范文（通用5篇）的教学设计才是好的呢？

《精业思》优秀教学设计范文（5篇通用）

作为教师，您通常需要使用教学设计来辅助教学。借助教学设计诗词教案范文，我们可以促进我们的快速成长，让教学更科学。那么什么样的教学设计是好的呢？以下是小编收集的《静夜思》优秀教学设计样本（5篇综合文章），欢迎阅读，希望大家喜欢。

《静夜思》优秀教学设计1

课本分析

《静夜思》是唐代有“诗仙”之称的李白的经典名著。这首诗语言凝练，意境深远，成功地反映了郊游游子的静夜思乡。

这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生上学前就背熟了。然而，大多数学生缺乏阅读古诗韵味的锻炼。因此，这首诗教学的关键是引导学生读字读音、读韵律，激发学生学习古诗的兴趣，引导学生在诗中感受绵绵的思乡之情，体验韵味与美感。诗的意境。

教学目标

1、 认识10个新字，写新字“头”，认识新部首“荀”。

2、初步感受诗中所描绘的优美意境，体会诗人的思乡之情，阅读时正确而感性。

3、 激发学生对阅读中国传统文化的热爱，积极背诵古诗词。

教学重点

识字、写、读、背古诗。

教学难点 初步感悟诗歌所描绘的意境，培养学生对中国传统文化的热爱。

教学过程

(一）猜介绍，揭开问题

1、 谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢上。有时看起来像圆盘，有时看起来像镰刀。

2、揭幕题：今天我们一起来学习一首与月亮有关的古诗《静夜思》。

【设计意图：猜谜在低年级学生中很受欢迎。开课时要求学生猜谜语，激发学生浓厚的兴趣，为全班打下良好的基础。]

3、板书题目，学习生词《静与夜》

（1） 指定一个试用主题。

（2）老师黑板上这三个字的拼音，让学生准确的读题。

（3）这三个角色你认识吗？你是怎么认识的？能帮他们找个搭档吗？

（相机写黑板：寂静的夜里失踪）

（4）启示录标题：这首诗是我国古代唐代诗人李白的经典名作。这是他离开家乡和亲人后的一个安静的夜晚，面对明月唤起他的家乡，亲人的思念。

（本节将全诗的意思与学生自己作曲的三个词联系起来，容易让学生接受。）

（二）古诗一读，感慨心情

要求：我知道很多孩子已经能读懂这首诗了，有些孩子甚至会背诵，但我希望通过今天的学习，你不仅能知道诗中的生词，还能正确地、感性地朗读这首诗. .

1、听录音读诗，请学生听并点击。

2、 自己朗读这首诗，并要求阅读并圈出出生笔记中的生词。把生词圈起来后，试着把它们拼出来几次。

3、 指定阅读和评论。

4、检查生词的学习情况。

(1） 一起展示生词：安静、夜晚、床、光、抬、头、希望、低、故乡、故乡。

一个。坐火车试读，拼写是必须的。湾 请老师朗读

（2） 块识字：

一个。找出你刚刚在标题中认出的两个词“安静，夜晚”，并阅读它们。

湾 自己读《床、灯、希望、家乡》，聊一聊发现。（都是带后鼻音的词，韵母都是“ang”。）

C。通过动作识别“升降”。

d. 了解“为什么”。介绍新的激进“荀”。

（3）做一个“摘星星”的游戏。

老师：孩子，今晚的夜真美。不仅月姐来到了我们的现场，星姐也来凑热闹了。却说：“我身上有一个你刚认出的性格宝贝，只要你读对了你认识的性格宝贝，这颗星就送给你。”

一个。玩“摘星星”的游戏。

湾 写“头”。（导轨两点的位置为上下一）

C。将角色宝贝送回家。

（4） 出示诗句，你刚学过和背过的词用红色显示，生词一起读。

【设计意图：本环节的设计意在充分遵循学生身心发展规律和语言学习规律来选择教学策略，真正体现学以致用，关注每个学生的个体差异，并针对一些熟悉诗歌的学生。在教学中充分相信学生，让他们自主学习单词，体验成功的喜悦。]

（三）朗读诗句，感受诗韵

1、（课件展示文字插图）

在轻柔的古筝声中，老师插话：在这静谧的夜里，月亮是圆的。在我们中国，满月象征着团圆，而诗人却一个人在外面游荡。此时此刻，他的心情会是怎样？羊毛布？（伤心，伤心……）

2、读全诗，感受诗韵

（1） 老师示范朗读，再现意境。

（2）模仿练习阅读，想象意境。

（3）音乐朗读，意境加深。

（4）表演读物：孩子们，现在请把自己想象成李白，远离家乡和亲人，站在窗前，静静地望着圆月……

（盛双手背在身后，深情吟诵）

（5） 指定一场朗诵古诗的表演。

【设计意图：古诗词常以文字凝练，意境深远，学生难以理解。对于一年级的孩子，

学习古诗，重在阅读，而不是“理解”，对诗歌的理解是可以淡化的。]

（四） 拓展课堂，古诗词鉴赏

古浪月星（拼音注解）

年少不知明月，故称白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云之中。

1、 秀诗，范都。

2、练习自由阅读，点名阅读，一起阅读。

3、在这首诗中，你觉得李白写月亮的地方在哪里？

4、 有很多关于月亮的诗。请回家收集一首关于月亮的古诗并记住它。

【设计意图：叶胜涛先生曾说过，“语言学习的延伸，等于生命的延伸。” 我们的语言教学要为学生搭建一个良好的教学平台，让学生在更广阔的知识背景中探索和获取新知识。]

【教学反思】 本课教学主要分为两部分。首先是识字教学。在这个过程中，我将需要背诵的汉字分为四类：第一类是我刚刚在题目中认出的“靖”和“夜”两个字；第二类是决赛中同时带有“ang”的角色。“床、灯、希望、家乡”；第三类是用于动作识别的“鞠、低”两个词；第四类是需要介绍的新部首“顾”。这种分层教学真正体现了以学生的发展为中心，也适合一年级学生认字，学生容易接受。二是朗读教学。因古诗常以文字凝练，意境深远，学生难懂。对于一年级的孩子来说，重点是阅读，而不是“理解”，对诗的意境有初步的感悟就足够了。于是我安排了一系列的阅读，同学们朗朗上口，精神饱满。

《静夜思》优秀教学设计2

教学目标：

1、 认识10个新词“静、夜、思、床、前、明、居、低、家、故乡”；能写出“故乡、头、士”三个字。

2、朗读古诗，背诵古诗，领略古诗之意。

3、 激励学生热爱家乡和亲人。

重难点教学：

1、 识字和写作。

2、背诵古诗词。

课前准备：

挂图，词汇卡。

教学时间：一课时

教学过程：

一、组织教学

老师和同学们大家好

二、激发兴趣并介绍新课程

1、 对话被导入到一个新的类中。

2、黑板主题。

3、说明：思念，思念，思念。思考：诗人什么时候错过了什么？激发学生的好奇心。

三、初步感知

1、引导学生看图，让他们对古诗词有初步的认识和认识。

2、老师朗读古诗词，领略古诗词意境。

四、第一次读古诗，读准字音。

1、学生可自由阅读古诗词、画生字、读字读音。

2、 出示词汇卡，检查词汇发音。

3、学习新单词，学生互相交流学习新单词的方法。

4、学习新单词的指南。

５、 查字识字、背诵，互相交流，写“象、时、头”。

五、了解古诗词，背诵古诗词。

1、引导学生谈论他们理解的单词和句子。

（1） 说说我见过的“霜”。

（2） 用动作表示“抬起头”和“低头”。

2、 深情读古诗，引导学生感受诗人的情怀。

3、学会朗读古诗，主动汇报学习情况，朗读。

4、阅读各种形式的古诗。（1）男女生。（2）分组学习。（3）开火车阅读。）

5、深情背诵古诗的指南。

6、 练习背诵。大胆评论，说说自己的学习方法和阅读方法。

7、集体背诵古诗词。

六、总结

这节课我们学习了古诗《静夜思》，了​​解了家乡亲人的可爱，还认识了10个新字，学会了写3个新字。只要我们动动脑筋，积极学习，就可以不断增长知识。

七、家庭作业

1、写入新字符。

2、请看看夜空，告诉他们你的所见所想。

《静夜思》优秀教学设计3

一、 教学背景分析

中国是一个诗的国度。诗歌的发展历史悠久，光彩夺目。中华民族是一个重视“诗歌教育”的民族。孔子甚至把它强调到“不学诗不能言”的高度，因为“诗能兴盛，能见”。、可群可怨”。中国古诗词独特的文学审美价值和社会教育意义，是任何文体都无法替代的。

传统的小学课本中收录了许多古典诗词，语文课程标准中学生必须背诵的古诗词就有80首。这些古诗词蕴含着中华民族的传统文化底蕴，对提高学生的文化素质、培养学生的审美情趣和能力、开展传统美德教育有着潜移默化的作用。

二、教材简析

《敬野思》是选自人民教育出版社一年级国文第三单元的一首古诗。第三单元编排了一首古诗《静夜思》、三首儿歌《小船》、《影子》、《生尾巴》和一段文字《阳光》，试图揣摩编者形成这组文字，不难看出，《静夜思》和《小船》都描述了月亮，《影》和《阳光》文章重点描述了太阳。六个小动物的尾巴。合起来，每节课都有一个比喻。有必要用课文让学生展开想象的翅膀，感受大自然的美丽与神奇，体验生活的乐趣。而这篇文章是中国大诗人李白的一首古诗，讲述了一位旅者深深怀念的家乡。语言凝练，感情真挚，意境深远。诗人以月亮为形象。寂静的夜里，冰冷的月光像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；抬头仰望，低头沉思，身体前倾，表达了诗人对家乡的无尽思念。全诗意境简洁明了，韵律具有音乐美，容易为学生所接受。让我们在如诗如画的诗中感受思念家乡的音乐吧！而这篇文章是中国大诗人李白的一首古诗，讲述了一位旅者深深怀念的家乡。语言凝练，感情真挚，意境深远。诗人以月亮为形象。寂静的夜里，冰冷的月光像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；抬头仰望，低头沉思，身体前倾，表达了诗人对家乡的无尽思念。全诗意境简洁明了，韵律具有音乐美，容易为学生所接受。让我们在如诗如画的诗中感受思念家乡的音乐吧！而这篇文章是中国大诗人李白的一首古诗，讲述了一位旅者深深怀念的家乡。语言凝练，感情真挚，意境深远。诗人以月亮为形象。寂静的夜里，冰冷的月光像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；抬头仰望，低头沉思，身体前倾，表达了诗人对家乡的无尽思念。全诗意境简洁明了，韵律具有音乐美，容易为学生所接受。让我们在如诗如画的诗中感受思念家乡的音乐吧！感情真挚，意境深远。诗人以月亮为形象。寂静的夜里，冰冷的月光像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；抬头仰望，低头沉思，身体前倾，表达了诗人对家乡的无尽思念。全诗意境简洁明了，韵律具有音乐美，容易为学生所接受。让我们在如诗如画的诗中感受思念家乡的音乐吧！感情真挚，意境深远。诗人以月亮为形象。寂静的夜里，冰冷的月光像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；抬头仰望，低头沉思，身体前倾，表达了诗人对家乡的无尽思念。全诗意境简洁明了，韵律具有音乐美，容易为学生所接受。让我们在如诗如画的诗中感受思念家乡的音乐吧！表达了诗人对家乡的无尽思念。全诗意境简洁明了，韵律具有音乐美，容易为学生所接受。让我们在如诗如画的诗中感受思念家乡的音乐吧！表达了诗人对家乡的无尽思念。全诗意境简洁明了，韵律具有音乐美，容易为学生所接受。让我们在如诗如画的诗中感受思念家乡的音乐吧！

三、分析学生

孩子上一年级的时候，还保留着许多幼儿时期的心理特征和习惯，比如玩耍和活跃。孩子的分析理解和记忆能力相对较弱，但他们的形象思维更好。小学阶段是系统学习和掌握知识技能，接受良好行为的训练和约束的阶段。在前两个单元中，学生学习了简单的语音和笔画知识。根据孩子好动、注意力不集中的特点，可以通过图片和童谣来认识和学习生词。同时，让他们慢慢接受书面阅读，培养阅读语言感。所以，这个班的老师要引导学生，以学生为主体，让他们成为课堂的主人。通过听古诗词儿歌，激发学习兴趣；通过反复背诵古诗词，培养语感；通过图片识别游戏掌握生词。

四、教学目标

（一）知识和技能目标：

1、 单词积累：认识10个生词，能写4个；知道1个部首“荀”。

10个生词：“静”、“床”、“夜”、“光”、“抬”、“头”、“低”、“所以”、“旺”、“香”，4个会写的词： “头”、“香”、“床”、“所以”；

2、理解和背诵古诗词；

3、 培养吟诵能力和语感，激发学生对古诗词的兴趣。

（二）程序与方法：在老师的引导下，通过讨论探究的学习方式，领悟诗人对家乡的深切向往。通过学儿歌、玩游戏掌握词句。

(三）情感、态度和价值观：通过熏陶，潜移默化地感知诗中所蕴含的思乡之情，培养珍惜家庭和生命的美好情感。

五、教学重点与难点

（一） 教学重点：

1、 指导学生生动地学习生词，在阅读中提出问题，积极思考，理解诗歌内容。

2、 反复背诵，背诵诗歌。

（二） 教学难点：

1、如何让学生发现问题，培养自主学习能力。

2、理解诗歌的内涵，想象诗歌的意境，在形象中培养学生的思维。

六、教学方法

新课程明确指出：学生是语言学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。课程标准提倡独立、合作、探究的学习方法。因此，在课堂上，教师要大胆放手，引导学生主动发现和提问，然后师生共同讨论解决问题，真正把课堂还给学生。因此，本课使用的教学方法主要有以下三种：（一）背诵教学法；（二）讨论法和拨号法相结合；（三）音乐背诵法。）