思维在促进儿童美术教育中的作用

首先，创造性思维有助于提高幼儿的想象力和创造力。创造性思维在儿童美术教学中的应用可以帮助孩子发展想象力和创造力。创造性思维在儿童美术教育中的应用主要体现在儿童创造力的培养上。想象力是创造力的前提。在美术教学中，教师可以通过选择有利于培养孩子想象力的场景进行教学，从而吸引孩子的学习兴趣，丰富孩子的想象力。其次，创造性思维可以提高孩子学习的积极性和主动性。为了提高美术教学的效果，吸引孩子们的学习兴趣，幼儿美术教师要了解孩子的身心特点，摒弃枯燥的教学方式，注重在课堂教学中运用创造性思维幼儿园备课教案范文，激发孩子更好地了解自己的生活环境。更多的兴趣，进而不断培养孩子发现和欣赏美的能力，促进孩子各方面素质的全面发展。最后，创造性思维可以丰富幼儿的情感世界。童年的各种行为大多是情绪化的。将创造性思维运用到儿童美术教学中，可以最大程度地激发儿童的情感，加深儿童的审美体验，丰富儿童的情感世界。因此，在教学中，

对于创造性思维在学前艺术教育中的应用，首先，学前艺术教师必须创新艺术教学理念和教学模式。新形势下，幼儿美术教师要重新审视自己的教学理念和教学方法，尊重孩子的主体地位，不要过多干涉孩子的思想和行为，允许和鼓励孩子发挥想象力，不断地培养自己解决问题的能力，避免孩子在教学中给孩子设定固定的绘画模式，影响孩子想象力和创造力的发展。幼儿美术教师在教授幼儿基本绘画技巧的同时，必须尊重幼儿身心发展特点及其创作，从而激发孩子的想象力和创造力。其次，幼儿园要不断完善自身的美术教学体系。艺术本身就是孩子表达思想的重要方式。因此，在幼儿美术教学中幼儿园备课教案范文，教师应引导幼儿用色彩和笔触表达思想感情，鼓励幼儿自由创作，勇敢地表达感情，避免让幼儿在课堂上表达感情。长期对固定事物的描述，不仅会降低孩子的学习兴趣，还会限制孩子的想象力和思维空间。对于幼儿园来说，要不断完善自身的美术教学机制，为幼儿教师和幼儿提供更多的美术素材，为幼儿的美术学习提供更多的选择，从而不断培养孩子的创造性思维。第三，幼儿美术教育还应注意营造创造性思维的学习氛围。学习氛围会对孩子的艺术学习产生潜移默化的影响。为了提高孩子的创造力和想象力，教师要特别注意培养孩子的观察力和主动性，但受限于孩子的年龄特点，他们观察事物的能力是有限的、直接的。为此，幼儿美术教师应为幼儿美术学习提供充足的美术素材，引导幼儿更好地观察。教师也应该保护孩子的好奇心，为孩子提供更好的艺术。想象空间很大。当然，

三、激发孩子对艺术活动的兴趣，培养孩子的创造力。

人们在做一件事时，对这件事的兴趣决定了完成这件事的效率。兴趣是促进儿童学习的主要动力，是促进儿童智力发展的主要因素。为了提高美术教学的效果，需要激发孩子学习美术的兴趣，这就需要教师掌握孩子心理发展的特点。幼儿阶段是知觉和认知的发展阶段。儿童往往缺乏抽象思维能力和进行有意义记忆的能力。他们只能通过自己的观察和感知做出直观的判断和记忆。在使用电子教学媒体时，图像和声音的展示可以给孩子带来直观、生动的学习体验，不仅符合孩子心理发展的特点，有利于激发孩子的学习兴趣，还能增强孩子的艺术学习效果。例如，在《美丽的沙画》教学中，教师可以先让孩子通过触摸感知沙子，然后通过视频展示简单的沙画方法，从画鸟、大树、小花和房子开始。在视频播放过程中，孩子们会被沙画的魔力所吸引，对沙画的兴趣会大大提高，用沙子画出想画的东西就会情不自禁，

四、对幼儿适当的鼓励和奖励

每个孩子都希望得到老师的鼓励和奖励，这代表了老师对孩子的认可和关注。因此，教师可以在艺术教育活动中采用鼓励和奖励的方式进行教学，使孩子对艺术教育活动的参与度大大提高，并最大限度地发挥他们的主动性。教师可根据艺术教育活动先行制定相应的奖励标准。在美术教学活动的实施中，发现每个孩子的优势，给予鼓励。孩子在得到老师的积极反馈后，会更积极地参与美术教学活动。当儿童的美术作品达到教师规定的标准时，教师应给予适当的奖励。

参考：

[1] 刘华. 让教师在学习与实践中实现专业成长：学习《幼儿园教育指南（试行）》的体会[J]. 学前教育研究。2002 (2) [2] 李继梅 .《幼儿园教育指南》几个基本观点的认识[J]. 学前教育研究. 2001 (6) [3] 叶艳. 几点关于幼儿园美术教育活动技能与表现关系的思考——以大班美术活动《线拖版画》为例[J]. 学习周刊, 2013, 06: 166-167.

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