2020最新范文活动圆满收场，你所见过的活动总结应该是什么样的？

2020最新小学青年学生汇报课活动总结范文

活动早已圆满收场了，我们必定都累积了不少宝贵的历程，这时候写一份活动总结就很重要了。你所见到的活动总结应该是什么样的？以下是小编为你们收集的初中青年学生汇报课活动总结，仅供参考，欢迎各位阅读。

为期两周，历时十二天的青年学生汇报课活动于上周五下午终于落下了序幕。本次活动校长高度加强、多方关注、积极运作，全校学生扎实准备、广泛参加、群策群力。活动中共呈上了18节语文汇报课，老师们新颖的课堂模式、娴熟的教学方法、从容的课堂驾驭能力，精彩的课堂教学风采，深深打动了教师和授课教授，每位听课者受益匪浅。活动分为“课前准备”“课堂展示”“课后研讨”三个阶段展开。课前老师们都做了充分的打算，课堂上十八老师带来我们十八个不一样的精彩。课后，老师们就教材的剖析、重难点突破、教法、学法、教学过程等方面做了全面的阐释与深切的反省。听课的学生当场进行了量化打分。课后及时进行了教研。教研中围绕课堂组织、教学设计、教学亮点、不足等方面进行了中肯认真的评判。如果回放这十二天的历程，那必定是一段段精彩的快镜头。连日来，感动、感慨一直富有我的心里。

其一，感动于青年学生课前勤奋钻研、虚心好学、学而不厌、精益求精、不甘落后、力争上游的心态和热情。为上好这节汇报课，作课老师不知度过了多少个不眠之夜，忘我的研读课本，广泛查阅资料，借鉴优秀教学实例，精心设计教学环节、反复推敲每一个步骤并且是每一句话，根据学生思维特征精心制作多媒体课件，虚心向同仁特别是有心得的学生求助，虚心听取对方的看法或提议，不厌其烦地修改教案，（当它们对一些环节拿不准或者在备课过程中见到障碍时，赶紧找对方帮忙，向别人请教，绝不得过且过。教学设计不知改了多少遍，老师一遍又一遍的使我给她们修改教案，张娜还把女儿跟父母当教师在家里试讲。俊梅连放学路上的时间都利用起来，和我跑一路说了一道，印磊说她自己满脑子装的都是坐井观天的情景，自己几乎走进了童话的世界）……这一切着实让人折服。课后他们宽容、诚恳的求知态度同样使人感动。好多老师作完课就去找我，认真听取我对他们的课的见解。（蔡老师快给我说说，我想听不足）。活动结束后，我使作课教师从亮点与不足两方面进行了自评，自评中点到的看点寥寥无几，有些大家公认的较顺利的课自己都是满篇不足，郭晓萌、李汉芝、赵玉静、杨印磊、李俊梅、王丽杰、苑春英等只查找了自己的不足，体现了青年学生严谨、认真的心态和虚怀若谷的精神。

其二，中青年骨干教师的知无不言，言无不尽，诲人不倦、甘为人梯、无私奉献的言行也让我无比感动。赵章红、张书环、孟俊玲、沈俊喜、李雪莹等中青年骨干校长，虽然没有作课任务，但它们一点也不轻松，一圈青年学生围着他们问这问哪，给这个听课，给那些修改教学设计，甚至主动帮他们上示范课，给她们加油，替你们使劲，为她们害怕，以它们为荣，与她们同乐。听课一丝不苟、聚精会神，点评客观公正、坦诚相助，处处体现师者风范。

其三，感动于教师间的精诚合作。有些老师制作多媒体课件有困难，比较精通的同学主动帮忙，春花、路平等老师为你们提供无私的帮助，特别是春花，她几乎每次都是最后一个离开大学。老师们精彩的教学后有多少默默无闻的幕后英雄啊！

说到感慨，老师们一定有同感，青年学生成长进步的速度之快、理念之心、方法之妙无一不令我感慨万千。我惊喜的发觉彦君、路平等青年学生即将步入成熟，晓伟、张娜、印磊、俊红、秀荣、春英、俊梅等都有巨大的进步，有的并且是质的飞跃。一批新秀正立足脚下，奋力追赶，如雨后春笋脱颖而出。

为让我们未来教学中更好地扬长避短，百尺竿头更进一步，现将此次活动状况简单总结一下：

（一）把握新课标，运用现代化手段，课堂密度大。

本次活动中，授课老师对课程标准有很深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学思路、环节的设计与过于等都有科学的掌握，正确领会讲读与阅读教学的分寸，轻松突出重点、突破瓶颈。基本都可熟练的利用多媒体教学，图文并茂，形象，直观。课堂密度大，覆盖面宽。教学效果好。

（二）注重提倡自主、合作、探究的学习方法。

学习模式的变革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方法，实际上是改变一种习惯，当务之急在与完善教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参与汇报课的同学都在力求体现这一模式。彦君在课堂《青山不老》一课时有效的助推学生反思奇迹、探究奇迹解读奇迹，引导学生怀疑调查、探究，促进师生在学生指导下主动地、富有个性地学习。印磊在布置作业前巧妙介绍了《坐井观天》这则童话故事的出处，激发了学生的阅读期待。

（三）注重双边互动，关注每一个学生。

新的课程标准提倡学生公平交往的课堂行为，要确立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的师生在教学上都能得到训练。苑春英指名读文时第二个学生读音有误，她细心的引导他鼓励他再读一遍。老师此举一定在父母幼小的灵魂里一定留下难以抹去的印象，也许他会受益终身。俊红以丰富的肢体语言与学生互动，感染力很强。教学尾声引导学员质疑问难，有机的查漏补缺。红利的课间操口令准确，以身示范，动作到位，既规范了教师教学行为，又激发了教师学习的.自觉性，有效地组织教学。张娜课堂组织有序，师生配合默契而且诸如游戏，实现了师生互动，生生互动，既巩固了识字教案范文 教师活动 学生活动，又愉快了学生身心。

（四）合理运用课外资源，践行用课本教的观念。

丁雪飞专家当时她说：我们要转变教育理念，不是教教材，而是要用课本教。活动中老师们都可有效的开发课外资源，适时适当的拓宽、引用课外资源。如彦君对父亲植树的严酷环境的穿插介绍，更可突显老人植树的艰辛；月维讲白鹅的步态时出示净角出场的视频；路平在结课前适时介绍作者等，使课外资源较好的服务于课堂，深化了教师对文本的理解。学纳、俊梅、汉芝创造性地使用课本，以学定教。

（五）注重知识的衔接与联系，实现工具性与人文性的统一。

新课标指出：语文课要推动工具性与人文性的统一。几位一年级老师都可很好运用旧知导学新知，加强了新旧知识的联系。秀荣在课堂《小小竹排画中游》一课中提到大米的的制造过程很自然的联想到《锄禾》，印磊讲完《坐井观天》一文后让孩子们说说你学过这些词语和坐井观天意思相同，学生很自然的联想到一叶障目不见泰山、管中窥豹等，这些做法虽然简单但含义非凡。

（六）遵循学生发展规律，符合学生身心发展的特征

新课程标准规定课堂需要依照学生身心发展的特征，适应学生的感知水平，密切联系学生的经验世界跟想像世界。这充分展现了“以人的发展为本”的新的课程模式。这一点老师们都作了有益的尝试。如在词语教学方面，低中高年级各有千秋。低年级借助图片、视频、联系学生生活实际、借助口头语解读词语比较有效，中年级则尝试者联系上下文、查字典等方式阐述，高年级学生则可利用多种手段阐释词语。根据年级特点教学方法上还有所不同低年级多采取情境教学法，秀荣、张娜、俊红、印磊等恰当利用情境教学法；中高年级则运用读悟结合法，以读代讲法等都收到很好的效果。

总之，十八位老师的十八节课，各具风格，各有特色，展示了我校比较出众的学生团队跟蓬勃向上的精神面貌。

当然，汇报课中也看到了一些问题，有些问题还非常突显，亟待解决。

（一）备课不到位，教学不得法，驾驭教材能力不强，效果不佳。

有的同学课堂上照本宣科或漫无边际，问题设计不精，学生学习劲头不高。有的教学重点抓住不准，找不到恰当的切入点，有的组织课堂不到位，学生组织涣散，纪律松弛，各行其事，各得其乐，有的课前预设不充分，点拨不立即、不到位，处理课堂生成能力差，有的课时划分不合理，还有的老师不关注个性变化无暇顾及学生的反应。还有的弊端的设计局限了学生的认知。这些都是亟待解决的难题。

（二）教学基本功不认真，缺乏感染力，没有示范性。

有的同学课堂语言不完整、表意不清，朗读基本功差，没有抑扬顿挫，教学环节不完整，课堂设计不严格，板书内容不科学、不合理，板书字体不完善。有的同学对每节课要板书内容或者板书的重要性认识不足，还有的课上发生知识性错误。这些也都是亟待解决的难题。

针对上述弊端，我们将采用下述措施：

（一）尽快建立师徒结对。发挥大学优秀学生的示范引领作用，要求徒弟每月至少听师父一节课，每周至少帮师傅上一节汇报课，让青年学生尽快站稳讲台，掌握教学的基本原则，提高教育教学水平。

（二）加大校本研修力度。以年级组为单位依托课例，开展主题教研，使青年教迅速成长起来。

（三）实施跟踪听课。根据汇报课中看到的问题，学校领导班子成员要进行跟踪听课，因势利导，对症帮扶。

（四）大练课堂基本功。在学生、尤其是青年教员中塑造比、学、赶、帮、超的态势，形成良好的学习氛围跟积极向上的风气，在课堂中倡导互相听课，互相评课，苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等课堂基本功，取长补短，共同提升教案范文 教师活动 学生活动，全面进步。为在我校建设一支教学基本功过硬的学生团队而尽力。