bpmf拼音教学设计？gkh拼音教学教案？小学一年级语文bpmf教学设计(4)

3.认真听老师读，体会方法，bpmf拼音教学设计。

4.学生自由充分地练习，尝试发音

5.学生体会拼读要领，尝试拼读

6.学生自主反复练习，再次体会拼读要领：前音轻短后重音，两音相连猛一碰。

7.合作学习，尝试拼读其他音节

第三板块：在游戏中练习拼读（10分钟）

1.学生自由尝试拼一拼。

2.小组展示读

第四板块：用音节组词，自编儿歌（7分钟）

第五板块：明确任务，完成作业（5分钟）

第一板块：复习导入

1.声母与韵母是好朋友，他们见面拥抱在一起就组成音节，帮助我们识字。现在好朋友又见面了，你能和他们打个招呼吗？

出示：ba po mi fu

指名认读

2.今天天气热，单韵母们戴着帽子来了，我们来和他们问个好吧！

出示a o i u的四声认读。

第二板块：教学带调音节的拼读

1.任务驱动：

【学习单】

（1）看图片“大米”,说说图上画的是什么。

（2）尝试拼读音节“mǐ”

（3）同桌合作学习，读给同桌听一听，有困难的学生向会读的小朋友请教，会读的同学教一下不会的同学。

（4）自学时间：4分钟

2．观察学生的自主学习，归纳共性问题，思考导学策略。

3．巡视参与小组学习

4．导学。

教师边示范边讲解：用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调音节。（再次复习两拼儿歌）“前音轻短后音重，两音相遇猛一碰。”

5.学生反复练习“mǐ” 的拼读。

6.出示mī mí mǐ mì

尝试让学生拼读音节

7.同样方法学习 fǔ

8.出示fū fú fǔ fù

同桌合作学习，拼读音节，颁发“合作花”

9.同样方法学习 bā pō

第三板块：游戏巩固

抽小组同学展示，其他同学作评委，读对了，拼音王国美丽的花朵就会对聪明的孩子微笑哦。（奖励小花）

先顺着次序读，再打乱顺序反复练习。

bā bá bǎ bà

pō pó pǒ pò

fū fú fǔ fù

第四板块：拓展延伸

你能用以上音节组组词，再读一读吗？自编儿歌

教师示范：bā，八个人的“八”

bá，拔萝卜的“拔”

bǎ，一把刀的“把”

bà，好爸爸的“爸”

第五板块：布置作业

请小朋友们四人一小组练习拼读，注意听好老师要求：先自己练一练，再每人轮流当小老师带领组内小朋友读，听明白了吗？开始

作

业

设

计

课堂作业：四人一小组练习拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节 课后作业：练习拼读由b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。

文 章
来源 莲山 课件 w w
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