bpmf拼音教学设计？gkh拼音教学教案？小学一年级语文bpmf教学设计

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文 章
来源 莲山 课件 w w
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“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期 年 月 日

教学内容

b、p、m、f

共几课时

3

课

型

新授

第几课时

1

教

学

目

标

1．学会声母b、p、m、f，读准音，学会b、p不同的发音方法；认清形，正确区分b、p，正确书写b、p、m、f。 2．在学习过程中感受学习拼音的乐趣。

3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。

教

学

重

难

点

教学重点：1. b、p、m、f的发音方法,特别是b和p的发音方法的比较。

2. 正确书写b、p、m、f，注意笔顺和在四线格中的位置。

教学难点：b、p发音方法的比较，b、p字形的比较区分。

教

学

资

源 1.学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。 2.教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母b、p、m、f，记忆它们的形，并使学生知道b、p、m、f是声母。 3.引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。

预

习

设

计 1．听课文录音磁带，尝试跟读b p m f四个声母，在觉得难读的地方作上符号。 2．观察b p m f四个声母在四线格中具体位置，想一想记住它们的办法，。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：在情境中接触字母（3分钟） 1.交流去过哪些地方旅游 仔细观察情境图，交流图意。 3.跟读语境歌。 第二板块：预习导学（5分钟） 1.尝试读b p m f 2.观察b的表音表形图，说出图意。 3.尝试发音，当小老师领读。 第三板块：读准b p m f四个声母（17分钟） 4.观察老师发音时的口型以及表示口型变化的手势。 5.开火车读 6.观察图，形象记忆b 7.根据b的读音、形状自己编顺口溜。 8.练习读p 拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。 9.观察图，自编口诀记住p 10比较b和p，编顺口溜进行区分。 11.合作学习 m、f 12.同桌合作检查发音，bpmf拼音教学 第一课时。 13.找朋友 第四板块：学写字母（5分钟） 1.观察字母笔顺表，说出它们的笔顺以及在四线格中的位置。 2.观察比较b和p在四线格中的位置。 3.认真看老师描红，听清注意点。 4.练习描红临写。 第五板块：明确任务，完成作业（10分钟） 先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、 第一板块：谈话导入，引出字母 1．小朋友们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了在什么地方？有什么人、物?在干什么?会说些什么？ 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。) 4． 今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：b p m f 第二板块：检查预习 1．选择有代表性的学生展示交流预习作业1 出示四幅图，说说图上分别画了什么 运动员驾着帆板在波涛汹涌的大海里拼搏。 小猴推着小车上山坡。 小白兔要去采蘑菇。 一位魔术师拄着拐杖。 2.指名读b p m f 3.今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些，汉语拼音bpmf教学设计。 第三板块：教学发音 1.学习“b”。 (1)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。 (3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? (5)小朋友们能根据b的读音、形状自己编顺口溜。 （如：右下半圆b b b,像个6字b b b。）） 2.同样方法学习p (1)联系语境教学“p”的发音。 要去看大佛，必须要爬一段山坡。如果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“p”。我们先来共同试一试，好吗？ (2)教师示范发音，拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。学生观察、体会。 (3)教师发音、学生跟读。 (4)学生练习“p”的发音，拿张小纸条放在嘴边，gkh拼音教学教案。 (5)出示表音表形图，让学生观察图中哪些地方像声母“p”的形状，哪个音跟“p”的音相似。（小猴推的车子，车把和车轮组成了“p”的形，小猴推着车子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。）引导自编口诀：“右上半圆p p p”，“猴子推车 p p p”，加深记忆。 (6)比较b和p b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b,站着是p，bpmf教学设计 新疆专用。 3.同样方法学习m、f。 （两个门洞m m m ，一根拐杖f f f。） 4.游戏巩固。 （1）同桌互读，检查口型，错误的加以纠正，正确的给予表扬。 （2）找朋友：听老师发音，判断，为bpmf写一个教学设计。 5.小结 小朋友们，今天我们学习了4个声母，他们是——b p m f,汉语拼音中一共有23个声母，以后我们会逐一和它们见面的。 第四板块：教写字母 预习作业2：b p m f的书写 1.任务驱动：请小朋友学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。 2.观察比较b和p在四线格中的位置。 3．导学 指名书空。 4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师示范描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。 5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。 第五板块：布置作业 课堂作业：描红《习字册》b p m f 教师巡视、评点、反馈。