幼儿精心设计一份教案应该怎么写呢？9大方法帮你解决

关于8个舞蹈教案的编制

As a teacher, it is necessary to carefully design a teaching plan, with the help of the teaching plan, the teaching methods can be appropriately selected and used to mobilize the enthusiasm of students to learn. 教案应该怎么写？以下是小编收集的9个舞蹈教案供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

舞蹈课程计划 1

活动目标

培养孩子的身体，增强孩子脚趾和脚踝的力量和准备部位的协调性。

吸引孩子的兴趣，激发孩子对舞蹈的兴趣。

活动准备

蓝精灵卡、CD

活动流程

节奏练习，步行练习。

根据行走方式、节奏、速度、力量，可以表现出不同的性格和情绪。以不同的形象行走，可以慢慢地、有力地或欢快地行走。

1、动作一：双手五指张开，掌心向外，放在脸旁，抬起左脚脚趾，向左做一次，向右做一次。面部表情 - 快乐，动作 - 开朗。

2、动作2：双手握拳，伸直左臂，将手臂弯曲至胸前，左脚高抬至正在做的一侧，反方向再做一次。做八拍。

3、动作3：类似游戏的动作，两个孩子一组，手牵着手跑、跳、踩、圈，左边的学生不动，一边的学生转向学生坐姿，然后手拉手绕圈跑跳配合节奏步练习。孩子们跳舞玩耍，就像玩游戏一样。重复四次。让孩子们愉快地做动作。

4、老师一起示范三个动作，孩子们再做一遍。老师认真纠正动作，找表现好的孩子示范动作，个别指导，对表现好的孩子给予鼓励。

活动总结

注意舞蹈的情感和动作连接的自然熟悉度。

活动延伸

回家为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶跳舞。

【延伸与延伸】

蓝精灵音乐课程计划

●教学难点：学生用自己的歌声和自己设计的动作配合表达歌曲的情节。

●教学过程：

1、听歌看动画短片。

2、说说《蓝精灵》的故事情节，模仿正反两方面的角色，表达他们的个性。

3、老师们唱歌。

4、学生听歌，学后用动作和表情表达自己的情绪。

5、小组合作并互相评价。

6、电影《蓝精灵》简介

美国动画片《蓝精灵》（The Smurfs）拍摄于1981年。这部动画片起源于比利时的卡通和动画。它由美国制作，共有421集。蓝精灵是一群 100 多只深蓝色皮肤、三苹果高的类人生物，生活在蓝精灵村的蘑菇屋里。543岁的蓝爸爸是整个集团的领头羊。他们的生活本该是完美的，但恶棍加里森却出现了。他是个坏巫师，整天想抓这些小精灵。格格巫的宠物阿齐兹也很讨厌，总想把蓝精灵当零食吃。蓝爸爸、蓝姐姐、琮琮、蓝蓝、奔奔、乐乐，每次提起这部电影，可爱的蓝精灵形象就会浮现在眼前。喜欢做蛋糕的蓝精灵们，还有一些爱玩小玩意儿的有爱照镜子的蓝精灵，爱做木匠的蓝精灵，性格各异的蓝精灵，邪恶的巫师格雷格女巫和他的坏猫阿齐兹。比赛。作为唯一的反派，他的屡屡失败始终是孩子们快乐的源泉。

舞蹈课程计划 2

【活动目标】

1、通过多种形式培养幼儿的节奏感。

2、开始掌握四分音符、八分音符和休止符的混合节奏模式。

3、在学习的过程中找到节奏的乐趣，培养孩子的快速反应和专注力。

4、感受音乐欢快而有节奏的情绪。

5、能够唱出准确的曲调，发音清晰，在一群人面前大胆地唱歌。

【活动准备】

十六格、四分音符、八分音符和休止符有相同的教具、一本日历书、几块磁铁、小棍子、音乐磁带、录音机、手鼓、口哨、水果卡和一个水瓶

【活动流程】

一、节奏“兔舞”带小朋友进场：

1、请孩子们唱《小天使之歌》，问孩子们喜不喜欢音乐？

诉说音乐源于生活，也是美的体现！

2、介绍节奏，告诉幼儿节奏在生活中无处不在。

比如：拍手、敲黑板、踩地板、吹口哨、手鼓的节奏、妈妈做饭的声音、洗衣服的节奏。

二、显示十六格：

1、介绍16格，让孩子猜猜16格是干什么用的？

2、出示水果卡，让孩子们把水果卡放到十六个格子里，然后让孩子用磁铁在格子里拍手，只用一张水果卡给格子命名，拍拍边想. 音乐响起——

3、从16个方格中取出一些磁铁，问孩子们是否想在没有磁铁的格子里拍手？然后命名没有磁铁的网格。请孩子跟着音乐一起唱。

4、请孩子们为水果卡找朋友，用两块磁铁给网格命名，然后让孩子们跟着音乐一起唱歌。

5、问孩子一个磁铁、两个磁铁、没有磁铁的格子叫什么名字？

三、老师总结，展示日历本：

告诉儿童，一种水果、两种水果和无水果有两种名称。展示四分音符、八分音符和休止符，并将它们介绍给儿童。做一个总结。

四、游戏“节奏舞”

轻音乐响起后，邀请家长和孩子在田间自由舞动，引导孩子们随着节奏翩翩起舞。

音乐响起——

五、播放“兔子舞”，带领孩子和家长走出教室，结束。

教学反思：

通过多种教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能我们实现音乐教育的目的是“以美感人，以美育人”。孩子们的歌唱效果很好。在实践的过程中，培养了孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会增强孩子们对音乐活动的兴趣，同时也会提高一些能力较弱的孩子对音乐活动的自信心。

舞蹈课程计划 3

教学目标：

1、培养学生观察、记忆和表达图像的能力，简单理解各种舞蹈。

2、以你喜欢的方式展示舞者的姿势。

3、激发学生对生活和艺术的热情。

教学重而难：

1、感受舞蹈的乐趣，用绘画的形式表达出来。

2、以你喜欢的方式展示舞者的姿势。

教学过程：

一、 欣赏这种感觉

1、师父：同学们，你们一定看过很多电视上的歌舞节目吧！你喜欢看吗？你知道哪些舞蹈？你能教我们几个动作吗？（现场表演）

老师：今天老师给大家带来了一些朋友。想知道他们给我们带来了什么节目吗？

健康：想想！

师：好幼儿舞蹈教案范文，我们一起来欣赏他们的“欢乐舞”吧！

（显示主题）

2、播放舞蹈节目视频。

二、引导记忆

1、师父：舞蹈可以很好的表达我们的内心，它可以作为我们表达感情的一种方式，它可以给我们带来美的享受。在欣赏的过程中，同学们看到了很多漂亮的动作。现在老师要求你以小组的形式在小组中模仿。之后，我们会要求每个小组推荐一个同学给我们表演，好吗？

健康：好！

2、小组交流，模仿小组内的舞蹈动作。

3、老师：老师刚才注意到很多同学表现不错。刚才哪一组来教我们舞步？

（师生共同表演舞蹈）

三、综合体验

1、师父：同学们，现在要一起跳舞吗？

健康：想想！

老师：好！那我们来玩“木人”游戏吧！听完音乐，老师会邀请两组孩子和老师一起跳舞。每个人都可以随心所欲地跳舞！音乐一停，你就摆出最美的动作，其他组的学生观察他们的动作，然后选择一个学生的动作写下来，然后用铅笔快速画下来。

2、播放音乐，师生跳舞。

3、（音乐停止）好！你观察到了谁的动作？喜欢谁的动作，学习一下？！

（学生模仿自己观察到的动作）

4、显示几个学生的作品、学生的评论和老师的总结。

老师：刚才同学们做得很好，但是老师觉得少了点什么。想知道其他小朋友是怎么画的吗？一起来看看吧。

四、欣赏与评论

1、展示课本中的学生作品，

师：谁能告诉我，除了跳舞的人，画中还有什么？它和我们的画有什么不同？

生：有舞台！有观众...  

师：同学们都说的很好！如果我们的画缺少这些，就会少一些快乐。我们也用这些来让你画的舞蹈快乐！

2、在学生继续画画的同时播放音乐。

五、教师参观指导、展示与评价交流。

六、老师总结，结束教学。

师：同学们，大家想一想，今天学到了什么？

学生：我学会了如何画跳舞的人！

 …

师：今天，你不仅学会了画跳舞的人，以后看到漂亮的东西，也可以像今天一样写下来画。

舞蹈课程计划 4

活动目标：

1、感受优美旋律的意境，愿意用语言和行动表达自己的感受（在整个课堂教学活动中，老师更倾向于孩子的动作，感受节奏的快慢）音乐）

2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更偏向于小班孩子，而对于大班孩子和全班活动的设计，老师关注的孩子根据图片做动作并表达出来）

变成：

1、在树林里听狂想曲，感受节奏和运动

2、观察地图，尽量按图行事，大胆表达自己的想法

活动准备：

《森林狂想曲》片段、多媒体课件、精灵图片

活动流程：

一、 听音乐，抒情

1、你在这首歌里听到了什么？

杨：鸟的召唤者回应：鸟是如何歌唱的？

杨：鸡老师回应：是同一个叫声，但你听到的动物不一样！

玩第二遍： 师：这会是什么地方？

年轻：森林

杨：在一条小河边

老师：为什么是小河友：我听到了河水的声音

2、在“魔杖”游戏的帮助下，试着随着音乐旋律有节奏地摆动你的身体

第三次放音乐，老师：现在让我们用魔杖摆动我们的身体吧。再次感受音乐有什么区别？

3、告诉我音乐如何带给你

杨：很高兴 老师：当你摆动身体时，你想象自己是什么？

杨：像一条小河 老师问：你觉得自己像一条什么样的小河

简介：原来这首优美的音乐让我们想起了天上鸟儿的鸣叫和河流的淙淙声，让听的人都觉得很美妙。

4、介绍歌名

第一节课，我受益匪浅，老师的机智、娴熟、冷静的回答孩子们的回答，但老师这节课的主要目的是让孩子们聆听音乐，让他们感受音乐的美妙。听完音乐并使用他们的身体。跳一个简单的舞蹈，但是老师在这部分给自己和孩子画了一个圈，然后再回到身体跳舞。其实可以简单的设置为：

更改后：

1、播放1：来一首音乐，我们一起听好吗？听起来不错？

2、第二次：听完这首歌，你想做什么

3、第三遍：听完这首曲子，让我们用身体跟着音乐起舞，引导孩子用身体跳简单的舞蹈

4、介绍歌名

二、 观察地图并尝试执行

1. 播放音乐，美妙的音乐也吸引了小精灵。你在看他在做什么吗？

杨：她在跳舞

老师回答：你怎么知道他在跳舞？老师引导孩子“小步走”，让他们仔细观察地图中的动作

2、他们是怎么跳舞的？（鼓励幼儿吸取教训）

师：看看小精灵做了什么？（让孩子表演动作）

孩子表演的时候，老师提炼动作（老师提炼动作的时候，老师不做领队，而是引导孩子自己观图，总结动作之美，是我喜欢的，老师不高控，而是多次要求孩子表演表演，让孩子互相比较，作为动作美的总结）

师：有的人这样动，有的人这样动！- 引导孩子一致行动

师：你觉得地图上哪一个更像？

孩子们再看地图

师：除了武器上的不同，和刚才地图上的有什么不同？（让孩子观察小精灵的眼睛在不同的方向。我不禁感叹，老师可以把动作细化为眼睛的变化，进一步培养了孩子仔细观察的能力。）

3、播放音乐，孩子们会再次感受到动作的变化

师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？

杨：后来，我慢慢地、快速地移动。

追问：哪里变快了？你认为哪个动作开始得快？引导孩子认识快慢动作的节奏，听完第一组动作后节奏开始逐渐变快

老师回应：原来同样的动作可以变成不同的节奏

增强：不同的动作和节奏的变化会使舞蹈更加优美

三、 延伸，引领创造

1.如果你也有精灵，你想让他跳什么舞？（自由创作）

在上一个活动中，老师没有执行。首先，本次教学活动的目的是让孩子们观察地图，专注于提炼动作，让动作更加优美。刚才的活动似乎毫无意义，因为创作是孩子们的自由想象，不是要求孩子们把动作做的细致漂亮，而是进行想象的创作，这对于之前的环节没有任何实际意义！老师们在现场活动中改变了某些策略，而是提供了地图，让孩子们在区域的角落里操作，设计动作

2. 提供图片，鼓励孩子在角落里探索和实验

在整个教学活动中，老师在第二部分写了很多，更注重孩子们的动作。四个简单图谱的动作看似简单，但四个图谱的细微变化却培养了孩子们。它将舞曲的节奏变化与四个简单的动作相结合，更好地让孩子感受音乐的美妙。老师在引导孩子观察图谱时，采用了很多策略：一是展示图谱，养成仔细观察的习惯，二是用语言引导和提高：原来我们这些漂亮的动作就是动作我们更仔细地观察。更好看！

舞蹈课程计划 5

活动目标

1、根据您对音乐的熟悉程度，尝试有节奏地创作一些动作。

2、开始学习双圈群舞，学习交换舞伴的方法，能够配合游戏完成舞蹈表演。

3、感受音乐轻松愉悦的心情，体验二重唱的乐趣。

活动重点：尝试有节奏地创造一些动作。

活动难点：能听到交换舞伴的指示。

活动准备

1、体验准备：熟悉《摇摆舞》的音乐旋律。

2、材料准备：田纳西摇摆乐曲；红黄腕花各8朵；活动室椅子排成一圈。

活动程序

一、游戏导入，熟悉并感受音乐的旋律。

1、与音乐携手走进教室。

“丰收节到了，我们一起跟着音乐起舞吧！”

2、听音乐玩“老狼游戏”，用音乐表达简单的节奏模式。

问：刚刚听音乐庆祝丰收节，你有什么感受？音乐听起来和感觉如何？