学习篮球双手胸前传接球教案教学设计东海外国语学校王奎学校

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第一章：篮球传球课

篮球课程计划

导师：雷玲 实习生：孙欣

第二章：双手在胸前传接球的篮球教学计划（实验中学）

双手在胸前学习篮球教学计划的教学设计

王奎，东外国语学校

一、指导思想

贯彻“健康第一”的指导思想，本着关注学生发展的宗旨，从教材的选择到教学方法和学习方法的处理，都遵循以体育锻炼为核心的体育教学原则。主要方法。根据初中生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造和谐、互动、探究、创新的学习环境和氛围。通过选择篮球技术教材，学生观看示范，师生示范讲解，基本掌握“手传接接”技术动作。同时营造轻松愉快的学习环境。使学生在学习知识和技能的同时，培养协调合作能力。二、教材选择分析

篮球是中学生最喜欢的运动。本课所学的“双手传球和接球”是篮球教学中极为重要的技术。只有学习了传球和接球的技巧，才能很好地与其他篮球技巧联系起来。根据初中生的身心特点和发展要求，从学生的兴趣出发，发展上肢力量和身体协调能力，培养团队合作精神，展现学生青春活力，培养学生的独立性和自主性。创新能力。通过学习“双手传接球”的技术，提高了学生的综合素质。三、 教学结构

1、 认知目标：通过教学，力争使90%以上的学生初步了解如何用双手在胸前传接球。2、技能目标：通过学生练习，力争使85%—90%的学生初步学会双手在胸前的传球和接球技术。3、 情感目标：通过学生实践，培养学生篮球传接球的兴趣，培养集体荣誉感，体验成功感。四、本课重点和难点

（传）要点：伸臂法、转腕法、指法。难度：推地、伸臂、转腕、拉指的有机结合。（接球）要点：伸臂，接球，放松双手，接球篮球教案范文初中生，后撤，有缓冲。难点：迎头缓冲的有机结合。五、研究分析

初中生处于青春期的过渡阶段，具有独立思考和判断的能力。他们有自己的想法，也有学习和评价自己的能力。本课的教学不仅可以满足学生的精神需求，更可以让学生享受实践的快乐和合作的快乐。同时，还能激发学生参与体育运动的积极性，培养学生正确的合作意识和竞争意识和集体荣誉感。，以及组织和团队合作的能力，敢于挑战自己，挑战困难，参与竞争。六、 教学结构

1、准备部分：为了让学生尽快进入学习状态，并根据冬季运动课的特点，本课采用各种跑步练习和篮球徒手体操练习，激发学生的兴趣在学习中使身体尽快进入学习状态，达到热身的目的。

2、基础部分：为达到教学目的，教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等，让学生创造“传和接”的动作表征，通过学生单手传接球练习、学生双传接球练习、不同难度组合练习、传球游戏，逐步增加学生练习的难度。使学生在与他人合作的过程中学习和掌握“传接球”的基本动作，培养传球接球的默契能力。达到预期的教学目标。

3、 收尾部分：学生放松，不仅让学生在欢乐的氛围中放松，更能感受到成功的喜悦。同时也达到消除疲劳、愉悦身心的目的。七、教学方法和学习方法的选择

（1） 教学方法：直观法、解释法、演示法、分解法、创设情境等教学方法。（2） 学习方法：观察、思考、独立、合作、探索。八、场地设备：篮球场、篮球若干、呼啦圈15个九、练习密度和运动负荷

平均心率100-120次/分钟，练习密度30%-40%

学习如何用双手在胸前传球和接球

学校：东海外国语学校 老师：王奎 班号：第一课 二年级：二年级（3)班

第三章篮球传球课

体育教案-篮球传接球

学校：德阳市庐山路小学任教：曹桂斌年级：五年级一、指导思想

课程理念和设计围绕新课标“健康运动”和“快乐运动”的指导思想，体现现代体育教学理念。立足学生身心发展，充分发挥学生主体地位，挖掘学生潜能，激发学生积极思考、探索和解决问题的能力。本课程教师运用篮球教学新理念，运用灵活多变的手段，实现身心结合，努力实现学习目标。

二、 教材内容及分析：

五年级，小篮球传球接球，小篮球比赛。篮球是一项适合所有学生的运动，旨在提高学生的基本体育活动。它集敏捷、速度和力量于一体。对学生身心发展、强身健体、促进健康和身高发育具有明显的积极作用。它旨在提高全民素质。打好基础；同时，篮球的集体性对学生适应现代生活有积极的影响。篮球集跑、跳、传、投为一体。重视培养学生的身体素质，帮助他们养成良好的体育锻炼习惯，提高基本的人类活动能力，发展身体素质，并促进此阶段儿童身心的健康成长。在小学高年级学习。

三、教学重难点： 重点：传接球的准确度。

难点：传接接球手型，传接接球路线灵活运用。四、研究分析：

五年级的学生即将进入青春期，所以每个学生的性格和体型都有模糊的变化。根据班级学生的实际情况，

事件。例如，女孩在运动时可能会感到胃痛。这时，教师要考虑到女生的固定假期的到来可能会造成这种现象，所以一定要及时处理。此外，教师应做好请假记录，防止部分学生无故请假。五年级开始，男孩子显得活泼好动，对球类运动特别感兴趣，其中以足球和篮球最为常见。女孩发育早于男孩，长期不喜欢剧烈运动。因此，本课结合学生的实际情况，合理设计了篮球传接球基本功和运动量适中的小篮球比赛，让男孩女孩都能在课堂上找到自己的兴趣，同时拥有合适的运动负荷和运动量。身体，学到的知识。

五、 教学目的：

通过教学和实践，培养学生对篮球传接球和篮球的兴趣，能够运用基本的传接球方法。力争使95%以上的学生全身心投入到篮球传接球项目活动中，培养学生对篮球的鉴赏能力，培养学生的自学、自练、自控、自调、自强。评价和思考能力，培养集体荣誉感和成功感。

六、 教学方式：

1. “双热身”（即“身体热身”和“情绪热身”）的运用极大地调动了学生主动学习的积极性。在传接球的教学中，教学方法采用循序渐进的方式，尝试、发起（转载于：海达范文网：篮球传球教学计划）发、拨、设题、总结、拓展、引导学生开始思考的其他方法。逐渐进入状态，从小为学生播下篮球的种子。为激发学生对篮球的兴趣，在整个课堂上，我采用激活带入、观察联想、游戏教学、创设情境，充分培养学生大脑和身体同步的能力，使学生能够学习并获得乐趣。收获，学到东西。

2. 整个课堂都围绕着篮球展开。组织、教学、准备、放松都与篮球息息相关。努力增加篮球与学生的接触时间，练习与讲座相结合，与学生交朋友，努力提高学生对篮球的兴趣。

3. 练习方式采用学生自主练习、教师带动练习、对比练习、小组练习、小组练习和游戏，让学生尝试、思考、总结。充分发挥学生主体的作用，让学生理解团队运动的意义，充分调动学生的积极性，激发他们的想象力，最终让他们全身心投入篮球的传球接球，坠入爱河用篮球篮球教案范文初中生，为终身体育打下坚实的基础。

七、教学发展：

1、利用体育“双热身”（情感热身和身体热身）教学经验，利用自编音乐篮球练习和观察视频，紧密联系学生课堂情感动员和体育锻炼，帮助学生提高对篮球的兴趣和激发的内在动力，可以使学生在课堂上更有热情。

2、改变了刺激乐趣的方式。不再用NBA球星来唤起学生模仿和钦佩的情绪，而是转而观察同龄人（10-12岁）先进、高超的篮球技术，激发学生追赶比赛的斗志，发现自己的进取精神和篮球运动。的兴趣。

3、 充分利用先进的教学设备资源，亲自示范，与学生、同学一起参与游戏和实践，营造平等和谐的教学环境。

4、培养学生的拓展和适应能力，引导学生积极探索，敢于表达自己，释放情感，在运动中发现自我，勇于创造能力。

篮球传接球教学设计

学校：德阳市庐山路小学 班级：五年级一班（Level三） 教师：曹桂斌

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