【范文合集5篇】辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案

5本小学体育教材合集

作为一名勤奋的教育工作者，您经常需要准备课程计划。教学计划是教学活动的总体组织方案和行动计划。如何集中学习计划？以下是小编整理的5个小学体育教案。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

小学体育教案1

一、指导思想：

随着基础教育改革的不断深入，为更好地适应课程改革、课程与教学、理论与实践相结合的需要，根据我校体育与健康课程实施的要求，我们坚持教育树立“健康第一”。“一个”的指导思想，围绕全面实施素质教育方针，推进体育与健康新课程校本化、科学化实施，坚持加强体育整体设计、研究和推广。和健康课程改革。课外体育活动的建设、发展，落实学生体质健康标准，与“每天运动一小时，健康工作50年，幸福生活”有机结合；以素质教育理念和“健康第一”理念为指导，推进体育教育和健康课程教学改革，使其真正在学校教育中发挥健身育人的功能，促进体育教育的全面发展。中小学生德、智、体美等方面；面向全体学生，促进学生身心全面发展，积极开展学校群众性体育活动和竞赛，培养学生适应社会发展的创新精神和实践能力，

二、 教学目标：

运动参与：激发学生参与运动的兴趣和自觉锻炼的意识；学会向他人展示自己的行为，学会欣赏他人或自己的行为；更好地参与全民健身计划。

运动技能：各种球类运动中的简单组合动作，体操中的简单组合动作，武术中的简单组合动作，舞蹈或韵律活动中的简单组合动作，区域体育项目中的简单组合动作，并能说出名字或他们行动中的条款。知道不遵守规则的运动和玩游戏会造成身体伤害；知道在安全的环境中锻炼和玩游戏。

身体健康：基本保持正确的身体姿势；培养敏捷、协调和平衡能力；描述身体特征，即身体主要部位的功能，描述他们的身体特征，并将他们的身体特征与同龄人进行比较。

心理健康：让学生在参加较激烈的游戏或运动时，在稍有不适的情况下，坚持完成运动任务；表现出对体育活动的高度热情，努力在体育活动中展现自我。了解体育活动对心理健康的影响以及身心发展的关系；正确认识体力活动与自尊和自信的关系；学会通过身体活动和其他方法调节情绪。

社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；在体育活动中表现出合作行为，是指知道如何在集体体育活动中与他人合作，与他人合作完成体育活动的任务。三、教学任务：

1、继续关注课堂教学常规，提高课堂教学质量，认真落实体育教学大纲和课程计划，认真备课，认真授课，正确引导学生自觉锻炼

2、加强体育学习，教师通过听课、备课、课后总结等方式参与教学科研活动。

3、 真正贯彻新课程标准，积极认真学习新课程。在教学实践过程中，课程改革经历了一个从了解、逐步熟悉到创造性实施的过程，以及与教研组教师相互学习、交流、共同提高、共同成长的过程。

4、 组织开展丰富多彩、有效的课外文体活动，引导学生自觉锻炼，使学生发展更加生动，在创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。注意学生在运动过程中的安全，防止发生意外。

5、在教学实践过程中，学生将初步了解自己的身体和简单的体育锻炼知识和方法，学习一些运动保健方面的安全知识，培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径、体操、小球类运动、民族传统运动、韵律活动和舞蹈的基本功，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高基本的体育活动能力。培养学习各种基本技术的兴趣和热情，以及勇敢、顽强、不骄不躁、胜利不气馁、自觉遵守规则、团结协作等良好品质。

四、三年级学生生理心理特征分析

(一）生理发育特征

1、三年级学生一般在9-10岁，属于人类发展的童年时期。一般来说，他们的身体发育处于一个相对稳定的阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽度等指标，男孩从9-10岁开始突然增加，女孩开始从8-9岁突然增加，女孩都比男孩早。三年级学生相对处于身体发育最快的时期。

2、三年级学生休息时的平均脉搏率相对低于二年级；女孩的血压指数在10岁时迅速上升；男孩和女孩的平均肺活量均增加，但差别不大，男孩略大于女孩。

3、三年级学生的身体素质指标都有所提高。50米、立定跳远、50米8人往返跑男生比女生好，差异不明显；站立前弯的女孩比男孩好，差异明显；、腰腹部力量、柔韧性、速度和耐力素质指标是三年级学生的敏感期，也是关键发展期。敏捷素质的发展也极为敏感，学习和掌握技术动作更快。

4、三年级生的骨骼成分胶体多，钙少，可塑性大，弹性大，坚固性差，不易折断，易弯曲、变形、脱臼和损伤，所以要特别注意培养练习前的身体姿势和准备活动。

5、三年级的肌肉含水量高，肌肉细长柔软，大肌群的发育早于小肌群的发育。因此，有必要为跑步、跳跃、射击等基本活动安排更多的练习。在关注大肌群的发展的同时，也要关注小肌群的发展。

6、三年级学生的心脏体积与血管体积之比小于高年级学生。因此，进行过度剧烈或持久的运动活动并不容易。

7、三年级学生的第二信号系统活动逐渐占据主导地位，这为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能。因此，有必要自觉地结合体育教育的五个主要领域进行教学。

（二）心理发展特点：

1、 三年级学生无意识和情绪化的感知更加明显。体育锻炼时容易被新颖的内容所吸引，常常忘记锻炼的主要目的。兴趣很广，我几乎喜欢那种体育活动。感知动作要领比较笼统，类似动作容易混淆，时空感较差。2、三年级学生注意力不够稳定，不容易持久。虽然有意识的注意力已经发展起来，但它仍然很不完善。注意力集中能力好，交流练习的时间控制在20分钟以内

3、三年级学生的无意记忆还是比较占优势的。因此，讲解不宜过长，动作要领和练习方法的叙述应勾勒出大纲。

4、三年级学生的情绪容易暴露，喜欢争论问题，容易激动，动辄批评，但还是愿意依赖老师，希望老师做出决定。

5、 男女生是有界限的。男女学生之间很容易保持一定的距离。男孩和女孩之间的距离比低年级的要大，他们不想站得太近。

6、 一种自我评价的感觉开始形成，担心我的运动表现不佳，担心我在练习中可能会影响团队。能够区分学生的体育能力水平和学习态度。他们乐于倾听表扬，要求教师采取公平的态度。老师不愿意批评不当，尤其是女生。

五、学生基本情况分析：

三年级学生的一、二年级学生集中度更高，尤其是对兴趣时间较长的事物；但是注意力还是很容易分心。参加活动的动机仍然是基于直接的兴趣，我愿意参加我喜欢的活动。尤其是在集体活动中，我很乐意展示自己的才华，展示自己的价值。因此乒乓球教案范文，在教学中要注意选择多样的教学内容，采用灵活的教学方法，满足学生参与活动和学习的需要。而且，大多数学生已经掌握了体育和健康课中一些常见的运动术语，例如向前看、向右对齐、报告数字等，并能准确地执行每个术语所需的动作和行为。由于缺乏体育教育，身体素质较差，一些学生在课堂上学习比较吃力，即使努力学习，也很难跟上教学进度。要求，成绩不好，从而失去信心，有自卑心理，害怕或逃避体育课，所以对学习没有兴趣。一些学生对体育缺乏正确认识和认识，认为上体育课就是一种乐趣，虽然他们也知道参加体育锻炼可以改善身心健康，增强体质。但同时，他们认为如果我不参加体育锻炼，我的身体状况还可以，并且基本可以满足学校开展的各种正常活动，所以他们常常误以为参加体育锻炼是没有必要的。这是大多数学生的体质。不能忽视的实际情况并没有普遍改善。

小学体育教案2

学习阶段：1级

学习目标：学习在游戏和比赛中交换物品的不同方式；培养跑步能力。

学习内容：游戏交流接力

学习步骤：

一、活跃的游戏，活跃的情绪

教师活动：

1、 根据场地组织学生组队，互相打招呼；

2、组织学生的柔韧性练习；

3、组织学生一起玩游戏（结合以前的游戏）：如剪刀、石头、布等，老师会检查和指导。

学生活动：

1、 根据需要快速组建团队；

2、做准备活动，需要充分适当的动作；

3、 以小组形式练习你所学的游戏（如剪刀、石头、布匹游戏等）。

组织：如团队所示

学生在玩的时候，需要充分利用圆圈来做游戏。

二、快乐游戏，用不同的装备来创造游戏

教师活动：

1、认识运动器材：木桩、棍棒、垒球、乒乓球拍等，并介绍器材的功能和作用，让学生说出与这些器材相关的运动项目；

2、 让每组学生利用手中的物品，结合现有场地，制作一个或多个游戏；

3、 让学生思考如何玩创造的游戏，并陈述规则和方法；

4、 组织学生玩游戏，让每个学生以自己的方式尝试游戏，教育学生注意安全；

5、 为学生指出游戏中的不足，组织学生参加游戏比赛；

6、组织学生总结和评价学生表现。

学生活动：

1、学生分为六组。了解一些运动器材后，根据自己的知识，谈谈与这些器材相关的运动；

2、 面对现有场地，利用手中的设备，充分发挥学生的主动性，积极表达自己的想法；

3、根据同学们的想法，以同学为组长，组织同学组去旅游；.

4、 进一步了解要求后，积极踊跃参加比赛；

5、配合老师评价你们小组的比赛。

组织：集体练习（阵型和场地同上）

三、交换游戏培养学生跑动能力

教师活动：

1、教师用接力棒、乒乓球拍、垒球设计一个交换物体的接力游戏，并说明游戏的名称、方法和规则；

2、 组站（如下图）组织学生比赛；

3、指导比赛，及时总结比赛情况。

学生活动：

要求1、按照游戏规则和方法积极参与游戏，注意安全；

2、在游戏中，同学们要注意方法和技巧；

3、 让两个孩子当老师，监督检查各组的比赛情况；

四、总结总结，放松练习，打包装备（略）

场地设备：操场、木桩、乒乓球拍、垒球

小学体育教案3

教学目标：通过体育比赛与球类运动的结合，提高运球、传球、投掷、抢球等篮球技术动作的衔接、连贯和应用，发展敏捷、速度、力量等身体能力。

上课内容：

一、两球一场

（一）游戏目标：提高敏捷性和适应性。

（二） 准备：一个篮球场和两个篮球（球必须明显不同，或者一个标准篮球一个橡皮球）。

（三） 比赛进度：先选两名裁判，两名助理裁判，然后5-6人为一队，将学生分成几队。比赛过程中，两队进行比赛，另一队球队 准备替换输球的球队 在一场两球的单场比赛中，双方各有一名球员持球站在自己的半场端线外，准备发球。当裁判吹哨时，每次发球开始游戏。

比赛过程中，两队同时传球、运球、突破，力争将本队球放入对方篮筐得分。同时，他们必须设法阻挡和阻止对方的球被攻击进自己的篮筐，积极抢断对方的球。球，并努力将其打入对方篮筐。比赛中若有一方击球，则比赛结束，胜方留在场内继续比赛，败方换人。比赛过程中，如果一方将球击出界外，助理裁判将酌情责令对方在上半场或下半场发球。如果“死球”是由犯规造成的，

（四）游戏规则：

1、 发生犯规、违例或传球出界时，将根据篮球比赛规则判定该球员在犯规、违例或过失的半场发球，并且处罚条款将不会执行。

2、 一场比赛打进两球，除非两个球同时出界，否则整场比赛都可以停止。直到有一支球队得分，比赛才会被中断。

（五）教学建议：

1、 两球一场比赛，运动量大，密度大，比赛时间不易过长。获胜的队伍可以同时出发。连续获胜的球队都超负荷了。

2、比赛规则可根据实际情况根据官方篮球比赛规则进行调整。

二、换球投篮接力

（一）比赛目标：提高运球、投篮技术的凝聚力、连贯性和应用能力，发展敏捷、速度等身体能力。

（二） 准备工作：

1、 一块篮球场。在罚球圈的顶部和篮球场中心线的边线上画两个直径为50厘米的圆圈。

2、6 个篮球，每个圈一个篮球。

（三） 比赛进度：老师可以将学生分成人数相等的两队，每队站在球场两端线外的两侧，将篮球放在线前. 比赛开始，老师下达命令后，运球成一排 走到罚球圈顶端的圆圈，将手中的球放入圆圈内，拿起圆圈内的球运球到中线的圆圈，将手中的球放入圆圈内，然后拿起圆圈内的球运球上篮，射门后迅速将球运回球队，将球递给对方第二人站在队伍的最后，第二人以同样的方式进行，直到队伍完成，先完成的队伍获胜。

（四）游戏规则：

1、 交球时，必须站在端线外。

2、运球到圈内时，必须换球，将手中的球牢牢地放在圈内，才能继续运球。

3、带球者不得带球跑动。如果你运球出错，你应该从出错的地方重新运球。

4、必须中途出手才能返回。

（五）教学建议：

1、 可以要求带球手换球后换手，以增加比赛难度。

2、 射门后，允许球队第二人运球，但接球者在接球前不得越线进场。

三、“30”镜头