八年级语文教学反思范文（二）：教学中的反思

教学反思是教师在教学过程中对突发情况的反思，并在教师与学生互动过程中根据学生学习效果的反馈对教学计划进行调整。今天，小编整理了5篇2021年八年级语文教学反思范文供大家参考，一起来看看吧！

八年级语文教学反思范文1

这学期我担任八年级语文教学工作。与以往的教学相比，八年级的教学有很多不同之处，值得反思。八年级是一个差异化的年级，有时也会出现一些“尴尬”的地方。基础还是要强调的，尤其是字数的积累；阅读应逐渐成为学习的重点，但由于学生认知水平的限制，对问题的理解不够深入或全面，阅读学习的“度”难以把握；在写作方面，你应该非正式地写下自己的经历、感受和想象，同时接近中考。不过新教材的飞跃太大了，

一、 钻研教材，了解学生，从实际出发

教材是学生学习和教师教学的基础。如何用好教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。经过对教材和教材的深入研究，我发现新教材更加注重学生学习习惯和学习能力的培养，对一些汉语知识点的要求不够明确。

教材中的阅读课文针对不同的教学目标和学习要求如何与学生的学习实际相吻合，以免深挖难学，让学生觉得无话可说，无感。这是我们面临的另一个问题。我觉得这个时候老师应该真正了解你的学生，知道什么对他们来说难，什么是他们感兴趣的，如何通过他们的思考和合作来设计，才会真正提高。只有这样，教师在设计教学计划时才能有正确的教学预测，使教学计划更贴近学生，更合理。我想这也是根据学生的“学术条件”来备课的一个方面。当然，在课堂教学过程中，

二、持续实践，持续改进，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地。教师在课堂上教授学生知识的同时，更要注重学生学习习惯和学习能力的形成，真正做到学以致用，成为学习的主人。教师的引导作用尤为重要，课堂自主学习仍需教师组织引导。因此，教师要不断总结和反思自己的教学行为，提高理论水平，不断更新教育观念，在实践中调整教学行为，优化课堂教学。针对教学中的一些问题，课后及时反思总结。在学习接下来的几篇课文时，我特别注意这些问题。我不会再强迫学生在课堂上做到“完美”，有效避免这些问题。再次发生。

三、挑战自己，充实自己，在否定中成长

直到现在，我真的觉得我是和我的学生一起成长的。有得有失。但最近发现，现有的知识和经验已经不能满足不断出现的新问题和新情况。如果课文只用在少数几种教学模式中，学生会立刻感到枯燥乏味，有时甚至对你的教学有一个清晰的认识。这样的课堂是什么滋味？作文教学有时会感到“无奈”，但学生如何通过讲要求、读例子、试写写、做后评等方式对作文产生兴趣呢？如何穿越更广阔的教学世界？这是我最近不断思考的另一个问题。

如果只局限在自己的教学小天地里，沾沾自喜，只会有一个结果——不进，退！我觉得是时候及时充电和补充了。多看教育理论书籍，增加自己的文化底蕴，多向有经验的老师学习，多问，多反思自己的教学，提高对教材的把握，对课堂的掌控能力教案教学反思范文大全，希望能突破过去的教学模式开辟新天地。

八年级语文教学反思样本2

对《永远的遗憾》教学的思考

“永恒的遗憾”是一种现代叙事。文章用朴实自然的语言回忆过去的家庭生活，通过琐碎的事情表达了母亲的深切思念，表达了因无法再报答母亲养育之恩的遗憾之情。

根据现代学生的娇惯和狂妄并重，不了解生活的艰辛，不了解父母的辛勤劳动，缺乏爱心，缺乏阅读的聋生。结合本文的特点，我通过引用、阅读、思考、品尝、写作六个环节来完成教学任务。. 我觉得在以下几个方面是成功的：

1、 这篇文章使用了很多习语。在教学过程中，我结合词典和课文的内容，引导学生熟练地理解和使用这些习语，提高他们的语言组织和表达能力。

2、 这篇文章的表达极其简单自然。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和分组讨论，让学生意识到这篇文章之所以感动，是因为爱而不在文中，在合作的过程中理解勘探。只有感情的自然表达才是真实的，只有感情的表达才是好文章。

3、学生的情感教育是本课的重点内容。因此，在整个教学过程中，我始终关注“有情感的人”，让学生了解作者的心情，了解家长的心血，健康的人格。，懂得孝顺，懂得关爱他人。

对《大雁河-我的保姆》教学的思考

在教授《大雁河——我的保姆》时，我主要从以下两个方面来设计教学： 1、 强调背诵，这是诗歌学习的基础。通过对诗歌的反复背诵和引导，使学生直观地体验诗人所表达的情感；2、以诗词思辨作为教学的核心部分。需要分析诗句间的情感张力，揣摩准确用词，并通过对诗人用词的分析、对比对比的分析、细节的写法，更好地掌握诗歌和诗歌，提高学生对诗歌的欣赏和把握能力。

在课堂效果方面，比较成功的方面是：1、阅读教学有效，学生掌握了一定的阅读技巧，课堂阅读投入具有感染力，为理解品味奠定基础。2、学生对诗歌语言和人物形象有准确的感知和理解。这也是由于在教学过程中对学生的充分信任，给了他们思考的空间，更加注重对诗歌鉴赏分析方法的引导。3、长诗教学，老师选择教学出发点，突出重点，充分发挥学生的主动性。4、

但在教学中出现了一些错误，留下了遗憾。比如在整体感知环节的设计中，“大雁河是一个人，大雁河是一个母亲”就给学生设置了一道门槛。如果把它们组合成一个问题，那就更容易了。朗读环节，在对大雁河形象的感知中，突然浮现出对9-11首诗所表达的特殊感情的理解。这打乱了教学的连续性，让学生们感到一时无法回心转意。另外，如果你有时间在课堂上处理扩展练习，效果会更好。

总之，教学是一个令人遗憾的艺术过程，我们只能争取下次更好。

八年级语文教学反思样本3

休完产假，我在期中考试后接手了二年级十个二、14的两个班。中途接手的班级确实难度很大，压力也比较大。总的来说，这个学期我能对教育观、学生观、自我发展观有一个比较正确的认识，做好自己的教学工作。本学期教学反思如下：

一、 全面提高学生的语言素养

旨在使所有学生获得基本的汉语素养。一个关键是要面对整个人，落实到每一个人；另一个重点是全面提高语文素养。汉语课程标准有意识地突出“汉语素养”。

语文素养的内涵十分丰富，具有综合性和实用性的特点。它以语言能力为核心，是语言能力与语言知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的综合。汉语素养不仅表现在较强的读写能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，还表现在较强的综合能力——在生活中运用汉语的能力和不断更新知识的能力。总之，语文素养是促进学生德、智、体、美和谐发展的综合性语文素养。必须全面提高学生的

二、 正确把握中国教育的特点

语文课程的人文内涵非常丰富，对一个人的精神境界的影响是深远而广泛的。因此，在语文教学中要重视和发挥语文课程对学生价值观的引导作用，要学好语文，做人。还要注意语文课程对学生文学和情感的影响和影响。汉语学习是高度个性化的，阅读材料的理解往往是多样的。俗话说：“有一千个小村庄，有一千个读者。” 因此，要尊重学生的个人感受和独特经历，鼓励学生发表个性化的意见。这就是提高语言能力的需要，

中文是一门非常实用的课程。我们必须注重培养学生的语言实践能力，这种能力必须在丰富的语言实践中培养。过去，我们有一种偏见，认为学生语言能力的形成，有赖于语言知识的系统传授和在严格的整体部门的指导下，循序渐进的语言训练。我们忽略了汉语是母语教育课程这一基本事实，也忽略了母语教育的许多特点。母语教育与外语教育有着根本的区别。母语教育有基础、背景和资源。这些都是母语教育的独特条件。所以，学习母语应该不同于学习外语，主要不是通过知识的传授和规则的揭示，而是依靠大量丰富多彩的汉语练习、感知、习得，逐步掌握汉语使用规则。在汉语教学中加强学生的汉语实践，必须采取多种形式，为学生创造尽可能多的实践机会；二是要不断开发和充分利用无所不在、无时无刻不在的华文教育资源。丰富的资源和大量的实践，让学生在学习汉语、使用汉语的同时，逐渐掌握汉语学习的规律，不断提高整体的掌握能力。主要不是通过传授知识和揭示规则，而是依靠大量丰富多彩的汉语实践、感知、习得，逐步掌握使用汉语的规则。在汉语教学中加强学生的汉语实践，必须采取多种形式，为学生创造尽可能多的实践机会；二是要不断开发和充分利用无所不在、无时无刻不在的华文教育资源。丰富的资源和大量的实践，让学生在学习汉语、使用汉语的同时，逐渐掌握汉语学习的规律，不断提高整体的掌握能力。主要不是通过传授知识和揭示规则，而是依靠大量丰富多彩的汉语实践、感知、习得，逐步掌握使用汉语的规则。在汉语教学中加强学生的汉语实践，必须采取多种形式，为学生创造尽可能多的实践机会；二是要不断开发和充分利用无所不在、无时无刻不在的华文教育资源。丰富的资源和大量的实践，让学生在学习汉语、使用汉语的同时，逐渐掌握汉语学习的规律，不断提高整体的掌握能力。并逐渐掌握使用中文的规则。在汉语教学中加强学生的汉语实践，必须采取多种形式，为学生创造尽可能多的实践机会；二是要不断开发和充分利用无所不在、无时无刻不在的华文教育资源。丰富的资源和大量的实践，让学生在学习汉语、使用汉语的同时，逐渐掌握汉语学习的规律，不断提高整体的掌握能力。并逐渐掌握使用中文的规则。在汉语教学中加强学生的汉语实践，必须采取多种形式，为学生创造尽可能多的实践机会；二是要不断开发和充分利用无所不在、无时无刻不在的华文教育资源。丰富的资源和大量的实践，让学生在学习汉语、使用汉语的同时，逐渐掌握汉语学习的规律，不断提高整体的掌握能力。

正确把握汉语教育的特点还体现在遵循汉字和汉语的规律。例如，利用汉字强烈的情感色彩，注重语感的培养，加强感知和情感体验；再如，利用中国语言文化的丰富优势，丰富语言积累，增加文化储备。总之，中国教育应该强调融合、实践、积累和影响。在反复实践中，不断提高综合应用能力，全面提高语文素质。

三、 积极倡导独立、合作、探究的学习方式

将学生的学习方式从被动接受学习转变为主动探究学习，是本次课程改革的重点之一。改变学生学习过程和方法的根本目的是让学生学会学习。

要有效实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主人，是发展的主体，是“教学的基础”。要保护每个学生的学习积极性，培养对祖国语言的热爱之情，让每个学生的学习兴趣和主动意识能够长期保持，让他们快乐学习，积极学习，学到东西，多学。

合作和探究是实现有效学习的重要途径。要倡导以自学、自知为基础的多种形式的合作学习。通过相互启发、共同探索，不仅在学习中发现和收获，更培养了合作与协作的精神。

综合汉语学习是全面提高汉语素养，特别是培养创新精神和实践能力的重要途径。综合汉语学习是汉语课程的重要组成部分。从学习课题的呈现，到学习过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，学生都有更大的自主权、更多的实践机会、更大的创造空间。同学们将全身心投入，充分发挥自己的主动性和探究精神。在综合汉语学习中，主要关注的不是学习结果的呈现，也不是结果的呈现，而是学生学习、探究和实践的过程。是在综合学习的过程中不断提高发现问题和解决问题的能力。收集和处理信息的能力、综合运用语言的能力和创造力、责任感、合作精神等，这些不仅是非常重要的语言素养，也是现代人必备的基本素质。

要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。决不能因为提倡学生自主学习而削弱教师的主导作用。苏联教育家马卡连科说，教师要尽可能尊重学生，要求尽可能多的学生。一方面，教师要实行教学民主，给予学生更多的自主权，让学生有选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利；另一方面，教师要严格要求学生对学生的学习给予有力的引导、引导、引导。辅导使学生的学习有效和高效。一是提供互动平台，二是精心组织学习活动。提供一个平台，即 营造氛围和空间，提供学习和实践的机会，使语文教学具有民主、轻松、和谐、愉悦的氛围。在整个学习过程中，大家提问、发布、交流、展示。机会。精心组织学习活动的重点是：组织自学，核心是让每个学生独立思考；组织合作学习，既要在互动中引导学习，又要因材施教，加强个别辅导；组织良好的全班交流，加强交流的引导和规范，全面实现教学目标。总之，教师应该利用有效的学习活动，通过教师与学生、学生与学生的交流，让学生不断地组织和构建自己。在这种组织建设中，他们逐渐提高了汉语素质，形成了适合自己的学习语言。方法。

四、 努力打造开放、充满活力的语言课程