四年级上册《我和你》北京奥运会主题曲铁西小学张娜

四年级第一卷《我和你》北京奥运会主题曲

铁西小学张娜

教学目标：

1、学唱北京奥运主题曲《我和你》，感受歌曲的朴实、纯洁、质朴之美。并理解歌曲中表达的“一个世界，一个梦想”的和谐主题。

2、大胆表达听完《你和我》的感受。并且可以自信地以各种方式参与歌曲的表演。教具准备：课件教学流程：

一、对比听力，初步体验。

1、 老师：同学们喜欢听歌！首先，请先欣赏几段音乐片段。CAI演奏了1988年第24届汉城奥运会主题曲《手牵手》。

2、 老师：你听过这首歌吗？

师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师给大家推荐一首奥运会的主题曲。CAI演奏了北京奥运会主题曲《我和你》。

4、 师：这首歌大家都很熟悉。这首歌是…… 盛：北京奥运会主题曲《我和你》。

5、 老师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，说说你对这两首歌的感受。（教师从速度、心情、风格等方面提出建议） 学生：...

6、 叠加语言：是同一个奥运主题曲。为什么《我和你》和之前的奥运主题曲在速度、心情、风格上有这么大的反差？今天，让我们一起走进北京奥运主题曲《我和你》，一起探索它的独特之美。（黑板题目）

二、 深度探索《我和你》的美。

(一）感知旋律之美

1、 师：我们先听听它的旋律。蔡老师出示乐谱，老师演奏旋律。

2、 老师：听了老师的话，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？怀孕：

3、 老师：请仔细看乐谱（CAI）。这首歌中重复了哪些音符？

怀孕：

1、

2、

3、

5、6 老师：这是中国民族模式的五个基本音符。一般来说，没有4和7，突出了中国音乐的民族性。

4、 老师：我们一起唱这首歌的旋律吧。（唱歌）

3 5 1 — ︱ 2 3 5 —︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱ 3 5 1 — ︱ 2 3 6 — ︱ 2 5 2 3 ︱ 1 — — 0 ︱ 6 — 6 — ︱ 1 — 3 6 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱ 3 5 1 — ︱ 2 3 6 — ︱ 2 5 2 3 ︱ 1 — — 0 ‖ （教师指导：如果我们用旋律线来表达，你觉得这是什么？[波浪线]还是这样？[斜线]）图标：

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5、 老师总结：两段流畅的旋律后，音乐突然拉长，歌曲达到高潮，然后又恢复平静。

6、 老师：用这么优美动听的旋律，让我们用感情来唱吧。用手唱歌和画画。邀请个别学生上来在黑板上写字。老师弹钢琴，唱旋律。

Interlanguage：一首经典歌曲，旋律优美小学音乐教案范文，歌词优美。

（二）感知歌词的美女蔡秀秀歌词。

1、邀请个别学生上来大声朗读。

2、 老师：我们一起读吧。轻轻的，像一首诗。（学生齐读）

3、 老师：一开始这首歌叫《永远的一家》，后来改名为《我和你》。但也有专家认为“和”感觉不那么亲切，“和”更亲切，最后更名为“我和你”。其实对歌曲的追求是一种和声，让我们把歌词带入旋律，一起感受。CAI显示得分。

3、 完整地唱出歌词。

4、 老师：这首歌你最喜欢哪句歌词，请唱出来。（老师纠正）

5、 再完整地唱一遍歌词。

6、 老师的中介语：《你和我》优美的旋律和温暖的歌词，感动了很多艺人，大家都想唱。

(三） 感受艺术家的精彩表演，引导学生进一步的歌唱体验。

1、 老师：你知道《我和你》是谁唱的吗？学生：刘欢和莎拉布莱曼。

2、 老师：2008年8月8日晚，让我们回到北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中心的蓝色“地球”唱歌时，烟花展示了来自世界各地的2008年孩子们的笑脸，体现了人类在同一个地球上的和谐共处，传递着中国的善良和善良。温暖的讯息，飘渺娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们重温这一刻。（播放现场视频）

3、 师：听了刚才的歌声，你觉得如何把这首歌唱得优美动听？

A. 请选择（同桌讨论）

① 速度适中、坚定有力 ② 速度稍快、活泼 ③ 速度稍慢、优雅、亲切 ④ 速度适中、热情 ⑤ 稍快、高亢、热情

B.老师：是的，③根据歌曲的风格小学音乐教案范文，让我们按要求唱这首歌。长音保持气息，体现轻、缓、轻、静的意境。

4、 唱歌。对学生的歌唱提出更高的要求。

5、观看手语视频，然后按照视频再次输入手语。

三、参与演出。感受奥运主题曲《我和你》和谐博大的文化内涵。

1、 老师：同学们做得很好。我们也一起唱吧。请男同学唱第一行蓝色字，女同学唱第二行红色字，第三、四句由男女学生唱。如果你会唱歌和使用手语就更好了。

2、性能。

3、 老师总结：谢谢你们的精彩表演。如今，《我和你》深受大家的喜爱，相信很多年后，人们还是会喜欢的。因为它触动了我们内心的温暖和友善，我们感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们一起呼唤“一个世界，一个梦想”。

课后反思：

“感受与鉴赏”是音乐学习的一个重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。激发学生学习音乐的兴趣，使他们养成体验音乐的好习惯，鼓励学生在学习音乐时有独立的感受和感悟。

课程开始时，通过歌曲的节奏来吸引学生的注意力，然后通过不同的问题和不同的教学设计将学生带入特定的情境。学生们唱着、听着、感受着音乐，熟悉了歌曲的旋律。《我和你》就像心在绽放，这是一种品质，一种纯真，一种梦想，一种希望。它让我们摆脱浮躁，变得更加亲切和简单。此时，世界安静，环环相扣，美丽和谐。

一堂课下来，感觉颇有几分，有惊喜，有兴奋，有遗憾，也有不足。真是喜忧参半。开心的是，在课堂上，我和同学们一起学习，一起欢笑，让每个孩子心中都燃起了信心的火焰。在设计教案时，我有意识地降低难度，提高每个孩子的成功率，让他们感受到成功的喜悦。在课堂上，我真诚地赞扬了学生们的努力，充分肯定了他们的小进步。

《我和你》小学音乐课教学计划与思考

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对小学音乐教学的思考

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