（语言学及应用语言学谢忠春2011010410）小学语文教学目标与要求

对外汉语教学：《打电话给家人》教学计划

（语言学与应用语言学 谢中春 2011010410）

一、 教学目标和要求

（一）目标：

学生能正确辨认家庭成员姓名，扩大词汇量，正确使用姓名

（二）要求：

要求学生在询问家庭状况时掌握家庭成员的姓名并理解简单的语言

二、教学重点与难点

(一）教学重点

词汇：父亲、母亲、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、学生、哪里、读书、拥有、嘴巴、年岁等词

语音：练习语调、语速和音调

(二）教学难点

量词“口”的释义和“哪里”、“有”、“隋”等词的释义

三、教学方法

(一）直接方法

使用字典定义并使用学生已经学会解释的旧词

(二）直观的方法

通过课堂游戏向学生教授新词汇。需要准备家庭成员的卡通图片、带发音的家庭成员名片、学校、家等的图片、小学生的图片、不同年龄段的孩子的图片等。

(三）情况法

为新学的生词设计相关情景，分组模拟课堂教学中情景中可能发生的对话。

四、教学链接（两课时）

(一）第一课时

1、学习新课（20分钟）（1）第一场，学习新单词

通过游戏，将家人的卡通图片贴在黑板上。两位同学上台，将带发音的家庭成员名片贴在相应图片下方，然后请一两个同学根据自己的想法改正（允许在课堂上一定范围内交流）。游戏结束时，把正确的顺序和位置放好，先读两遍，然后让两个学生大声朗读，最后大家一起朗读。

(2） 解释难懂的生词

“是”：只需要掌握文中“多少人”的用法。用简单的教具（铅笔等），拿出一支铅笔和两支铅笔分别示范“我有一支铅笔”和“我有两支铅笔”，强调“是”二字，表达其意思，学生能理解.

“口”：只要理解其作为量词的含义即可。用前面的图片组成两组家庭，“爸爸妈妈弟弟”“妈妈爸爸哥哥姐姐”教案范文 对外汉语，展示“我家有3口人”，“我家有4口人”和很快。

2、情景练习（20分钟）

同学们分成三到四人一组，分别扮演提问者和回答者的角色。在游戏中，需要了解组员的家族构成，并在游戏结束后展示组员的家族构成。

对话大概内容如下： A：你好，你叫什么名字？B：你好，我叫**。A：你家里有谁？

B：我家有*人，爸爸、妈妈、弟弟和我。老师帮助学生，也加入了小组问答。

3、总结（5 分钟）

游戏结束后，请同学们轮流阅读本课所学的生词，并改正。

(二）第二课时

1、复习旧课（5分钟）

老师问学生：“家里有几口人？” “家里有谁？” 让学生轮流作答，学生以对话的形式表达。

2、学习新课（15分钟）（1）学习如何使用“Where”：用印有学校、家等的图片和字卡向同学解释。指向学校图片和问：“老师在哪里？回答“老师在学校。”指着家的图片问：“老师在哪里？”让学生回答“老师在家。”然后让学生畅所欲言，让学生理解“Where”的含义。

（2）学习词汇“学生”和“阅读”：用小学生图片、人物阅读图片、单词卡片帮助学生理解这两个生词。口语练习“学生正在阅读”。

（3）学习单词“年”的用法：用一系列不同阶段的孩子的图片，在相应的图片下面贴上有相对年龄的卡片，先读，让学生理解意思. 然后示范：“老师几岁？”“老师十九岁。”示范过程中，可以用手势表示数字，并指出相应的图片来辅助教学。

3、情景练习（20分钟）

（1）在一个对话游戏中，三到四名学生分成一组，分别扮演提问者和回答者的角色，询问小组成员的年龄教案范文 对外汉语，是否是学生，在哪里学习。并在结束后，分组进行总结汇报。

对话内容如下： A：你多大了？B：我今年*岁。你？

答：我今年*岁。你是学生吗？去哪里上学？乙：„„

（2）练习发音训练，在黑板上贴上简单的拼音a、ma等四个字卡。在a上标出四个声调。先读，然后让学生读。标出ma同声，让学生思考自己的发音并提问。然后纠正正确的发音，读读，提问。再贴两套拼音图和美，标出音标后，让学生轮流阅读。

4、总结与作业（5分钟）

游戏结束。将两节课所学的所有生词明信片和拼音，请学生轮流改正。

布置作业，与同学组成一个“家庭”，每个人都充当家庭成员，用本课学生的单词和句子介绍家庭每个成员的情况。

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家庭成员之间的名字

家庭成员关系和地址的照片

家庭成员课程计划

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