【范文】教学反思是中学教师成长和自我发展的基础

教学反思是中学教师成长和自我发展的基础，是影响教师专业发展的重要因素。对提高中学教师的综合素质起到了很大的作用。以下是学生思想品德课教学的反思案例，欢迎参考。

学生思想品德课堂教学反思范文1

教了十多年，一直在寻找“什么是好思维课”。我自己听课，观察，探索。渐渐地我发现，好思维课有两个关键点：一、好的材料和设计是好课的关键；二、学生的感受是评价好班级的基础。

一. 好的材料和设计是好课的关键

好的开端可以迅速激活课堂，第一时间抓住学生的注意力，引人入胜，激发学生的学习兴趣；精彩的教材可以扣紧教学主题，启发学生，让学生乐于思考、乐于交谈；巧妙的课堂设计，让学生无暇分心，跟随老师的思路，在知识的海洋中畅游，轻松领悟生活，学会做人。

比如我教《自尊与自信》这节课时，我是这样开头的：“上课前，我想做一个小调查……”此时，同学们的眼睛已经睁得大大的，“愿意当所有趴在地上学狗叫的同学，请举手……”我的语速很慢。学生们第一次不相信地看着我。第二次的时候，已经有同学不服了：“老师，你不尊重我们……”很好，那我就让流程进入学习过程。

我在教“辨别是非”这一课的时候，用到了非常有名的心理困境“亨氏偷药的故事”。这药该不该偷？发明家和亨氏谁对谁错？如果你是法官，你会如何判决这个案子？一个困境。同学们纷纷举手发表意见。是非在反驳中一清二楚。下课了，同学们还没有完成。

七年级第一学期的最后一个单元是关于学习的。如果按照教科书的规定去做，可能会落入俗套，不可能取得好的教学效果。通过思考，我设计了一个简单的游戏，让学生了解我们人的学习原理，让学生了解“学习平原区”，以及如何更好地走出这个区，在成绩上取得进步。游戏很简单：我乱序准备了一张数字地图，打印了多份，分发给学生。每个学生有8份。然后给学生 60 秒的时间将数字按顺序连接起来，从 1 到 2，到 3，到 4……直到时间结束，圈出最后连接的数字并写在纸的空白处。重复此过程 8 次。这样，每个人就会有8个数字。在图表上按顺序标记这8个数字，并将这些点连接成一条线。最终，每个人​​都会有一个“学习曲线”。游戏结束后，全班一起讨论几个问题： 1、 坦白说，你做这个练习的时候感觉如何？2、 人们说：“刀越锋利越快”，但是，在我们的练习中，是这样的吗？如果不是，它是什么样的？你可以把你的曲线展示给大家看。3、我们每个人的曲线都会经历一段短暂或不显眼的平原区，甚至是下降区。这是什么原因造成的？类比我们的学习，你有什么样的灵感？4、请想想，我们可以做些什么来突破这个学习的平原区域？由于之前同学们亲自画出了自己的学习曲线，在讨论这些问题的时候，大家都印象深刻，对“学习”这个话题很关注，有很多想法，也说了很多有见地的话，也提出了很多切实可行的建议向前。

一堂好课其实不需要很多花哨的东西，只要能真正让学生按照你的想法去学习，去感受，就足够了。

二.学生的感受是评价好班级的基础

在我看来，无论一个班级设计得多么巧妙，材料用得多么精彩，但如果学生不能在这门课上获得一些感悟，那也不能说是好班级，甚至不能说是好班级。是。合格的班级。我深知，学生有没有情绪，我们很难预测。因此，我们教师要因地制宜，不能让既定的教案限制了我们的灵活性。

我在教《正确选择障碍》的时候，设计了这样一个场景：期末考试，你被一道数学题难住了。眼看着时间流逝，你还是做不到。，这意味着你将失去15分，前十名会想念你！这时，坐在你身后的好朋友小华递给你一张纸条，上面写着这个问题的答案，但老师没有发现，这时候你会怎么做？在备课的时候，我觉得同学们都应该做出正确的选择，我也没有多想。谁知道，上课的时候，我连续问了三四个学生，他们的回答都是：拿，参考；或者是的，不要接受，但他们会多看几眼并找到想法。我无奈地问全班：“你们都在做这个吗？” 同学们异口同声：“是啊！” 我差点晕过去！这是怎么结束的！还好我脑袋一闪，接着问道：“嗯，各位，我完全能理解你的心情！所以，你再想想，你的试卷已经发出，你的分数从80分变成了95分。怎么样？你感觉？” 一个学生马上说：“开心！” “哦，高兴。可以理解。只是高兴吗？” 说到这里，同学们都沉默了。我请了几个似乎有想法的学生谈谈他们的想法。他们的回答基本一致：我会高兴一点，但我会更沮丧，因为这不是我的成绩。我也担心被其他同学或老师发现。听完的同学们也微微点头，我很欣慰。“是的，我会开心一点，毕竟我得了高分；但是，更不安的是，因为我做错了什么。我给你们讲个故事……” 然后，我给他们讲了一些逃脱法天网的凶手，十几二十年以后总会自首的。从学生们的眼神和表情，我们可以看出教学目标这节课，尤其是情感、态度、增值目标，都完成得很好。

我的学生一直很喜欢思维课，不是因为我能把每节课设计好，也不是每节课都能找到一些新鲜有趣的材料让他们思考，最重要的是，我觉得应该是他们我喜欢我的课风格. 我会很平静地表达我在课堂上的喜怒哀乐。学生喜欢真正的老师，所以爱屋吉屋喜欢上一门课。

学生思想品德课堂教学反思范文2

回顾过去，许多情绪，起起落落，都是现成的。思想品德课的主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。 . 在初中阶段，四品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观和价值观。因此，要求教师具有高度灵活的教育教学技能。思想品德课如何激发学生学习德育课的兴趣，如何将教学内容与学生的实际生活相结合，达到教学目的。回顾过去，结合自己的教学，

一、我们要自觉提高自身素质

“先要自己吃苦耐劳”，“学做老师，做榜样”。实施素质教育，首先要提高教师自身素质，主要包括两个方面。一是要有扎实的专业知识、更新和业务。能力有待提高；第二，教师的言行举止和道德意识有待提高。为了提高质量，我们必须脚踏实地做好以下工作。

1.继续学习。随着改革的深入和社会的发展，政治理论不断丰富和发展。我们决不能满足于学历和原有的知识，我们必须不断学习和更新知识，使我们的知识适应发展的需要。知识是相关的和可互操作的。因此，只有掌握了丰富的知识，特别是实践性知识，才能理解、类比、推论，使教学生动有趣、得心应手、好用，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣。学生对知识的渴望。然而，面对知识爆炸时代，我们所拥有的知识往往难以跟上形势的发展。所以，要树立终身学习的理念，不断吸收新知识，丰富其他学科知识，紧跟时代步伐。不断反思教学，记住和总结自己的教育教学经验，努力让自己的教育教学少走弯路，让学生乐于接受。有同学对我说：“老师，我本来对思维课不感兴趣，我喜欢你的课，后来才对思维课感兴趣。” 为了充电，我经常买书，无论是教育类书籍、杂志、历史、经济学、心理访谈等，尽量多和学生和社会不同层次的人交流，并在教学中使用。丰富课堂教学，加上本人丰富的经验，

2.勇于反思。教师需要具有深厚的学科知识和深厚的学科知识。更重要的是，他们需要勇于反思、面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的专业能力。这就要求教师积极参与教学研究，结合实际，因材施教。，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握思想道德教育的好方法，有效推进素质教育。几乎每节课后，我都会在这节课上给自己写一两句话，有时不多。不断反思，不时提醒自己，这个班同学的反应如何？我会关心学生的每一句话。记得有一次，一个学生悄悄跟我说：“老师，你以后能不能把一节课上完？” 原来，我上课的时候，除了随意加点外，上课时备课的内容无法按时完成。除了内容，关键是我的语言不够简洁。听完这句话，我把它写在我的课本上，提醒自己，真的不能再这样了。这本身就是一种教学要求！“我的一天和我的身体被三倍考虑”，这很难做到，但不断反思自己是可以的。备课内容在上课期间无法按时完成，除了随机添加。除了内容，关键是我的语言不够简洁。听完这句话，我把它写在我的课本上，提醒自己，真的不能再这样了。这本身就是一种教学要求！“我的一天和我的身体被三倍考虑”，这很难做到，但不断反思自己是可以的。备课内容在上课期间无法按时完成，除了随机添加。除了内容，关键是我的语言不够简洁。听完这句话，我把它写在我的课本上，提醒自己，真的不能再这样了。这本身就是一种教学要求！“我的一天和我的身体被三倍考虑”，这很难做到，但不断反思自己是可以的。

3.当老师。教师要以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行带动学生修心、造产品。这就要求教师做到以下几点： ①在演讲上，要对学生负责，对国家负责，对社会负责，对社会有不同看法，不得在学生中间发表误导学生的言论。学生对社会的认识尚不成熟。②在风度方面，无论何时何地都要像别人一样，要求学生做，老师必须先做。比如我的普通话不是很好，我的说话速度很快，所以我在教的时候提醒自己要注意。当我的普通话发音不准确或有错别字时，学生可以及时指出并帮我改正。这是我这几年的收获。因为我能正确对待自己的错误，学生们也深受影响。我记得有一次在三年级（2)班），一个学生在班上违纪。那个时候，我不能确切地知道是谁，但我说犯错没关系。只要我们承认错误并改正，我们都会原谅他。说完，我的一位同学站了起来。当时我真的很开心。不是学生犯了错误，而是我不必一一检查。我可能会很尴尬，因为他们找不到。更重要的是，学生们互相认识。你自己的错误，

4.教师应该尊重学生。这可能是最重要的一点。学生应该尊重教师，但教师也应该尊重学生的权利，尊重学生的长处、个性和个性。有的老师总是一厢情愿地“为学生着想”，认为自己是为了学生好，往往忽视自己的权利。结果，经常耽误上课，占用学生的课间活动时间思想道德教案模板范文 小学，随意挪用学生的小班。功课没完没了，久而久之，学生难免会厌烦厌烦。就算做得不好，我也不敢面对。记得上学期有一节课，可能是因为中考的思想品德课只是为了毕业，学生们并没有太在意。一个成绩比较好的学生觉得自己听课没兴趣，就抄了英文。我提醒过一次，她还是我行我素。我当时很生气，当着同学的面把她的笔记本撕成两半。顿时，教室里安静了下来，因为大家都知道我一般不会生气。在沉默中，继续完成内容。下课后，我和学生交谈，了解她的想法。我向她道歉，学生承认了她的错误。再次上课时，我当着全班同学的面向学生道歉。有的同学不明白，思想品德课上说英语写错是错的！！这个我就不多解释了，主要是说明老师也会犯错。我记得很清楚，同学们都为我鼓掌。就这样，我赢得了同学们的信任。很多学生经常跟我谈起他们的心理问题，甚至要我给他们出主意。我尊重学生，学生也尊重我。上课的学生和不上课的学生都和我很亲近。作为老师，这可能会更快乐。很多学生经常跟我谈起他们的心理问题，甚至要我给他们出主意。我尊重学生，学生也尊重我。上课的学生和不上课的学生都和我很亲近。作为老师，这可能会更快乐。很多学生经常跟我谈起他们的心理问题，甚至要我给他们出主意。我尊重学生，学生也尊重我。上课的学生和不上课的学生都和我很亲近。作为老师，这可能会更快乐。

5.老师一定要保持愉快的心态。只有老师轻松愉快的教学，才能让学生乐于走近老师，乐于接受教育，才能感染学生的快乐。当然，老师也是人。现实生活中，有各种各样的烦恼和不满。保持快乐的态度是非常困难的。但只要我们以学生为重，以教为重，无私奉献，在面对学生时尽量摒弃烦恼，调整情绪，保持好心情，给学生带来微笑。我经常去看望学生，关心他们的痛苦，和学生打成一片。在一节课上，两名学生因座位上的一件小事吵架。当时我也很生气，脸色一沉，表现出不愉快的情绪。同学们说老师请不要生气，生气会老。我很高兴，很快调整好心情，继续上课。下课后，我单独与学生交谈并解决了问题。所以，我和同学们的关系还是比较融洽的。所以到了学期末，同学们给我的分数还是挺高的。

二、 充分发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

初中思想道德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，让学生更好地掌握中国特色社会主义基本理论知识。要坚持“教师主导、学生为本”的教学原则，改进教学方法，营造良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学方法多种多样。我根据不同的教学内容和学生的实际情况，采用“探究式、引导式阅读、讨论式”等不同的教学方法。无论采用何种方法，总之，要体现教师主导、学生为本、面向全体学生、全面发展的教学原则。实现知识的传授，提高学生政治理论知识水平，发挥德育的作用，提高学生的道德意识和政治素质，统一知识和行为。因此，每完成一段内容，只要是与学习、生活、学习有关的，我几乎都会要求学生反思自己的行为，引导他们学会解决遇到的问题。例如，一年级的学生刚上初中，对中学的学习有很多不适。完成《学习新天地》的内容后，我经常询问学生的学习情况，并针对学生存在的问题进行指导。