高二化学备课组工作计划篇（附现状分析）！！

在高中化学教学阶段，教师必须做好每一个计划，以提高学生的学习效率。下面让学习编辑给大家分享一下大二化学备课组的一些工作计划，希望对大家有所帮助！

高二化学备课小组工作计划1

一、指导思想

以化学新课程标准为指导，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学方法和手段培养学生自主学习 合作学习和创新思维的能力是教学和科研工作的中心任务。

二、状态分析

1、基本情况：

二年级有12个班，其中最后7个班是理科，前5个班是文科。我教的班级是大二（6)，大二（7)和大二（8)）班，都是理科班。同一个准备组的老师包括吴玲珑、滕建良、许浩 老师一共4人，本学期理科每周开4节课（文科3门）。本学期理科选修5门《有机化学基础》，文科选修课。本学期艺术课，1门“化学与生活”为选修课。

2、教材分析：

@2)探索有机化合物的反应，了解结构与性质的关系；（3)走进有机合成的世界，体验合成的思想和方法。

3、研究分析：

大多数科学课的学生对学习化学感兴趣，有良好的学习习惯和一定的学习方法。但是，学生的水平参差不齐。由于高一时间紧、内容紧，部分学生对必修1、2的知识遗忘较为严重，理解和掌握有较大差异。很少有学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、工作目标

1、以本学期的考试为契机，帮助学生打好基础，加强学习方法的引导，帮助学生掌握高效的学习方法，应对学习内容的深化。

2、 抓好高中化学新课程标准的实施，在实践中不断探索研究，增强对新课程标准的理解和把握；立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的优化。

3.根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教学、科研和教学日常任务。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提升。不断更新教育理念，积极参与教学改革，促进教学质量稳步提升。

四、具体工作措施

1、 认真准备教学套路，确保教学有效

认真做好每节课的准备工作，按照课程标准的要求，积极认真地收集课前准备资料。然后备课组共同讨论确定学习计划的内容，并根据班级的具体情况适当调整分享。部分章节制作成教学课件后，可根据班级具体情况进行调整分享。认真对待每一堂课，积极践行新课程理念，把握课堂，提高课堂教学效果。精心布置习题，合理、分层安排学生作业。书面作业需要整批、完整的修改；学生们' 配套作业书随机抽查，问题及时解决，反馈及时。选择每一章的试题，与备课组一起准备试题，达到一定的预期效果。每项测试都必须仔细分析和总结，以确定学生的合理目标。

2、 积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学。积极认真地开展实验教学，有利于提高学生的学习兴趣和直觉理解能力，有利于培养学生的实验能力。根据学校现有实验条件，在确保完成大部分示范实验的基础上，适当开展学生的小组实验和课后练习。分组实验的初步安排是：（1)乙炔的实验室制备与化学性质；（<@2)教材P42《科学探索》；（3)乙炔的实验室制备与化学性质探索（教科书P51“实验3-1”）；（4) 苯酚性质实验（教科书P53“实验3-3”、P54“实验3-4”）；（5)乙醛自然实验（课本P57“实验3-5”、“实验3-6”）另外安排课后练习课本P19“实践活动”和P62“科学探究” .

3、 做好综合实践，分层教学

（1)成立化学学习兴趣小组（奥组），培养专业学生学习和探索化学的兴趣和能力。

（<@2)利用晚间自学做好差距指导，确保每个学生学习不落伍，力争全面通过高中水平考试。

4、 积极参与教研活动，提高教学技能

（1)学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用教研组和准备组每周四下午的活动时间，学习新课程的教学理念，并在-深入研究教育教学方法。

（<@2) 定期与备课组老师沟通，解决相关问题。每个教学环节和每个教案都可以在讨论中确定；每周与备课组进行一次活动，内容包括教学进展、疑难问题的整理、分析、讨论和研究，化学教学的最新进展，化学教学的改革与创新等。

（3) 积极参与教学改革工作。学生应参与到教学过程中，更好地增强学习兴趣和学习积极性，使他们能够更加自主地学习，学会学习的方法。积极应对针对学校教学改革的要求，充分利用网络资源，采用启发式教学，充分体现以学生为中心的教学模式，不断提高自身教学水平。

高二化学备课小组工作计划第二章

化学教学是研究化学教学规律的学科。其研究对象是化学知识体系和化学教学过程中教与学的联系、互动和统一。其中心任务是使学生掌握知识，发展智力，形成科学的世界观，培养创新精神和意识。我们如何才能在教与学的统一中完成这一中心任务？我们高中化学组在团队成员的共同努力和探索中积累了很多经验，总结如下：

首先，通过对学生的研究，我们深刻感受到文科生和理科生的区别很大，主要表现在三个方面：原始知识的基础、学习方法和信心。针对这种情况，我将学生分为三个不同层次的学生，并提供了一个因材施教的岗位。针对同年级不同层次的学生和班级，采取以下分层教学策略：

一、 教材一致，进度一致

在我们文科课讲完《化学与生活》课本后，我们会系统全面的复习1、必修2的内容备课教案范文，并举办两次年级模拟考试。在不同的情况下进行不同级别的强化考试。由于美术班学生的特殊情况，我利用上个月每天中午的时间，为基础不好的同学填补空缺。最后，在大家的共同努力下，我们达到了98%的通过率和94%的优秀率，圆满完成了任务。

理科班学生上学期完成了《化学反应原理》的教学，下学期完成了《物质的结构与性质》和《有机化学基础》的教学。学生的学习效果得到及时检验，通过不断的复习和空缺，学生在各期的期中和期末考试中也取得了优异的教学成绩。

二、因材施教，教学方式不同

教学必须坚持因材施教的原则，必须适合学生的胃口，对不同层次的学生有不同的要求。例如，文学课以提纲为提纲和基础，提纲是理科学生的提纲，适当抬高，灵活调整。让各个层次的学生都觉得学到了东西，尝到了学习的滋味。

根据学生的情况，大致可以分为三类。第一类是C级学生，具有良好的原创知识基础、合适的学习方法、较强的学习信心；第二类是B级学生，原始知识基础一般，学习方法较差，学习信心弱有时强；第三类是A-level中绝大多数的文科生和少数理科生。他们的原始知识差，学习方法差，学习信心不足。针对学生的情况，我们对各级学生的学习方法都有不同程度的指导。

在引导第一类学生时，重点是引导学生在纵向和横向两个方向发展知识，开阔学生的思维，同时增加难度较大的练习，让学生回味无穷。在指导第二类学生时，先让他们理解和掌握老师讲解的题目，然后搭配一些难度适中的题目备课教案范文，让他们跳起来捡桃子。在指导第三类学生时，重点是引导学生养成良好的阅读习惯。造成他们的主要原因是他们没有阅读习惯，无法阅读教科书。针对这种情况，我们制定了清晰、具体、有启发性的阅读大纲，让他们了解阅读的重点和需要解决的问题；同时，学习边注复习和重点学习，并在阅读过程中写下发现。同学们的疑惑，促使同学们积极思考问题，认真听课。然后，选择习题，鼓励学生在解题过程中自觉阅读，逐步养成先阅读后解题的好习惯，从而提高学习能力。总之，坚持学生自己阅读，制作课堂学习论文，可以改变他们只做题不看书的坏习惯，有利于学生积极思考，形成良好的学习习惯和方法。学习边注以供复习和重点学习，并在阅读过程中写下发现。同学们的疑惑，促使同学们积极思考问题，认真听课。然后，选择习题，鼓励学生在解题过程中自觉阅读，逐步养成先阅读后解题的好习惯，从而提高学习能力。总之，坚持学生自己阅读，制作课堂学习论文，可以改变他们只做题不看书的坏习惯，有利于学生积极思考，形成良好的学习习惯和方法。学习边注以供复习和重点学习，并在阅读过程中写下发现。同学们的疑惑，促使同学们积极思考问题，认真听课。然后，选择习题，鼓励学生在解题过程中自觉阅读，逐步养成先阅读后解题的好习惯，从而提高学习能力。总之，坚持学生自己阅读，制作课堂学习论文，可以改变他们只做题不看书的坏习惯，有利于学生积极思考，形成良好的学习习惯和方法。同学们的疑惑，促使同学们积极思考问题，认真听课。然后，选择习题，鼓励学生在解题过程中自觉阅读，逐步养成先阅读后解题的好习惯，从而提高学习能力。总之，坚持学生自己阅读，制作课堂学习论文，可以改变他们只做题不看书的坏习惯，有利于学生积极思考，形成良好的学习习惯和方法。同学们的疑惑，促使同学们积极思考问题，认真听课。然后，选择习题，鼓励学生在解题过程中自觉阅读，逐步养成先阅读后解题的好习惯，从而提高学习能力。总之，坚持学生自己阅读，制作课堂学习论文，可以改变他们只做题不看书的坏习惯，有利于学生积极思考，形成良好的学习习惯和方法。

三、课后教学优先

课后辅导、作业批改、单元测试等任务是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要组成部分。对于课后作业批改，我们采用全批、批注、批注或面批相结合的方式，对学生学习能力和非智力因素的发展具有积极意义。其实功课是最好的，即时检测，可以尽早发现各个层面的问题，对症下药，解决问题。

总之，对于今年高二文理科的教学，我们的备考团队可以通力合作，通力合作，通过不同层次的教学、文科考试、理科模块测试，取得好成绩。在以后的教学中，我们将继续这样做。共同做好教育教学工作，争取更大的进步。

高二化学备课小组工作计划三

高一化学备课组教师坚持化学教学各方面特别是实验教学改革，加强备课组集体力量，培养培养青年教师。他们勇于探索、勇于创新，努力提高教学质量和教学质量。在水平上取得好成绩。过去一个学期，我们在教学过程中的具体实践主要有以下几点：

一、 合作交流，充分发挥备课团队的作用

同一个学科的教师，面对同一个年级的学生，教授同样的教材，彼此之间的合作很重要。我们的备课团队能够在教材研究、课件制作、实验设计和练习的各个环节进行交流和讨论。虽然没有明确的分工，但我们做所有的工作都漫不经心。实现统一进度、统一练习、统一考试，课、练、考后共同探讨不足和优点。

二、根据《化学课表》备课、上课，完成教学任务

一年级化学备课组教师按照化学课表进行教学。每周准备小组课，有中心发言人，每节课统一练习，做到统一进度、统一实践、统一考试。

三、加强集体备课

1、 每一次备课都要有中心代言人，教材，教法，学法，学生，多媒体课件，个人教案都要写，突出重点，突破难点，备课，备课。并根据学生的学习进度，编制每章的作业习题。题目分为基础题和加速题，逐步深化。2. 加强听讲、讲讲、讲课、评讲等教学交流活动。每学期，每位教师不少于10节课，并送至教学办公室进行检查。组织新教师参加群内公开课。

四、 加强课后练习，做好每一章的评价。

新教材课后习题很少，多为填空题和选择题，不利于学生双基础的实施。针对这种情况，我们根据学生的实际情况选择了习题，每节课后都有补充习题。虽然课时很多，但我们没有赶上进度。我们仍然注重及时审查。分布式审查优于集中审查。我们可以通过各种方式（如提问、练习、讨论等），从学习态度和学习方法，及时了解学生的学习情况。有针对性地采取补救措施，抓住知识和技能的缺陷。加强课后练习和作业批改。作业批改主题量适中，难度适中，形式多样，要求严格，批改

五、 把握重点，讲究方法，做好复习指导

复习不是机械地重复学过的知识和技能，而是让学生在教师的指导下综合运用知识和技能，启发学生把握知识之间的内在联系，并将所学运用到实践中和实际操作。解决问题的知识和技能。这样可以促进学生的能力向更高层次的发展。例如，在单元复习中，学生可以自己复习课本内容，引导学生阅读相关参考资料，然后进行单元练习。最后，他们可以解决和解释学生的常见问题和关键问题。从思路和学习方法上给予指导。这样的复习不仅解决了问题，也开阔了学生的思维，

以上是高级化学准备组第一学期的工作总结。由于本学期时间安排紧，工作中存在不足，今后将继续完善工作。