教案课堂小结范文(【范文五篇】农村初中如何提高数学教学的有效性？)

教师课堂教学小结五篇

总结是指对工作、学习或思考的某一阶段的经历或情况进行分析研究，形成有规律性结论的书面材料。它可以帮助我们理顺知识结构，突出重点，攻克难关。让我们一起学习写总结吧。但是摘要的要求是什么？以下是小编为大家整理的5位教师课堂教学总结。我希望它可以帮助你。

教师课堂教学总结1

杜浪口中学采用“三三六”自学模式。简而言之，其精神是“以人为本、关注生活、开放课堂、集体参与、师生互动、教与学、和谐氛围、轻松环境、自主参与、个性发展”。这无疑符合我们新课改的理念。那么农村初中如何提高数学教学的有效性呢？我认为可以从以下几点来实践和思考。

一、 让学生使用教材

随着课堂教学的教与学方式的改变，教科书的使用也在发生变化。《规范》主张教师要创造性地、科学地使用教材，教师要从过去的“教教材”转变为“用教材”。从“教”到“用”，含义大相径庭，留给教师大量自主开发教材和科学使用的空间。

我在教学过程中经历过几次教材的改版，我觉得无论什么版本的教材，由于篇幅和学时的限制，只能以“千篇一律”和“规范化”的形式呈现和传递" 教师和学生在教学和学习中使用它。不可能考虑到城市学校和农村学校之间的实际差异。因此，有效利用教材这一重要教学资源，就需要教师根据个体教学特点和学生实际学习情况，重新整合教材所提供的内容，使教材“校本化”。

二、让学生积极参与数学活动

在创建有效的数学活动时，我认为需要牢记几件事。

1.活动应该具有适度的挑战性。在课堂教学中创造有效的问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生的思维受到适度挑战。这样的数学活动可以激发学生的思维活动，使学生的数学活动不会停留在活动的浅层。

2.事件应该有一个明确的目的。在活动中，学生有明确的学习目标。现在在讨论什么？教师应时刻观察学生的想法。思考有问题吗？如何引导？

3.在数学活动过程中，教师应在正确引导的基础上，针对部分学生的反传统观点或思维闪光点，尽可能多地给予鼓励性意见。

三、让学生有一个案例研究

在课堂教学过程中要特别注意以下几个方面。

1.教学时，将主要话题分解为“谈话-提问”、“谈话-练习”、“谈话-讨论”的形式，让教师和学生在教学活动中处于“交流”状态， “对话”互动状态。这种教学形式可以彻底改变教师教到底、学生被动接受听课的弊端。将以往教师的单向信息流转变为师生双向信息流。

2.把大部分的教学时间还给学生，充分发挥学生的主体作用，注重培养，利用节省下来的时间照顾中低年级学生，进行针对性辅导。

3.利用学习案例中大量练习题的优势，将课内练习与家庭作业相结合，让学生解决大量原本需要课外学生完成的作业. 实践设计可分为多个层次，以满足不同层次学生的需要。在辅导学生的过程中，老师其实也是批改学生作业的过程。真正减轻师生的工作量。实践证明，经过备课组老师的精心整合和安排，用校本教材、学校案例进行教学，每个人都学“有用”的数学，掌握“需要”的数学，不同的人学习 ”

四、学生的有效分层

在“优秀率”和“优秀率”指标的影响下，班级的教学可能会留下很多落后。在一个教学班中，有时班级的“优秀率”和“优秀率”都比较高，这可能掩盖了落后很多的事实。过分追求“优秀率”和“优秀率”，可能导致精英教学，大多数学生的学习成绩仍然很差。在农村初中尤其如此。因此，真正有效的分层不仅应该是课堂上的分层教学，还应该是课后的分层辅导。分层辅导帮助，将重点倾斜到中低年级学生。C级的学生已经掌握了。

五、让学生运用数学

教师要让学生认识到，生活离不开数学，数学也离不开生活；数学知识来源于生活，最终服务于生活，是解决生活问题的关键，从而激发学生学习数学的兴趣。

在数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。要善于将教材中的学习资料与学生的实际生活联系起来，关注学生的实际生活，关注学生的心理需求，使学习资料生动活泼、富有内涵。现实主义和亲密感。

学习的目的是应用。在应用数学知识的过程中，学生可以体验到数学的价值和学习的乐趣，从而对数学产生浓厚的兴趣。因此，在学生学习数学知识时，教师应引导学生尝试用所学知识解决日常生活中的数学问题。这样可以及时唤醒学生已有的生活经验，增强他们的学习动力和自信心。例如，学生学习概率后，可以让学生知道商场设置的彩票中奖概率；在学习了相似三角形的知识后，让学生用“手腕测量”来估计物体的高度；学会黄金比例后，

总而言之，杜浪口的体验是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，会引起教师更多的实践和思考。为了提高数学教学的有效性，我们必须以教学理论为指导，通过自身的积极思考和大胆实践，不断寻求变革和创新。只有这样，才能真正在农村初中实施有效的数学教学。

教师课堂教学总结2

“台上五分钟，台下十年”。上一堂好课并不容易。不管你准备得多么好，听课的老师总会发现你的一些不足。

在听课的时候，偶尔会发现有些老师的教案设计的很好，在教学过程的各个环节也没有太多的批评，但总觉得教学过程有点死板、枯燥，或者有点放任自流的倾向。为什么是这样？问题是什么？我想可能是因为教学过程没有细化。

所谓课堂教学细化，是指教师在课前将教材内化，看看这节课有哪些知识点，也就是小目标，让学生明确学习的方向，分步进行设计。在课堂教学过程中，每个知识点要花多少时间，可能会遇到什么碰撞，又可能产生什么新事物，教师要做好充分的准备，通过对教学知识点的具体详细的分析和讨论文字完成了教材的透析。

教学过程中的僵硬和无聊的感觉是因为教学过程太严格而有松懈的倾向，因为教学过程太宽泛，只有细化才能防止一些现象。我们常说其他老师教，真的很奇怪，因为老师的教学达到了精细化，才达到了“润物无声”的感觉。

通过自己对教学内容和教学过程布局的详细分析，老师一定会见多识广，既不会出现先松后松，也不会出现教学时松松垮垮的现象。

求精不是死板的按章办事，而是在教学中终日追求完美的灵活理念。其理念的核心是在最经济的教学方法中获得最大的收益，使师生实现可持续发展。管理理念。

那么教师如何做到精细化呢？我想从以下几个方面入手：

一是内化。教师必须充分理解书中已有的知识，必须做出大胆的选择。那些东西必须是学生掌握的，那些边缘学科的知识是和这个知识相关的，然后老师就要能够灵活地用自己的语言和形象来描述，成为老师自己动手，教一堂课，来得自在，很容易引起学生的兴趣。例如：上周五下午，三年级办公室的门锁不知为何坏了，第一节课就要开始了。有些老师没有书。我该怎么办？我看到一位历史老师跑到教室。在课堂上，我想知道他是否可以不带书去上课。我悄悄地跟着他去上课，看看他是怎么教的。当他来到教室时，学生们很惊讶老师没有带书来上课，历史老师没有书和教案。在班上？后来我听了他的课。从介绍到新的教学内容，每一个环节都恰到好处。实现了精细化、规范化、科学化、严谨的教学过程。他得让学生们专心致志，连书上的哪个知识点、哪个页、哪一行都可以说得一清二楚。历史教师也可以实现教学内容的内化。和严谨的教学过程。他得让学生们专心致志，连书上的哪个知识点、哪个页、哪一行都可以说得一清二楚。历史教师也可以实现教学内容的内化。和严谨的教学过程。他得让学生们专心致志，连书上的哪个知识点、哪个页、哪一行都可以说得一清二楚。历史教师也可以实现教学内容的内化。

二是同化。在教学过程中，教师将文本知识内化是不够的。他们必须与学生一起吸收所学的知识。教师可以在教学过程中发展和提高，学生也必须能够消化课文知识。，内化，成为学生自己的东西，同化越彻底，学生掌握的知识就越牢固。教师要努力走下讲台，与学生融为一体。老师和学生会在情感上和精神上发生碰撞。碰撞越多，课堂就越精彩！

三是升华，是精教的最高境界。师生产生共鸣，质疑课文知识，学生自然会想：“课文知识为什么要这样排列？换个角度排列会有什么效果？” 我们可以从现有的文本知识中挖掘出哪些新东西？产生有价值的东西。

教师课堂教学总结3

本学期以来，在校领导的正确领导下，在同事们的大力协助下，我终于圆满完成了学校布置的教育教学任务。

近一个学期，认真备课、讲课、听课、评课，及时批改作业，做好课后辅导工作。教学民主使学生学有所获，不断提高，从而不断提高教学水平和思想意识，圆满完成教育教学任务。为了以后更好的工作，本学期的教学工作总结如下：

1、要提高教学质量，关键是要好好上课。为了有一堂好课，我做了以下工作： (1) 课前准备：备课。

① 认真研读教材，了解教材的基本思想和基本概念，读懂每句每一个字，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能用自由，知道应该补充哪些材料，如何教好。②了解学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③ 考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每个班级的活动。

⑵课堂情况。

组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的用心注意力，保持相对稳定，因材施教，重点培养尖子生，注意抓紧两端中间，同时激发学生的情绪，使他们感到快乐 营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生的兴趣在学习数学方面，课堂讲授与实践相结合，布置作业，减轻学生负担。

2、为了提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

小学生好动、爱玩、缺乏自制力，学习上往往不能合理安排时间。针对这一问题，要做好学生的思想教育工作，使这项工作适应学生的学习指导。去吧，还要做好对学生学习上的辅导和帮助，尤其是后进生的转化，尽量对后进生友好。例如，我班的一位同学在开学一个月后对学习和上课感到不安。睡觉、做小动作、说话、下课后不按铃就跑、不回来上课，我经常被东正教扣分。针对这种情况，我分析了原因。得知孟先南住在他家教案课堂小结范文，所以我安排他们两个住在一起。联系他的父母一起做他的思想工作，从表扬开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重，所以在和他交谈的时候，他表达了对他的处境和想法的深刻理解和尊重。现在同学邓自谦在学习成绩有了很大提高的时候，其他的问题就相对减少了。

3、 积极参与课堂聆听与评价，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，去图书馆看书，扩大知识范围，为教学注入新鲜血液。社会对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，锐意进取，为更美好的明天奉献自己。

教师课堂教学总结4

按照中央学校关于实施有效教学工作的要求，结合我校实际，开展了20xx20xx学年校级课堂教学展示活动。

一、基本情况

华远五贤小学课堂教学示范活动共听了9节课，让所有中青年教师参与到比赛中，登台献唱。

二、闪耀之处

1、本次教师课堂教学展示活动的主题是“倡导自主合作探究学习，提高教师综合教育能力，提高课堂教学实效”。在课堂教学中，尊重学生的主体作用，积极践行“学生发展为本”的新课程理念。例如，王刚老师在课堂教学中注重学生学习方法的引导，体现了知识、能力和智力的协调。发展，课堂以训练为基础，技能在训练中掌握，能力在训练中形成，智力在训练中发展。

2、将知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度的目标明确地体现在教学中，积极引导学生自主、合作学习。在听课的过程中，我们可以清楚地看到，老师们善于创造情境，营造平等民主的氛围。教师自觉放下架子，把笑容带进课堂，把鼓励带进课堂，把兴趣带进课堂，让学生在民主和谐的氛围中生活，思想自由，行动自由。教师的劳动不再是燃烧的蜡烛，照亮他人，毁灭自己，而是分享学生成长的喜悦，是自我价值的体现。例如，

3、充分挖掘教学资源，努力提高课堂教学水平。教学方法的现代化已经成为当前实施创新教学和素质教育的重要课题。通过此次活动，极大地促进了教师使用优质教学资源的积极性和主动性。比如，聂自成先生抓住重点段落，朗读，品读，领悟，加深对课文的理解。王惠芳老师教授的六年级汉语备课精心，教材深入研究，方法有指导性，读与写之间的突破口和衔接点很精准。语言表达细腻准确，体现了较为扎实的汉语素养和汉语基础。

4、正规课堂基础知识扎实，学生的基本能力培养得到很好的体现。何立鹏、陈玲、牛穗芳老师制作了自己的教具和学具。他们在课前做好了充分的准备，并在课堂上授课。

5、学科教学特色初步显现，学生整体水平显着提高。中国学生的情感阅读和数学学生的算术推理得到了显着提高。