用肢体动作表现歌曲，让幼儿感受劳动的场面！

教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，以课时或题目为依据，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排的。教师能够顺利有效地开展教学活动的一种实用教学手段。一起来看看小编为大家精心整理的《幼儿园大班音乐公开课教材》吧。欢迎大家阅读以供参考。

幼儿园大班开放音乐教案一

活动目标：

1、尝试用肢体动作来表达歌曲，感受歌曲明亮有力的特点。

2、 初步学会用打击乐器伴奏歌曲，体验合作的乐趣。

3、 感受旋律的氛围，和小伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、通过学习唱歌，感受歌曲的氛围。

5、 培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

活动准备：

1、三张幻灯片（农民叔叔的照片，人们工作的照片），钢琴，音乐伴奏，三个字母。

2、节奏谱、乐器（大鼓、手鼓、圆舞板、双音管）。

3、孩子们已经学会了唱“继续”这首歌。

活动流程：

一、（听音乐旋律词条）对话导入。

（出示农大叔的幻灯片）他是谁？老师今天收到农大叔的来信（出示信），一起来看看吧！

二、用肢体动作来表达歌曲。

1、打开信封，阅读信件内容。

2、播放幻灯片，让孩子感受劳动的场景。

（1)他们在做什么？

（2)是的，他们都在工作，让我们一起唱《加油》，一起为这些努力的人加油！-播放画面，播放伴奏。

总结：你唱歌好有活力！人们将劳动时发出的整齐有力的呼号称为劳动颂歌。劳动颂歌越响亮越用力，劳动越有活力。

3、 用肢体动作来表达歌词。

题：

（1)你觉得这首歌哪句台词唱得最多？-加油，加油！嘿！

（2)您可以使用哪些操作来执行？

（3)你喜欢哪一个？-琪莉莉莉，啦啦啦，吹口哨的罗罗罗，呵呵。

（4)这句话感觉如何？

（5)我也喜欢这句话，可以用什么样的动作来表达呢？

4、带有音乐和动作表演的歌曲。

分配：

(1)那我们把刚才的动作加起来一起表演--演奏伴奏

（2)嗯，表现还不错，要是能按节奏表现就更好了，再试一次

三、用乐器演奏歌曲。

1、显示第二个字母的内容。

2、 展示乐器，让孩子们了解乐器。

师：哇，这么多乐器！这是一个手鼓（老师给你展示一个节拍），这是……和（展示节奏表）。

3、 展示欢呼的节奏谱，引导孩子动手观察练习。

（1)你发现了什么？这手鼓是什么意思？

（2)这里的手鼓是不发声的，那么有什么办法可以让手鼓不发声呢？我们来试试吧。（三个乐器的节奏都是孩子徒手拍的）。 -钢琴伴奏。

（3)除了手鼓，还有什么乐器？-引导孩子们的双环和圆舞板在一起，表示他们想在一起。

4、 幼儿用乐器分组表演。

（1)你想一次做一个小表演者吗？（是）。——引导孩子听清楚要求。

（2)好的，现在请选择你喜欢的乐器，看着标志，坐在一起。

（3)请尝试手鼓组，注意图表。其他年轻表演者要爱惜自己的乐器，并与老师一起唱歌。——练习三种乐器一次。——钢琴伴奏

5、孩子们集体表演。

老师：我们一起看地图，一起来提醒孩子注意地图。

6、老师和孩子们一起表演。

师：（拿出大鼓）哇，老师也有礼物，一起玩吧！-第二次演奏伴奏。

7、孩子们交换乐器。

师：小演奏者想演奏其他乐器吗？找个朋友交换，按着地板上的乐器标志坐下。

8、时友又一次完整的表演了。

师：好的，我们的表演就要开始了。你准备好了吗？-演奏伴奏表演

四、 显示第三个字母。

1、农大叔又写了，我们一起来听听吧。农大叔说：孩子们，你们玩的真好！春天来了，我们要在春天播种，我想请你为我们加油，好吗？

2、带上我们的乐器走吧！-唱歌和演奏（播放伴奏带）

活动反思：

节奏音乐《加油》大家一定很熟悉，这是一首劳动圣歌，这首曲子节奏明快活泼，旋律优美动听。为了更好地融合节奏音乐和劳动音乐，我根据班级节奏音乐的实际发展，从孩子们的兴趣点出发，设计了本次活动。

在整个活动过程中，我以孩子的需求为主导，以一定的情境为依托，支持互动过程，以丰富的情感为内在动力，将活动推向高潮。整个课堂呈现出活泼、轻快的气氛。课堂是民主和平等的。孩子们充分体验了教学活动的成功与喜悦。

幼儿园大班开放音乐教案2

一、教育活动：维吾尔族歌曲《雪莲》

目标：1、 熟悉并热爱维吾尔族的民族风情和音乐特色。

2、 了解这首歌的风格、特点和意境，学会唱这首歌。

准备：几套维吾尔族服饰歌曲：《雪莲》，音乐：《掀开你的头巾》

过程：（一)，听音乐，走进教室。

1、 今天，段老师带你去遥远而美丽的新疆，看看那里的人们的生活，听听那里动听的歌曲。现在就让孩子们跟我进新疆吧！

2、 播放音乐《掀开你的头巾》老师带领孩子们跟着音乐做动作。

（二)，语音练习

1、跟老师学一首很简单的歌：《我家在日喀则》

2、C——G模特唱歌。

（三)，了解维吾尔人的民族风俗和音乐特点。

1、 你见过维吾尔人吗？他们看起来怎么样？

2、介绍维吾尔族的民族服饰：马、长裙、帽子。

3、维吾尔族女孩喜欢扎小辫子。一般来说，梳多少辫子就说明女孩的年龄。

4、通常孩子们最喜欢的食物还包括新疆特色菜。你知道它们是什么吗？（葡萄干、羊肉串等）

5、 新疆人特别喜欢唱歌跳舞。他们用这样的方式唱出美好的生活来表达自己的快乐心情。

6、听一些新疆音乐：说说你对这些歌曲的感受？

（四)，学歌

1、 新疆还有一种特别珍贵的草药，叫做雪莲花。这种中草药不怕严寒，生长在雪山上，所以非常珍贵。

2、聆听歌曲《雪莲》。说说这首歌给你的感觉。

3、再听老师唱这首歌，说说歌曲的内容。

4、 和老师一起唱歌。

5、 老师还编了个新疆小舞。你想看看和学习吗？

6、 下次来学这个小舞吧！

幼儿园大班公开音乐教案三

活动目标：

1、 用图片去感知和理解歌曲中的人物，了解蜗牛的特点幼儿园钢琴教案范文，体验歌曲中所表达的幽默情感。

2、 通过听歌迷唱歌，感知地方童谣的特点，通过重叠“A”字来学习唱歌。

3、对本土童谣感兴趣，对小蜗牛的坚定信念有了初步的体会。

活动准备：

一只小蜗牛和一只鸟的照片幼儿园钢琴教案范文，长藤，紫色的笔

活动流程：

一、猜谜语，讲故事，感知歌曲背景内容。

1、今天老师带来了一个谜语，给孩子们讲了谜语：没有脚，没有手，背着屋子走，谁碰了就赶紧躲进屋里。请孩子们猜猜这是什么？

2、 让我给你讲一个“蜗牛和金莺”的故事。小蜗牛家门前有一株藤蔓。藤蔓和小蜗牛是好朋友。它邀请小蜗牛去他家吃葡萄做葡萄。就在藤蔓刚长出绿芽的时候，小蜗牛背着沉重的贝壳出发了。他一步一步爬上藤蔓，猜测着，以后会发生什么？

二、欣赏歌曲，了解歌曲内容。

1、 有一首歌会告诉我们答案，现在让我们听听（孩子们听这首歌）

2、 老师展示了图片，你在歌曲中听到了什么？小蜗牛遇见了谁？它对蜗牛说了什么？小蜗牛怎么回答黄鹂鸟的话？你觉得黄鹂鸟怎么样？

三、学习歌曲

1、 接下来，让我们再听一遍这首歌。找出这首歌更有趣的地方，并找出与我们以前唱过的歌曲有什么不同？我们应该怎么唱呢？

2、 告诉孩子们这是一首台湾童谣。告诉孩子们这首歌的哪一部分更有趣，并找出与我们之前唱的歌曲有什么不同？

3、 带领孩子唱具有地方特色的“A”字。

4、看图完成歌曲的演唱。

5、 蹒跚学步的孩子们会随着音乐唱歌并做出自己的动作。

6、个别儿童被邀请唱歌。

7、 想一想，当小蜗牛爬上葡萄藤时，葡萄会是什么样子？为什么？

8、老师在葡萄藤上画了一串串葡萄。

9、你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？

四、音乐活动：葡萄采摘

1、小蜗牛爬上了藤蔓，终于吃到了甜葡萄。葡萄树上的葡萄又大又多。孩子们，我们一起去摘葡萄吧。

2、孩子们边唱边摘葡萄：葡萄藤上有很多紫色的葡萄，一个接一个地摘下来。我们喜欢吃葡萄，所以我们健康快乐。

幼儿园大班开放音乐教案四

活动目标：

1、 感知不同乐器的音色，并为“我的故事”合作匹配乐器。

2、 创造简单的节奏，会说话和操作乐器。

活动准备：

1、幼儿熟悉的几种乐器。

2、孩子们自己画“我的故事”。

3、纸和笔。

活动流程：

一、 集体用乐器创作故事《我的故事》

1、老师的故事。

（1)老师讲“宝宝睡着了”，请注意创作故事配音中的各种声音。

（2)幼儿交流他们听到的声音，想象这些声音是什么意思？

2、乐器配音。

（1)想想用什么乐器可以代替这个声音？什么节奏？

（2) 分别发表自己的看法，做相应的操作。

（3)分配角色——孩子分为讲故事的人和操作相应乐器的人。

（4)用乐器帮老师讲“宝宝睡着了”的故事。

二、尝试用乐器谱写孩子们自己的故事

1、谈话：我们通常做什么也会发出声音？

2、想想这些声音可以用什么乐器代替？他们会产生怎样的节奏？

3.尽量由幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。

三、想象创造

1、两三个人一起制作和讲故事，让故事变得有趣。

2、选择一个同伴的故事，找到故事中的声音和对应的乐器。

3、尽量分工：一个人讲故事，另一个人操作仪器。

四、示范交流

1、 分组表演。

2、 在老师的指导下，一起记录进步。

（1) 故事中对应的乐器。

（2) 乐器节奏的变化。

（3)收看记录汇总：《我的故事》中使用了哪些乐器和节奏，单独验证。

幼儿园大班开放音乐教案5

活动目标：

1.能够用身体的各个部位拍打节奏。

2. 可以通过看图表来播放音乐，并进行简单的合奏。

活动准备：课件。

活动流程：

一、 启发式谈话，导入事件。

1、演唱歌曲“In the Farm”被介绍。“秋天来了，农场里很热闹，有很多小动物要帮忙，我们去看看吧，现在我们用好听的歌声向它们问好。”

2、 主导课件：马。“农场里有这么多动物，今天这里还有一只动物作为客人，我们听谁的？”

3、练习用手敲击马蹄铁的声音。“小马向我们走来。听到蹄声真好：一匹小马来了，两匹小马来了，很多小马来了（老师拍拍腿读童谣）。”

二、 用身体部位练习节奏。

1、孩子们模仿马蹄铁的声音。老师听起来像马蹄铁的声音吗？那你拍拍腿，让我们听听你的马蹄铁是什么样子的？孩子们可以自由拍摄。

2、 师生共同总结马蹄音的种类：∣__∣、∣_∣。和集体练习。

预设1：“老师发现我们的孩子都是不一样的，有的被拍成这样——”请个别孩子一起示范练习。

预设2：“孩子们都这样拍，一起来试试吧，（拍主节奏），老师也听说小马是这样慢慢走的，拍另一种节奏，大家一起来学一课。打节奏。”

3、 启发孩子用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄声？” （手、脚、嘴）老师带领孩子练习不同部位的节奏：∣__∣、∣_∣。

4、游戏：小马儿歌。附歌：小马摇尾巴，哒哒哒哒去玩，那个东跑西跑，哒哒哒哒，真开心。

“老师发现你真的很像一群小马，现在，你是一群可爱的马宝宝。老师就是你的马妈妈，好吗？现在和你妈妈一起玩游戏。” 带孩子背诵童谣，做动作。

三、小马要运粮了。

1、 场景介绍：我们刚才去农场，发现农夫种了很多粮食，忙不过来，我们帮他把粮食运回去，好吗？（好的）

2、 展示路线和路标的课件。“运输食物要经过很多地方，我们一起看大银幕。（山，林，小路）经过这么多地方，很容易迷路，那我们该怎么走才不会走丢呢？”不会迷路吗？（地图，路标）森林在这里，我们为我们准备了音乐路标。

3、练习地图的节奏（路标）。∣__∣（手），∣__∣（手）。

4、 运送粮食。让孩子们通过看图表随着音乐演奏节奏。前两次用手，最后一次婴儿用脚走路（小马和妈妈一起散步）。

四、按角色执行。

1、 展示足迹图，引导孩子认知。“我们走过那么多地方，妈妈一路上发现了很多脚印，我们一起看大银幕吧。”

2、 幼儿和妈妈分别看图表和练习节奏。并比较母婴脚印的差异。“脚印两次是一样的吗？脚印是谁做的？”

3、幼儿尝试合奏。“现在老师在和你玩一个切西瓜的游戏——玩游戏，这半个娃你就当马妈好了，这半个娃儿继续当马娃儿。那我们就开始吧。”音乐。” 让两组孩子站在你自己的地图前，用音乐敲打节奏。

五、结束。

1、 引出乐器：“我们身体的很多部位都可以发出很好的马蹄声，而且能发出马蹄声的乐器还有很多。下次来，我们会在音乐剧中携带食物仪表区。

2、 随着音乐“赛马”走出活动室。现在我们跟着音乐把食物送到更远的地方。

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