范文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述

教学论文格式范文

Essays常用于指在各个学术领域进行研究并描述学术研究成果的文章，简称essay。它不仅是学术研究探索问题的手段，也是学术交流描述学术研究成果的工具。今天小编整理了标准论文格式和两篇教学论文给大家，欢迎阅读。

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论文标题（以粗体、居中和第三位显示）

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作者（宋体，肖三）

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【摘要】（4号黑体）1个空格打印内容（4号宋体，200-300字）……

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【关键词】（4号黑体）关键词内容（小4号宋体，每两个关键词之间有两个空格）

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目录（居中，第 4 号粗体）

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简介（小四号宋体）...页码（小四号宋体）

一、 标题（小四号宋体）...页码（小四号宋体）

1.（字幕）（小四号宋体）...页码（小四号宋体）

(1） (字幕) (小四号宋体)...页码(小四号宋体)

二、（标题）（小四号宋体）...页码（小四号宋体）

1.（字幕）（小四号宋体）...页码（小四号宋体）

(1） (字幕) (小四号宋体)...页码(小四号宋体)

参考文献（小四号宋体）...页码（小四号宋体）

附录（小四号宋体）……页码（小四号宋体）

鸣谢（小四号宋体）...页码（小四号宋体）

英文标题、摘要、关键词（小四号宋体）...页码（小四号宋体）

第三页开始：毕业论文正文

介绍（居中，第 4 号粗体）

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介绍内容以小号4时代新罗马印刷

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一、（标题）（居中，粗体数字四）

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1、 (副标题) (No. 4 Song Ti)

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（1）（下副标题）（小四加粗）

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结语（内容使用小宋4号字体）

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附录（居中，第 4 号粗体）

附录内容

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参考文献（居中，第 4 号粗体）

参考文献（内容使用第5宋体）

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致谢（居中，第 4 号粗体）

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致谢（内容在宋体小四）

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最后一页

（英文名称）（中小四号宋体）

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Abstract (Small No. 4 Arial) (使用No. 5 Arial for content)

关键字（小四号字）（内容用五号字，字与字之间有两个空格）

备注：1、 英文翻译打印格式：标题用4号粗体，内容用4号宋体。

范文一：教育教学论文

摘 要：示范教学和案例教学是师范教育课程的常用方法。以实践为导向的《初中语文教学导论》教学应创造性地运用在这两种教学方式上，为师范生语文实践知识的建设插上两翼。

关键词：师范生实践知识示范教学，案例教学

随着职前与职后一体化和教师知识专业化的发展，教师教育的范式正在向“实践”转变，师生实践知识的构建成为当前必须面对的课题。职前教师培训。实践知识是师范生通过自己独特的方法建构和拥有的一种特殊形式的知识。他们教学行为的转变需要实践知识的支持。

由于实践知识具有“语境性和隐性”，在师范生实践性知识建设中，应将内隐学习放在重要位置。通过创造情境和解决问题，实际个体与特定情境相互作用。生产实践知识。内隐学习是理解人类知识的新视角和洞察力。“内隐学习”一词最早由美国心理学家罗伯提出。他们没有意识到是什么控制了他们的行为，但他们使用了控制他们行为的规则。人们“可以学习并使用这种结构来做出反应，而无需意识到刺激环境的潜在结构。” 教师对学生的体验式学习是一种内隐学习。

1、 进行示范教学

从师范生在实践知识发展中的作用看，观察者和模仿者的身份认同是师范生构建自身实践知识的主要途径之一。师范生通过学徒观察，思考他人的教学行为，评判他人。教学行为产生的效果是对他人实践知识的领悟，然后将所学的他人实践知识转化为自己的教育实践，并内化为自己的实践知识。有必要在小学语文教学导论课程实施中提供师范生可以观察和模仿的教学行为和教学过程。有必要开辟其他观察渠道。

示范教学是指课堂上的教师以自己为教学榜样，通过戒律和行动引导师范生观察、模仿，从而建构师范生的实践知识。小学语文教学导论教学历来具有多重意义。除了传授教学方法的知识和技能外，课堂上的言行举止是师范生感知教学方法的资源和范例。小学语文教学入门班的师范生用耳朵和眼睛着迷，观察和理解老师的教学行为，反思和分析自己的学习方法和学习成果。

在示范教学中，教师要注意“展示教学行为”和“分析教学行为”两个方面，因为并不是所有普通学生感受到的经验最终都能发展成实践知识。所以，不仅要让普通学生明白“怎么教”，还要让普通学生明白“为什么要这样教”。

例如，在教授“预设与生成”时，教师通常习惯于跳过师生之间的问候，直接开始教学。这堂课，同学们突然站起来，齐声问好。学生坐下后，老师巧妙地引导学生。：“同学们的问候来的很突然，我的课前预设里没有这样的环节，可见老师无论怎么预设，课堂总是会出乎意料的生成！今天我们就来讨论一下预设和一代。” ，引导学生一起讨论，在刚才的偶然生成中，老师“我”做了什么，这样做有什么好处，对我们课堂教学有什么启示。在这种情况下，

2、案例教学

案例教学被认为是最能体现教育本质的教学方法。“案例分析不是针对科学原理和学说的教育，而是将科学原理和学说本身的实用性作为教育的目的[2]”，案例教学首先要选择典型案例，采用合理的呈现方式- 无论是通过文字或语言描述，还是通过图像和视听呈现，事件中人物的情节都应该详细且可以简化；然后通过叙述事件的真实性，提出问题，并创造一个真实的学习情境。学习者分析案例并提出决策和行动计划，以“巩固教学或其他领域的各种实践知识，

师范生的实践知识是“特定教师、特定课堂、特定教材、特定儿童形成的知识，作为“案例知识”积累和传承。因此，在小学语文教学中，在一般课堂教学中，案例教学具有其他教学方式无可比拟的优势。

教学案例的选择应考虑以下几点。

一是案例来源于教学实践，指向教学实践。师范生实践知识建设的最大障碍是教育实践活动的缺乏和教育教学实践经验的缺乏。案例要从教学实践中产生，即选择一线中文教学记录、教学片段、讲座视频等，可以展示从业者对某种教学情况（如课堂关闭、新课介绍、等），也可以显示相对A的完整阶段。总之，教学案例呈现的是一个复杂的教学实践情境，让师范生在教育者的角色中思考和解决问题，

其次，为了激发师范生的思维欲望和研究意识，选择包含一定教学问题的案例。传统的案例教学模式是教师先介绍教学案例，然后提出并阐明研究问题。这种模式违反了以问题为导向的研究性学习规律，不能真正调动学生的建设性。明确需要解决的问题应该是师生的统一。解释问题，解释解决问题的思路，然后呈现教学案例，分析案例。

例如：在句子教学训练中，为了让普通学生理解和掌握“通过分析句子中的标点符号来揭示人物性格和心理”，老师首先展示了Sanna和她的对话内容。 “穷人”课程中的丈夫：

“我不在，你在家做什么？” 渔夫一边说，一边把网拖进屋里，坐在炉边。

“我？” 莎娜脸色惨白，“嗯，我……缝起来……风吼得这么厉害，真的很吓人，我可以为你担心！”

然后，教师引导正常学生阅读理解对话中“我”后面的问号和两个省略号所表达的思想感情。经过讨论交流，师范生意识到对话中的几个标点符号对于了解Sanna的心理状态非常重要，对于理解Sanna害怕丈夫不同意把Simon的孩子带回去的恐惧也起到了关键作用。在对课文进行深入分析后，老师展示了这段对话的教学片段。师生共同分析教学片段教育学教案模板范文，总结教学片段的实践者是否掌握了标点符号的表达功能，是否对学生进行了恰当的引导。体会到桑娜复杂的心情，结果，

参考

[1]陈振华．论教师成为教育知识的建设者[D]. 华东师范大学，2003.

[2] 李丽. 职前教师实践知识发展研究[D]．苏州大学, 2012.

[3] 钟启全．教学实践与教师专业发展[J]．全球教育展望，2007 (10): 8-13.

范文2：浅谈高校体育教学

摘要：本文主要分析了培养终身体育意识的重要性，并根据高校体育教育与终身体育的关系，提出了将终身体育意识融入高校体育教育的相关策略。

关键词：大学体育；教育教学；终身体育教育；意识

1 学校体育教育与体育教育意识分析

1.1 学校体育运动。

学校体育作为教育环节的重要组成部分，是促进学生全面发展、提高身体素质、加强学生对体育知识的理解、使学生掌握体育技能的重要途径。目标是培养学生德、智、体、美的全面发展。旨在增强学生的意志和素质，提高学生的综合素质，培养学生的团队合作意识和观念，实现有目的、有计划的教育实践活动。

学校体育历来是一门综合性学科。从其自身的学科特点和性质来看，它属于社会科学体系中的教育科学范畴，有别于传统意义上的抽象教学的理论科学。它也不同于具有很强实用性的应用科学。体育综合了两者的优点，是一门理论与实践综合应用的科学。通过体育运动的形式，对学生的身体素质产生有计划、有组织的影响教育学教案模板范文，实现人才发展的综合培养。总之，体育就是通过对学生身体的影响来达到相应的人才培养目标。不同的是，素质教育主要依靠科学的教育方法，实现人的能力潜力的挖掘和培养，提高人的综合素质。它立足于学生长远发展的视野，着眼于开发学生的潜在能力，以社会的长远发展为背景，实现学生在德、智、体等各方面的进步与发展。健身, 劳动.

1.2 运动意识。

运动意识是人脑中实际物理现象的相应反映。它是个体体育活动、情感、思维和判断能力的总称，是人们对体育运动的基本认识。

从学生的角度来看，主要是指学生根据对体育的判断和理解，在体育活动过程中进行相应的反思。在这个过程中，他们形成了自己的思维意识，采取了正确的行动方式。在学生反复的体育实践和实践中，形成了一种固定的行为模式，即运动习惯，它伴随并影响着学生的生活，包括生活方式等诸多方面。从心理发展的角度看，运动习惯是一个人自身心理状态的一种固定的、自动的反映，是长期培养、训练和积累的结果。因此，只有具备超前运动意识的人才可以在此基础上养成良好的运动习惯，但目前的情况是：受个人修养、伦理道德、家庭背景和运动基础、自我认知、家庭等诸多因素的影响，受学校、社会等各种外部因素的制约，很多学生缺乏体育意识，只重视智力教育，没有形成积极参加体育活动的习惯。身体意识薄弱，身体习惯的训练达不到相应的标准。空谈。因此，必须改变这一现象的进一步恶化，扭转局面，加快实现全民健身目标。很多学生缺乏体育教育意识，只重视智力教育，还没有形成积极参加体育活动的习惯。身体意识薄弱，身体习惯的训练达不到相应的标准。空谈。因此，必须改变这一现象的进一步恶化，扭转局面，加快实现全民健身目标。很多学生缺乏体育教育意识，只重视智力教育，还没有形成积极参加体育活动的习惯。身体意识薄弱，身体习惯的训练达不到相应的标准。空谈。因此，必须改变这一现象的进一步恶化，扭转局面，加快实现全民健身目标。

2 提高高校体育教育培养学生终身意识的措施。

运动就像进行一项建设项目。它是人类功能的构建。工程建筑需要高质量的建筑材料。运动也是如此。您必须具有科学的运动设计和运动知识。学校体育课就是为了获得这些知识。学校作为终身体育锻炼训练的基本单位，必须制定相应的培养目标，制定完善的学校教育计划和体育课程教学体系。

学生只有在真正掌握了相应的知识和技能的基础上，才能达到体育锻炼的目的。在体育教学过程中，教师的主要作用是输入和输出体育知识，传授科学的健身内容和方法。但是，在体育教育发展之前，必须明确“健身”与“体育”的区别。学校体育教育的最终目的是健身，即提高学生的身体素质。因此，必须坚持“以人为本”的教育理念，掌握学生体育发展的需要，根据学生自身特点制定课程体系和锻炼计划，实现体育教学。

公式如下：“人体（学生体质）-自我锻炼（科学健身方法）-人体（学生体质增强）”。在一系列的反馈过程中，完善学生制度，挖掘学生的潜力。

2.1 学校体育需要融入终身体育的理念。

体育发展的最终方向和目标是终身体育。这一终身教育和终身发展的理念是在社会主义可持续发展的背景下实现的。其根本目标是培养终身健美运动员，提高全民素质。终身体育主要是指人类在学习和发展过程中所接受的体育锻炼和各种形式的体育教育活动的总和。目前，学校体育的基本方法是体育锻炼。通过各种形式的体育活动，学生可以提高身体素质，增强体质，锻炼心理素质，实现身心全面发展。这种教育活动是用来培养学生体育锻炼的意识和兴趣的。、习惯和能力为核心目标，以有计划、有组织的教育活动为手段。