通州区美术培训班--乐理课培训

第一周教学内容：了解乐理，了解五线谱和钢琴键盘对应的位置。教学时间：1节课教学重点：了解五线谱教学难点：高音五线谱不同位置的音符及其在钢琴键盘上的位置。教学过程：一、理解乐理：什么是乐理：乐理是“音乐基础理论”的简称。将只能听到但看不见摸不着的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本元素，如音符、时间值、节奏、音高、音程、和弦等。学习乐理的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐和器乐演奏打下坚实的基础。乐理课教学形式：40分钟课，前半课讲解乐理知识，后半课进行视唱练耳训练。二、 介绍音乐五线谱的录音形式：五线谱是世界通用的记谱法。卷名称：doremifasollasido 音符名称：CDEFGABC 在高音五线谱中，下面有一条线的 C 被称为中央 C，因为它位于范围的中间（如钢琴键盘）。低音谱表：带有低音谱号的谱表，称为低音谱表。在 CDEFGABC 贝斯五线谱中，中心 C 在上方添加了一条线。五、五线谱和钢琴键盘的对应位置：六、 音符的组成：< @七、 笔记的时间价值：除了高低之差，还有长短之分。练习：唱出以下音符的时间值：八、 练习视唱：学习C自然大调音阶，练习每个音符的发声位置，体验声带的控制方法，记住每个音符的音高在比例尺中注明；唱《钢琴课本》第一课的乐谱。

作业：在谱表上写十次高音谱号和低音谱号；在教员本上写五遍： 第二周教学内容：介绍笔记和休息的时间价值 2/4、4/ 4节拍教学时间：1课时教学重点：区分不同时间values教学难点：不同时值组合，学2/4拍，4/4拍基本节奏教学流程：一、复习音符时值：当音符时值小于四分音符，可以连接音符的结尾。练习：唱出以下音值组合： 二、 当音值组合出现规律时，即有节拍。每个循环称为一个小节，并以小节线的形式出现在五线谱中。最后需要添加终止线。如果是一组两拍，则有 2/4 拍，意思是：四分音符是一拍，每小节两拍。如果是一组四拍，那就是4/4拍，意思是：四分音符是一拍，每小节四拍。练习：根据正确的节拍将以下音符的持续时间分成小节： 三、 Rests： Rests 表示音符的其余部分，也有不同的时间值。四、练习视唱：唱《钢琴课本》第二课的带休止符的乐谱。第三周的教学内容：节奏与节拍。教学时间：2课时。这是第一堂课。教学重点：节奏和节拍的概念。了解不同的节奏风格。教学难点：各种节拍的含义。教学过程： 附注：我们在前两课中已经讨论过票据的时间价值。例如，整个音符是四拍。二分音符是两拍，四分音符是一拍，八分音符是半拍。此外，还有一个特别的注解——点点注。

所谓圆点就是附在音符头右侧的一个小圆点。添加点后，音符的持续时间增加了原来的二分之一。例如：=四分音符=在原一拍的基础上加半拍=二分加点音符=在原两拍的基础上加一拍练习：唱出以下音符组合：节奏的概念: 我们已经学会了音符的时间值和不同音符时间值的组合。这些都可以算是对节奏的初步了解和体会。今天在这节课上，我们将正式学习和感受节奏。在教材第13页，节奏的概念是：音乐中相同或不同长度的音符（或休止符）按照一定的模式组织起来，称为节奏。简而言之，节奏是长短音的结合。音乐的劳动起源说： 问：同学们有没有想过节奏是怎么来的？音乐从何而来？哪个音乐或节奏出现得更早？关于音乐的起源，人们普遍认为音乐起源于劳动。原始社会为了统一劳动中的动作而产生劳动歌谣，这是最原始的音乐形式。请同学们听一段《川江劳动蛤蜊》：（播放音乐片段）大家可以通过听音乐来想象一下移动整齐的劳动场景。生活节奏：生活中处处有节奏。问题：请举例说明生活中的节奏。我们已经学会了如何记录声音的长度。请尝试记录刚才提到的节奏。汽车喇叭示例： 滴滴——马蹄铁：咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒咔嗒声，不同音乐风格的节奏：因为节奏源于生活，所以不同 在中国文化背景下产生的音乐中，节奏也有其鲜明的特点。

首先请学生思考，什么乐器最能表达节奏？没错，就是鼓。那么请再想一想，世界上有哪些地方的鼓乐很有特色？非洲鼓音乐充满热情、自由的节奏、多变的部分。中国鼓乐气势磅礴，气势磅礴，浑然天成。我们分别听一段非洲鼓和中国鼓，看看是不是这样。（播放音乐片段）我刚才听到的鼓乐只有节奏没有旋律。也有很多音乐有旋律感和非常清晰的节奏感。比如有一种舞蹈叫探戈，这种舞蹈的节奏很有特点，相应地，探戈音乐也有自己独特的节奏风格。（播放音乐片段）美国 3 0、 1940 年代的舞厅流行舞曲。曲调优美活泼，节奏明快。听到这种音乐有很强的艺术性，人们跟着它的节奏和节奏。扭扭舞所以人们叫它Swing，意思是swing在我国叫做swing音乐。第四周教学内容：连线、动态标记、编号乐谱 教学时间：1课时 教学重点：两种连线、常用动态标记形式 编号乐谱 教学难点：编号乐谱与谱表互译教学方法：教学法、图解法和讲习结合的教学过程：除了音符之外，我们还会在乐谱中看到一些其他的音乐元素。今天，我将向您介绍连接和常见的速度标志。这在我们以后的乐理、钢琴、声乐课上经常会遇到，可以算是常识性的知识。另外，有些学生还不知道编号的乐谱，或者知道编号的乐谱但不了解它与工作人员的关系。在今天的课程中，我们将一起学习以上三个知识点。

连接：在乐谱中，我们经常看到连接不同音符的弧线。这种弧线是一种连接。它有两个作用，一是时间价值的延续，二是音乐的延续。相同音符之间的连线称为连音，意思是前一个音符的持续时间延长到下一个音符。例如，在不同的音符之间添加一条线来表示音乐的连续性。它可以是一个声音组，也可以是一个完整的短语。例1和例2（引导学生分别唱这两个乐句，连线的声音要连贯，连线断开的地方要通风，表演连贯时呼吸要上下波动。） 常用速度标志：在音乐表演中，强度的对比度变化是最直观和常见的。还有许多音乐术语表示速度。在这里，我们将一起学习最简单的速度符号。先了解强弱，强用字母f表示，弱用字母p表示。练习 1：请学生根据教学强度唱出下面的短语 pf。问：大家都记住了速度的强弱符号。你能推断出 ff 和 pp 是什么意思吗？没错，ff表示非常强，pp表示非常弱。练习 2：请根据指令的强度唱出以下短语 ppff 并再学习两个：mf 表示中等强，mp 表示中等弱。接下来，让学生将六个已知的速度符号从弱到强排序：pppmpmffff 非常弱、弱、中、强、强、非常强 记谱形式：我们在歌唱课上见过记谱。，但是很多同学还是不明白。今天我们将详细解释记号的记法形式。

编号乐谱的音符直接用阿拉伯数字表示。音阶的七个音符是：1 2 3 4 5 6 7，0 是休止符。如果只有一个数字，则表示它是四分音符并唱一个节拍。如果需要拖动节拍，用水平线表示，例如，1——表示1的声音唱两个节拍。四分音符，二分音符：1= C 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1——|| 例如，在音符下方添加一行以表示它是八分音符。在音符下方添加两行以表示它是十六分音符。八分音符，十六分音符：1= C 1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 | 5 6 5 4 3 1 | 5 6 5 4 3 1 | 2 5 1 | 2 5 1 ||四、练习视唱：课本第75页，练习3。分成四句，每句有一条线和一个速度标记，分别是mf，mp，f，p。作业：复制课堂上学过的视唱，并按要求标出连接和动态标记；教科书第74页，练习1，把这个带编号的乐谱旋律复制到练习册上，然后改写成五线谱。

第五周教学内容：音名的分组。时间：1节课。教学重点：九组钢琴键盘。难点：本组的五线谱上的笔记。教学方法：图解法、教学法、讲习结合方法教学过程：一、音组：我们已经学会了音名的记法，分别是：1 2 3 4 5 6 7：CDEFGAB 那么，如果你继续往上走，B后面跟着CDEFGAB，如此重复。所以同一个C会出现很多次，其他的音也是一样的，但其实不同的C音高也是不同的，如何区分同一个音名呢？这需要将它们分组，然后将分组添加到声音名称中以显示区别。钢琴键盘中间组的C称为中央C。 如图：位于C中心的组称为小组，用小写字母和右上角的1表示。该组的七种声音分别记录为： c1 d1 e1 f1 g1 a1 b1 请打开教科书第4页，您可以看到钢琴键盘图，图的顶部用声音标记了组。一组小字的右边是：两组小字、三组小字、四组小字，最后一个音是五组小字。小字组左边是：小字组、大字组、大字组，最后两个音是大字组二。所有组从低到高排序，即：A2、B2C1~B1C~Bc~bc1~b1c2~b2 c3~b3 c4~b4c5 两个大字，一个大字，一大字，一小字，一小字，一小字，二组小字，三组小字，四组小字，五组小字。背诵时，学生只需要记住中央C所在的一组小字，其余类推即可。

注意小群左边是小群和大群，不是大群。练习 1：请学生完成黑板上的空白。A2、B2C1~C~B~c1~b1c2~~b3~c5 大字，一组小字，两组小字，四组练习2：请写出以下几组声音。例如，a2 是第二组小字。GA1fb2Cg3d4B2 练习 3：让学生写出以下几组声音。小字练习4：课本第12页练习10，部分高音五线谱。（前面解释了前10个，后面的请在黑板上写下） 二、 练习视唱：课本第124页，练习1。第六周的教学内容：声音的关系。教学时间：3小时。这是第一课的重点：变音符号、全音和半音。教学难点：全音/半音变音教学法：教学法、图解法、讲课与习题相结合的教学过程：上节课我们讲了声音的分组。本课将继续学习声音。今天我们主要讲一下声音之间的关系。您将接触到两个新概念：半音和全音。半音：如果注意观察，会发现从中心C到下一个C一共有十二个音，即一个八度被分成十二等分，这就是十二平均律。在十二等律中，任意相邻两个音高电平之间的音高关系，或键盘上任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离，称为半音。全音：两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。键盘上八度内的全音和半音： 练习 1：为以下每个音符找到一个半音：CDFAB #C #F bE #G bB 练习 2：为以下每个音符找到一个全音：CDFAB #C # F bE #G bB 变音符号：接下来我们一起来学习几个变音符号——变音符号：变音符号是记录基本声级暂时增减的标志。

与钢琴键盘相比，我们学习了七个白键。如果添加变音符号，音高会改变。这时候就需要用到黑键了。例如：D在白键上，#D表示D升高一个半音，也就是右边一个黑键；bD是D降低了一个半音，也就是左边的一个黑键；xD是D加了两个半音，也就是加了一个。全音是E；bbD 表示 D 降低两个半音，即降低一个全音，即 C。 练习 3：在钢琴键盘上找到以下音符：#C #D #F bA bB | #B bC #E #G bG 练习 4：在钢琴键盘上找到以下音符：xC xD xF bbA bbB | bbD xA bbE xE bbC 练习 5：在钢琴键盘上找到以下音符：A #F bB C bE | bG #A #C #D bD | xF bbB xD bbA bF | 练习 6：写出下面两个音中的每一个 之间的关系： 练习 7：在下面的每个音上加一个全音和一个半音： 练习视唱：复习 C 自然大调音阶，学习三度模数练习。第七周教学内容：声音的关系。教学时间：3课时，这是第二节课的重点：同音字教学难点：找到已知的声音。同音位教学法：教学法、图解法、组合教学法 教学过程：复习变音符号： 练习一：C上面的半音是（#C） D上面的全音是（xD） B下面的半音是（bB） A上面的半音是（#A）F上面的全音是（XF）G下面的全音是（bbG）学习同音：在钢琴键盘上，#C和bD的音高是一样的，

有很多这样的例子。键盘上的每个音符都具有相同的音调，也就是说，每个音符都可以用左音或右音来表示。也就是说，等音是音高相同但记谱不同的音。下面，我们以钢琴上的一组键盘为例：从最左边的C到最右边的B，每个音符的音调都相等。其中，除#G和bA这组等音外，其余各音都有两个等音。练习 2：将凸起符号的所有等号擦掉，请填空，如图： 练习 3：再次擦掉下沉符号的所有等号，请填空，如图：练习 4：让学生写出每个声音的等音线以方程式的形式填入。C ==, D ==, E ==, F ==, G ==, A ==, B ==; #C ==, #D ==, #F ==, #G ==, #A ==。练习 5：请学生写出下列各音的等音： 作业：请写出下列各音的等音： 第 8 周教学内容：复习音的关系基本乐理教案范文，练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学方法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：复习半音和全音：任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离在键盘上称为半音；两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。请学生写出下列各音的等音： 作业：请写出下列各音的等音： 第八周教学内容：复习音的关系，练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学方法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：复习半音和全音：任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离在键盘上称为半音；两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。请学生在教员上写出以下声音的等音： 作业：请写出以下每个声音的等音： 第 8 周教学内容：复习声音的关系，练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学方法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：复习半音和全音：任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离在键盘上称为半音；两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。请写出下列每个音的同音： 第 8 周教学内容：复习音的关系，练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学方法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：复习半音和全音：任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离在键盘上称为半音；两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。请写出下列每个音的同音： 第 8 周教学内容：复习音的关系，练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学方法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：复习半音和全音：任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离在键盘上称为半音；两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学方法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：复习半音和全音：任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离在键盘上称为半音；两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学方法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：复习半音和全音：任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离在键盘上称为半音；两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。讲授与实践相结合的教学方法 过程： 复习半音和全音：键盘上任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离称为半音；两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。讲授与实践相结合的教学方法 过程： 复习半音和全音：键盘上任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离称为半音；两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。