苗蔚林教育：初中地理教学工作总结模版（二）

初中地理教学工作总结模板[1]

时间过得真快，转眼间这个学期就要结束了。回顾这学期的工作，有得有失。在初一（1---7)班地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真做好教学工作，有计划、有组织、有步骤地进行，为了今后更好地做好教学工作，现将本学期工作总结如下：

一、 精心备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，规划所采用的教学方法，精心编写教案。每一节课都是“有备无患”，每节课课前都做好充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结课文，认真收集物品和每节课的课外知识并保存在电脑中。在我的教学工作中，我注重学生能力的培养，将知识和技能的传授与智力和能力的发展相结合地理教案模板范文，并在知识层面注入思想情感教育因素，充分发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

二、 强化课堂技巧，提高教学质量，做到线索清晰、层次清晰、文字简洁明了。在课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得好、学得快、学得愉快；讲课要讲究精炼简洁，课堂上尽量少教。学生尽可能多地用嘴巴和大脑；同时，在每个班级中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生得到提高。

三、 充分利用多媒体教学，提高教学效果。由于一年级教材内容丰富，知识空间观念强，根据初中学生的特点，我几乎在每堂课都采用多媒体教学，增强了课堂教学的直观性，提高了学生的学习能力。 ' 对学习和知识的热情。理解力，提高教学效果。

四、 积极认真地参与集体备课活动。每两周定期参加小组备课，学习讨论课程的教学方法和学习方法，虚心请教其他老师。在教学中，必须提出疑问。在每一章的学习中，我都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

五、做好课后辅导，注重分层教学。课后，特别是复习阶段，我们针对不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对低年级学生的指导力度. 对低年级学生的辅导，不仅限于知识型的辅导，更重要的是学习和思维的引导。要提高后进生的表现，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。要通过各种渠道激发他们的求知欲和自我激励，让他们认识到学习不是任务，也不是一件痛苦的事情。好有趣。从而自觉地把身心投入到学习中。

这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、必修学习转变为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教会他们如何学习和提高技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。成绩不佳的人通常有很多知识空白。这些是成绩不佳者转变过程中的基石。在做好后进生改造工作的同时，要特别注意给他们补课，弥补他们之前知识的空白。这样，他们就会学得轻松，进步快，增加他们的兴趣和好奇心。

六、 取得了不错的成绩。本学期期中、月考所教班级平均成绩、及格率、优秀率均取得了较好的成绩。学生对学好充满信心。

初中地理教学工作总结模板[2]

这个学期我在八年级的8个班里教地理。中途接过这些课，在有限的时间里，我从很多方面了解了学生。我根据学生的实际情况，认真研究了课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，掌握地理技能，培养地理思维能力，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义精神，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。教学目标的细化是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行的。也就是说，学生不仅要掌握地理的基本知识和学习地理的基本技能，还要掌握获取知识的方法或理解知识获取的过程。为培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确性。人地关系、可持续发展理念和爱国情怀。

在教学中地理教案模板范文，学生应被视为知识的创造者，而不仅仅是知识的接受者。教学的目的是让学生学会学习。只有当学生学会学习，教学才会变得有意义和有前途。要实现这一教学理念，教学方法必须灵活多样，让学生学会主动学习。在课堂教学中，班级和个别学生之间存在差异。在教学中，我根据学生的实际情况，采用分层教学。以学生为先，契约互助，展现学生个人风采，突出团队学习，树立学习意识。类型组。遵循进步就是卓越的原则，突出过程评价，提高学生的学习积极性。

二、结合学生的实际情况，强化学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这群学生初一时地理学得不好，地理基础也很差。他们连一些地理常识都没有，更谈不上培养地理思维和地理方法。从概念上讲，他们将地理视为一个子学科或子学科，他们对地理一无所知。注意。对于初二的学生来说，由于地理是一门综合性学科，他们中考的分数并不高，学生也看不起地理学习。我们的学生在初中第一阶段的成绩很差。他们从小就没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。

学生上课不专心，认真学习，做作业解决问题。针对这些情况，我总是在课堂上激发学生的注意力，并着重要求学生掌握地理的基本知识。更多从初中生活、地理学习等方面的方法指导，将先进的学习理念渗透到教学中，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，强调地理思维能力的培养。

三、 狠抓课堂教学环节，做好常态化教学，发展多元化学习形式

因为初中地理强调分析地理事物的原理，所以比较难讲“理”。因此，在备课之前，我仔细研究了教学标准，综合了各种版本的教材，并结合学生的实际情况，适当增加了学生对问题的理解深度。平时收集一些相关的时事资料，如“地震”、火山、神舟五号成功回归、台风事件等，结合当地自然环境和经济建议和成果，关注生活与生活的联系。生活中学到的知识和内容。材料作为知识兴趣的切入点，把握每节课的重点和难点，

在备课的基础上，把每一节课讲好，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学效果的关键。在课堂上准确地向学生传授教材知识，经常启发学生的思维，注重教学语言的生动性和趣味性，通俗易懂地分析问题，列举学生喜欢看的例子，分析难点，创造轻松的课堂氛围，与师生互动。极大地提高了学生学习地理的兴趣。另一方面，他们充分利用各种教学挂图、图片、标本，有时还利用多媒体来展示地理事物的形成过程，例如地形剖面图和锋面雨的形成。让学生增强感性知识，加深对课本知识的理解和记忆，培养阅读图片的能力，课堂效率大大提高。

第三，在教学过程中，结合相关章节的内容，对全体学生进行环境保护教育，培养学生的环境意识，如大气污染、自然环境、自然资源利用和生态破坏等。

我在教学中尝试开发多样化的学习形式，培养学生的地理学习能力，如进行研究、地理论文、实地考察、调查报告等。在学习过程中，学生获得了收集材料和提取有效信息的能力; 用地图综合分析地理问题；辩证思维和表达能力等。通过培养学生的自主学习能力，发展学生的个性，使学生思维活跃，从而达到培养创新精神和实践能力的目的。

四、学科教学的反思与展望

1、 综合学习各种教育教学理论，注重学习分层教学，加强地理教学的实践和理论探索。

2、 通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生的个性风格，突出团队学习，建立学习小组。

3、继续强化“思想线索学习法”；继续加强过程评价和整体优化。

【2017年初中地理教学工作总结范文】