范文开题报告是提高论文选题质量和水平的的重要环节

教育学专业论文开题报告范文

开题报告是提高论文评选质量和水平的重要组成部分。以下是编者收集的教学法开学报告样本，供大家参考。

论文题目：初中语文课堂教学情境的创设

选题的目的和意义（理论意义、实践意义）：

题目的目的：

分析阐述了教学情境和语文课堂教学情境的定义，教学情境在小学语文课堂中的作用，提出了营造有效语文课堂教学情境的措施和应注意的问题。目的是为小学生创造情境 一个更好的学习环境，让小学生在愉快的课堂环境中学会思考、陶冶情操、调动学习积极性，让学生真正成为学习的主人、学习的主人。把“我想学”改为“我想学”。同时，也方便教师充分发挥主导作用，达到最佳教学效果。题目的意义：

1. 在新课改理念的指引下，如何营造独立、合作、探索的空间无疑是非常重要的。课堂教学情境的创设和师生互动的实现是营造这种空间的有效途径。《汉语课程标准》指出：汉语教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生营造良好的自主学习氛围。苏联心理学家赞科夫说：“一旦这种教学方法触及学生的情感和意志，触及学生的精神需求，这种教学方法就会产生非常有效的效果。” 因此，营造积极、和谐、和谐的氛围。

2. 创设教学情境教育学教案模板范文，有利于学生跟随知识语境准确把握学习内容；有利于激发学生的学习兴趣。

3. 有助于激发学生的思想和感情。积极健康的学习态度是孩子智力活动发展的助推器，是优化课堂教学的催化剂。语文课堂教学中情景的营造是调动学生内心情感的基本手段。

4. 在汉语课堂教学中创造教学情境，不仅可以优化汉语教学过程，让学生产生兴趣，而且可以取得比传统教学更明显的教学效果。

选题研究现状（理论渊源与演进、国外相关研究综述、国内相关研究综述）：

国外相关研究： 情境教学在教学实践中的应用目前尚无。在西方古希腊罗马时代的教育思想中，萌发了情境教学的思想。三百多年前，捷克教育家科梅纽斯在《伟大的教育学理论》中写道：“所有的知识都是从感官开始的。如果有一种东西可以同时打动多种感官，那么你应该进入触摸一些感官。” 而柯美纽斯则认为这是教学的“金科玉律”，情景式教学不仅让学生在愉快轻松的氛围中学习，鼓励学生时刻保持饱满的情绪，更让学生有身临其境的感觉，激发他们的学习情绪和学习兴趣，并使学习活动成为学生主动的、有意识的活动。[5] 在苏霍姆林斯基的教学思想中，他非常重视自然情境的教育功能。他在《帕夫雷什中学》一书中说：“自然是美育的重要源泉。” [6] 他经常带领孩子们亲近大自然，仔细观察和体验大自然的美，从而使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，激发学习兴趣，发展想象力和审美能力。

国内相关研究：高俊霞在《新课程周刊》发表的文章《情境教学：创造充满智慧和趣味的空间》中对情境教育的探索始于1970年代后期，当时的语文教师李吉林开始了语文情境教学的探索与阐释[7]，范凤兰在《运城学院学报》发表《论课堂教学情境的创设》，论课堂教学情境的意义、课堂教学情境创设的作用、方法. 解释了。[8] 朱立荣就教学情境的概念、如何创造有效的教学情境以及在《课堂教学情境》中创造课堂教学情境应注意的问题进行了阐述

论文（设计）的主要内容（大纲）：

一、简介：

(一)教学情境的定义和语文课堂教学情境的定义

二、语言课堂教学情境的作用

三、 营造小学语文课堂教学情境的对策

(一)小学语文课堂教学情境特点

(二)小学语文课堂教学情境原则

(三)小学语文课堂教学情境法

1.生动的讲述方法

2.游戏法则

3.实物演示

4.图片

5.音乐

6.课件展示

7、现实生活

四、创建情境时要注意的问题

研究的主要问题、重点和难点：

主要问题：在了解小学语文课堂教学情境的作用、特点和原则后，如何营造有效的小学语文课堂教学情境。

重点与难点：如何营造有效的小学语文课堂教学情境及情境创设时需要注意的问题。

研究目标：

通过对语文课堂教学情境的研究和界定，以及教学情境在小学语文课堂中的作用教育学教案模板范文，提出营造有效语文课堂教学情境的对策和应注意的问题。营造一个让小学生在愉快的课堂氛围中学会思考，调动学生学习积极性的学习环境，让学生真正成为学习的主人，也方便教师充分发挥自己的才能。发挥主导作用并提供帮助，以达到最佳教学效果。

研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析：

研究方法：

运用文献研究法，通过广泛查阅相关资料和文献，借鉴他人研究成果，深入分析、思考，形成自己的见解。技术路线：

一、选择导师，确定研究方向

二、选择主题

三、收集相关数据，对数据进行深度整理和分析

四、根据数据和研究计划准备开题报告

五、为开场报告辩护

六、写论文的初稿

七、反复修改定稿

八、参与论文答辩的可行性分析：

主观：

1、对课堂情景教学有一定的了解和看法

2、 教学和实习过程中的观察和相应讨论 客观：

1、通过互联网和图书馆收集了大量文献

2、老师耐心细心指导

3、 有足够的时间完成论文

研究特点和创新点：

目前，随着新课改的实施，对小学语文课堂教学情境创设的研究较多，但有的仅针对课堂教学情境创设的作用；如何创造课堂教学情境并不全面。并试图从教学情境的定义、语文课堂教学情境的界定、教学情境在小学语文课堂中的作用、如何创造有效的语文课堂教学情境以及应注意的问题等多方面进行分析和阐述。创建时要注意。

时间表和预期结果：

日程：

一、选择导师，确定研究方向（11月X）

二、选题（X年11月中旬）

三、 收集相关数据，整理分析数据（11月中旬，X年-11月下旬，X年）

四、 根据数据和研究计划准备开题报告（11月X-12月X）

五、对开场报告的回应（X 年 12 月初）

六、撰写论文初稿（12月X-3月X）

七、论文反复修改定稿（20XX年3月-4月下旬）

八、参加论文答辩（20XX年5月）

预期结果：论文将于20XX年5月完成。

参考：

[1]《中国课程标准》（试稿）[M]．北京：北京师范大学出版社。

[2] 李英九. 论语文情境教学的实施[J]. 中国成人教育，2008，（5).

[3]王玉梅. 浅谈情境创设在低年级语文教学中的重要性[J]. 考试周刊，2005，（6).

[4] 李德全．语文课堂情境教学的创设策略[J]. 中学课程指导与教学研究，2009，（3).

[5] 李世良，张玲．初中英语情景教学浅谈[J]．山东教育, 2005, (11).

[6]郭守志．中外教育格言解读[M]．北京：人民出版社，2003.

[7] 高俊霞．情境教学：营造充满智慧与趣味的空间[J]．中国教育报新课程周刊，2007，（8).

[8]冯兰范．论课堂教学情境的创设[J]. 运城学院学报, 2002, (3).

[9] 李荣. 论语文课堂教学的情境创设[J]. 吉林省教育学院学报, 2009, (6).

[10]王丽萍．浅谈小学语文课堂教学的情境创设[J]. 成功之路，2009 年，（8).

[11]王永宽．课堂教学情境创设的基本原则与方法[J]. 文化和教育材料，2005 年，（3).

[12]郝存仁．试论新课程标准下语文课堂教学的情境创设[J]. 中国科教创新指南，2009，(12).

[13]郑玉玲．走出“情景教学”的误区[J]. 教育论坛，2009 年，（5).

[14] 严承礼．素质教育艺术课堂优化[M]. 北京：教育科学出版社，2000.

[15] 蔡南荣．课堂控制艺术[M]．北京：教育科学出版社，2006.

[16]刘洪武. 新课程教学与艺术指导[M]．北京：中央民族大学出版社，2004.

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