八年级语文教学反思范文（二）：教学中的反思(2)

中国教育要有时代气息，要有世界情怀，要有超前意识。无论从理念、内容、方法上，都必须顺应时代的需要，成为名副其实的21世纪汉语课程。在课程内容上，汉语教材不仅增加了选、读、选的内容，还为地方和学校留出补充地方教材的空间，鼓励教师开发和利用取之不竭的语文教育资源。在课程实施中，要不断改进课堂教学，使其更有活力；还要让教学走进自然和社会，探索与自然和社会现实生活密切相关的多种教学形式。

在新课改理念下，新语文教学应为学生提供温馨和谐的人文环境，投入更多人文关怀，激发孩子的情感欲望，点燃孩子的精神火花，让汉语成为学生在生活中的成长；新语文教学运用人类文化的魅力，滋养孩子的心灵，引导他们走进房间，领略人类文化建筑的恢弘气势和神奇之美，充分享受游走人类文化的无限乐趣；新语文教学应该是师生共享的人生体验，是共同创造的人生体验；新的语言教学应该让学生在书本的声音中用心拥抱语言，并与作者直接对话。在思想和情感的强烈冲击下，他能体会到作者伟大的人格、深刻的思想和优美的情操。让学生在朗朗书的声音中感受和再现作品的情感美，体验语言的韵律和音韵，从而热爱祖国的语言；新语言教学应该让学生在学习汉语的过程中体验学习。玩得开心，期待终身学习的快乐。体验语言的韵律和音韵，从而热爱祖国的语言；新语言教学应该让学生在学习汉语的过程中体验学习。玩得开心，期待终身学习的快乐。体验语言的韵律和音韵，从而热爱祖国的语言；新语言教学应该让学生在学习汉语的过程中体验学习。玩得开心，期待终身学习的快乐。

八年级语文教学反思样本4

“背影”教学的思考

教学设计：

第三课的教学设计注重阅读与写作的结合。尤其是“探究”环节的多重理解，旨在激发学生的兴趣。同一篇关于父爱的文章，为何“背影”经久不衰？查这个问题，就是人有不同的看法，每个人都可以说不同的话！学生可以进入一种深思熟虑的氛围，这是老师在课堂设计中的期望。但是，学生可能无法探究原因。

因此，本节课以“情感点”为线索，紧跟“精彩瞬间”进行详细描述（重点特写），最后理所当然地揭示中心. 主要采用点拨和诱导的方法。并让老师讲清楚，讲解透彻，让学生顿时有“见识”。教师适时总结（1)：《注意新颖》是本文的经典之一。

这篇文章的原汁原味也是大家公认的。有人说，没有“背影”的细腻描述和简洁的语言，就没有背影的完整风格。因此，老师指示大家再次走进课文，感受课文的质朴特征。（强调语言突破）。老师再次总结（2)：《简简单单》是本文的第二部经典。当然同学们也可以从其他方面来评价《背影》的魅力，只要用词合理，一定要肯定。接下来，老师再一次用情感调动了学生的积极性，增加了感染点。

欣赏父亲写给孩子的一句话，体会父亲深沉的爱。“情感赢人”是本课的另一个重点。为自己体验和感受独特而个性化的父爱，在第二篇的基础上完成“父爱”主题的作文。

反射：

本课教学基本实现了教学设计的重点，实现了阅读教学与写作教学相结合。激发了学生的学习热情，让学生在课堂上顿悟，获得真正的父爱。

八年级语文教学反思样本5

经过几周的教学经验，我觉得有一个原则更重要，那就是让欣赏融入汉语教学，可以提高教学质量，让学生爱上学习汉语。具体从以下几个方面入手：

一、师生关系是平等的

在欣赏教育中，师生关系是平等的。老师不是在学生面前不能得罪的权威，学生也不是卑微听话的人。只有师生建立了民主平等的关系，学生才会有安全感，才会充满自信，才能活跃思维，敢于提问，敢于质疑。通过这种方式，为学生的积极参与创造了一个简单、愉快、民主、和谐的环境，激发了学生对知识的强烈渴望，即向老师学习。成功的教学依赖于和谐安全的课堂氛围。这种氛围的营造需要用到一些手段，比如温柔的眼神，亲切的抚摸，和殷切的期待。它加强了师生之间的情感交流，使学生更加依赖老师。从而激发学生更大的学习热情，这是学生学习汉语的关键。

二、我相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验表明，如果教师给学生自信，学生就会有很高的成就。老师对学生的信任是一个很大的鼓舞。陶行知先生还劝告我们：“你的指针下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛顿，你饥饿的微笑里有爱迪生。” 作为老师，您应该相信每个学生都有成功的期望。学生有成功的潜力，教师的作用是激发学生的自信心。

三、阅读教学，让学生更了解自己

在阅读教学中，教师要更新观念，让学生回归学习发展的状态，珍惜学生独特的感受、体验和理解。教师要充分肯定学生多样化的回答。即使学生回答天真、肤浅，甚至片面、错误，教师也不应“一棒子”下来。相反，他们应该热情地鼓励、引导和关心思想的火花。这将对学生产生巨大的影响。让学生发展自己的思维，获得审美体验，从而提高汉语阅读质量。

四、 在作文教学中，让学生学会体现自己

在应试教育的约束下，学生作文的个性和创造性消失了。作文中，总有几句空话、陈词滥调和谎言。散文脱离了自我真实的内心感受，作文失去了生动的生命力和色彩。在这种情况下，老师鼓励学生写论文，看日记，读，读，看。这种类型的作文往往流露学生的真实情感，个性鲜明的跳跃，独特的用词。经常涌现出许多优秀的作品。随着时间的推移，学生将能够发现自己的写作个性。

教师可以让学生有不同的发展水平，把握学生作文的优点，鼓励他们：如好句、准确词、好开头或结尾等，激发学生写作的积极性和信心。作文评论主要以鼓励为主。当然，作文中的主要错误需要以委婉易懂的方式指出。那么在未来，学生会更加积极主动，能够更好地展示自己或表达自己。以欣赏的方式改变学生作文中的一些不足，效果明显教案教学反思范文大全，能迅速提高写作水平。

这是我最近教学过程中的一点思考。我总结了以上内容，供大家参考和指导。

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