知识归纳：语文高效课堂之导学案_初三数学_语文_初中教育_教育专区

语文高效课堂之导学案 摘要：为适应英语新课程改革的目标总要求，进一步提高课堂教学方式模 式，提升物理课堂教学效率，首当其冲的是要颠覆物理老师以前陈旧的课堂理 念，用非常积极的工作态度投身到英语新课改中来，以培养教师的数学自主学 习能力为目的，全方位提高语文课堂教学成效，营造高效课堂教学方式。导学 案的编写需要合理的实用的，不是为了应付领导检查，更多地是为了自己在实 际教学活动中有个“做”的参照。关键词：导学案 高效课堂 转变 问题化 换位思考 为适应英语新课程改革的目标总要求，进一步提高课堂教学方式模式，提 升语文课堂教学效率，首当其冲的是要颠覆物理老师以前陈旧的课堂理念，用 更加切实的工作态度投身到英语新课改中来，以培养教师的数学自主学习能力 为目的，全方位提高语文课堂教学成效，营造高效课堂教学方式。基于此，我 们来探讨下语文新课程改革中出现的新概念“导学案”，也就是怎样编写好导 学案，利用导学案提升英语课堂教学成效： 什么是导学案？百度百科是这么说的：导学案是经老师集体研究、单独备 课、再集体讨论定案的，以语文新课程改革标准为指导、以能力高效教育要求 为目标编写的，主要用于鼓励学生们自主学习、主动参加、团队研究、高效发 展的学习预制案。

其以学生为主体，以“高效课堂”的达成建立为教学出发点 和落脚点，结合教师客观及时的评判，是教师学会学习、懂得创新、知道合作， 自主学习进步发展的路线图。 从“教案”到“导学案”的转变，其实是教学模式的转变，也就是从注重 教师的“教”到突出学生的“学”的转变。导学案更多的是指出教师的学习目 标，而不是像以前一样总是提及学生的课堂目标，从根本上颠覆了教学的教学方法模式，优化提升了课堂教学层次结构，提升英语课堂教学的实效。把教师 放在课堂的主体地位，以学生为主导，有目标带层次地规划学生们的学习活动， 教师必须从课堂主导者的位置角色上转变过来，成为教师学习的引导者，给予 学生鼓励跟帮助，把课堂教学活动的主动权交还给学生，让人们无法在最宽容 的教学纪律规定下自主协同学习。从“教案”到“导学案”的转变，当然不能只是名称上的转变，内容实质 也需要有不同以往的新的有改善的东西。特别是针对英语课堂教学而言，更是 如此，必须以导学案为主体路线方案，将教学化整为零，让学生们根据自己的 主观偏好组成学习小组，进行合作研究性自主学习，教师在撰写导学案的之后 就尽量提炼课文知识点，紧凑讲述教学讲述时间，把课堂最大限度还给学生， 把握调整学员的小组学习节奏，将这些教学学习方式上的“放”变成高效的“精 放”，而不是纪律涣散的“粗放”。

通过导学案优化提升教师的自主学习能力， 增强课堂教学效益，让不同学习能力层次地教师都可在导学案中找到适应自己 的学习方法模式，达到物理新课改的总体目标要求。如何编写好导学案呢？ 一课一导学案 作为学生三年级语文高效课堂表格式导学案，应该做到对于每一个课时的内容编写一个导学案。这样做有利 于改进课堂教学层次结构，因为每一个课时的内容撰写都是经过教育学者字斟 句酌的，相应的知识点也加码相对合理，每一个课时内容编写一个导学案就能 够使我们的课堂教学显得有计划性、目标性、及时性，是构建高效课堂的必经 步骤。如果把上好每一节课看成编导一出话剧，那么老师的角色就是导演，学 生是演员，而导学案呢？就是剧本；好的剧目永远不可能是无电影表演。所以， 一课时内容，一导学案的精心创作编写必不可少。让导学案的开头问题化 作为教师，如何使它们在导学案的鼓励下，融入教师创设的课堂情境氛围？ 最好的方法就是在课程的开头根据教材内容，提出疑问；让学生们带着问题去 学习，个人独立审视，结合小组协同研究，适当请教老师点拨，跟着导学案的 节奏发现问题、思考问题、解决难题，这便是导学案编写的教学步骤主线。也 就是说，教师不需要仅仅回答课本内容问题，而最需要按照课本内容强调正确 的有趣的引“学生”入胜的问题，这样就能促使学生的学习兴趣，使其以非常 积极的姿态投入自主学习中去，活跃了课堂教学的气氛，也提升了课堂教学的 成效。

换位思考编写导学案 既然目前我们所应编写的是教师的导学案，而不是教师的教案。那么就该 求我们仍然身为教师，却要转换角色，站在教师的视角审视导学案预设的课堂 节奏是否适合。根据本班学生的学习能力进度情况，有得放矢的制定课时学习 目标，点拨问题的深度，课堂教与学的时间分配比例，大概划出一条课堂教学 主线。 导学案是全体师生的导学案 对于教师个体而言，因为学习能力或者学习方法的不一样，导致它们学习 情况也不一样，每个学校还会有好生和差生，导学案的编写也需要直面这样一 种状况，下究竟三年级语文高效课堂表格式导学案，横到边，做到对于每一个学生的全覆盖，让成绩好的学生感 受到挑战，成绩差的学生发现期望，每一个学生都可在导学案的编排中给与合 适的鼓励。不舍弃，不抛弃；对于每一个学生我们都必须在导学案里表现她们 的存在，做到有层次的教学设定。 在课堂活动中严格遵循导学案的编排。导学案的编写需要合理的实用的，不是为了应付领导检查，更多地是为了 自己在实际教学活动中有个“做”的参照。这也规定我们在编写导学案的之后， 要把整个教学环节步骤和放电影一样快放一遍，仔细理清每一个环节可能发生 的情况与难题，并且在导学案的相应环节给出解决方案。这样一个付出心血， 有表有里的导学案，应该在课堂教学实践表现它的价值，所以我们必须在教学 活动中严格遵循导学案的创编，提升英语课堂教学成效。