【100篇】免费对外汉语研究生为免费优秀学术论文范文,(2)

本研究也具有一定的应用价值。对汉语教学语言风格的研究，将为社会各行各业的行业教材编写提供指导；为本地人和外国人提供教学语言风格的写作规则；也为教风写作教学提供了理论参考。此外，本研究还尝试为计算机自动识别样式类型并生成特定样式文本提供规则。

对外汉语研究生论文实例之四——以社会文化理论为视角的对外汉语教学实施案例研究

随着对外汉语教学事业的不断发展，对外汉语逐渐转变为对外汉语的全面国际推广。在这个过程中，需要大量合格的国际汉语教师。为解决汉语国际推广中汉语师资不足的现实困境，国际汉语教学的应用性特点需要一种新的国际汉语教师培养模式。为此，适合海内外教学、具有文化传播能力的“汉语国际硕士”应运而生，成为国际汉语人才培养模式改革的转折点。语言教师。汉语教育硕士课程是改革国际汉语教师培养模式的重要途径，是能否培养出合格的汉语教育师资的关键。因此，了解中国语言教育硕士的实施现状，进行优化优化。培养合格的汉语教师在汉语国际推广中非常重要。本研究从社会文化理论的角度出发，重点关注汉语国际教育硕士项目的实施。了解中国语言教育硕士实施现状，优化优化。培养合格的汉语教师在汉语国际推广中非常重要。本研究从社会文化理论的角度出发，重点关注汉语国际教育硕士项目的实施。了解中国语言教育硕士实施现状，优化优化。培养合格的汉语教师在汉语国际推广中非常重要。本研究从社会文化理论的角度出发，重点关注汉语国际教育硕士项目的实施。

一、运用文献法梳理国内外课程实施实施和汉语言教育硕士实施的相关研究，确定社会文化理论与汉语言硕士实施的契合度教育，从而从社会文化理论的角度推导出课程实施的重点。也就是说，社会的、文化的、历史的和建设性的。其次，运用案例研究法，以吉林省D大学为例，结合定量和定性研究方向，从社会文化理论的角度回顾D大学中文国际教育硕士项目的实施现状、特点、

一是基于对中国国际教育硕士项目实施研究的总结。从中国国际教育硕士项目的设计和运营两个维度，编制了一份面向不同对象的调查问卷。通过分层抽样的方法，以4名教学管理人员、17名教师、90名汉语教育硕士（以下简称“汉语教育硕士”）为研究对象，调查了解当前实施现状、特点、影响因素和问题学校汉语言教育硕士；对3位教学经理、9位教师和20位中文教育硕士进行了深度访谈。三是从社会文化理论角度根据课程实施特点，在修订相关课堂观察量表的基础上，结合现有汉办相关问卷，设计了《汉语教学课堂观察量表》。硕士课程学习》、《对外汉语课堂教学案例》、《汉语作为第二语言教学》、《教学设计》、《中国文化与传播》、《课堂观察》等五门课进行课堂观察与实践” 了解汉语教学硕士项目的学习情况；第四，基于社会文化视角下课程实施的特点，在修订相关课堂观察量表的基础上，结合国家汉办提供的相关资料设计了《汉语教学硕士实习课堂观察量表》进行观察四位汉语教学大师的实习班（即对外汉语教学）。《期望与建议》、《实习教师专业知识》、《实习教师教学水平》、《实习教师综合素质》等设计了《汉语教学硕士教学实践课堂教学评价》问卷，以65篇国外学生作为研究对象，了解语文教育硕士教学实践中存在的主要问题。最后，对调查结果进行梳理和分析，从社会文化理论的角度分析了D大学中文国际教育硕士项目实施的现状、特点、影响因素和问题。

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课程设计过程中的行政领导，课程内容整合度低，选课不足，缺乏为汉语教育硕士组织汉语活动的能力。、教学过程中文化对话水平低、缺乏优质课程资源、教育学或课程理论课缺位、实习缺乏统筹等。

在此基础上，作者针对不同对象（包括国家汉办、学校管理和教学部、教师、实习导师、语文教育硕士等）提出了针对性的对策和建议，包括：专家统一制定加强海外实习合作单位建设；优化师资结构，招聘合适的青年教师；多样化教学方式，增加教学乐趣和学生参与度；为实习生等提供更多教学资源。

对外汉语研究生论文格式第五篇：影响初级对外汉语教师实践能力发展的因素研究

第二语言教师研究是应用语言学的一个重要研究领域，对外汉语教师研究也是对外汉语教学研究的一个重要范畴。成为对外汉语教学的一个热门话题一.，但以往的研究多集中在探索对外汉语教师应具备的知识结构和能力结构，如何培养对外汉语教师的能力、影响和制约因素有哪些？这些问题讨论较少。本文将研究影响对外汉语教师实践能力发展的因素。

对外汉语教师实践能力是指对外汉语教师运用所学知识和技能完成各项教学任务和任务的能力。它是对外汉语教师素质的核心组成部分，对对外汉语教学质量具有决定性影响。指三年内独立从事教学工作的教师。作为一大批对外汉语教师，他们的实践能力培养对当前世界各国开展的国际汉语教育至关重要。研究影响对外汉语教师。与实践能力发展相关的因素对我们今后有效开展教师教育培训具有重要意义。目前，一些对外汉语教学的学者已经开始关注影响对外汉语初学者实践能力发展的相关问题，但缺乏系统的研究。

本研究采用实证研究，通过深度访谈和调查，对影响对外汉语教师实践能力发展的各种内外因素进行深入细致的调查研究。在综合梳理相关理论和文献的基础上，提出了两种研究思路，分别从内因和外因两个角度考察对外汉语教师的影响因素。为此，本研究选择了发展需求、教学内容知识、外语使用概念、重点事件等作为研究切入点。深入分析各种因素影响新手教师实践能力的过程和特点，

本研究的主要结论是：

（1) 对外汉语教师实践能力的培养是一个渐进、突变的曲折过程，对外汉语教师特殊的社会文化环境影响尤为显着关于他们实践能力的发展。

（2) 不同的影响因素对对外汉语教师实践能力的发展有不同的影响。面对这些内外影响因素，教师主体并非盲目而被动的，所有的影响因素都是建设性的，地面作用于教师实践能力的发展，在这个建构过程中，教师自身对教学实践活动的反思是促进其实践能力发展的重要媒介。

（3) 影响对外汉语教师实践能力的各种因素并不是孤立存在的，它们之间存在着相互影响、相互影响的复杂关系。对外汉语教师呈现出动态的特点。

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