【范文合集5篇】辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案(2)

（一）比赛目标：巩固和提高跳投、篮板和补篮能力，培养快速反应能力。

（二） 准备：两个篮球场和4个篮球场。

（三） 比赛进度：老师可以将学生分成人数相等的4队，每队站在4个半场罚球线后面，将篮球举在头上。比赛开始，老师下达命令后，他们会连续做。从现场跳投得分2分。无论是否投篮，只要在球击中球前接球地面，你可以补一个。射门得1分，然后把球传给第二个人。，站在队伍的最后，第二个人以同样的方式前进，依此类推上，全队轮流投篮，直到篮筐累积30分，先完成的队获胜。

（四）游戏规则：

1、 跳投时，你必须站在罚球线后面并跳投。

2、 跳投后，如果球落地，就不能再补球，投篮无效。

（五）教学建议：

1、 根据玩家的等级，可以改变投篮点、投篮角度等条件。

2、 在本场比赛中，你可以改变跳投到位投篮，然后抢篮板补篮，降低比赛难度。

四、圈圈追逐通行证

（一）比赛目标：培养视觉观察和反应能力，提高传球速度和准确率。

（二） 准备工作：

1、 在场地上画一个大圆圈（大小视学生人数而定）。

2、两个篮球。

（三） 游戏进度：老师可以将学生分成相等数量和奇数的两队，A和B，让两队学生站成一圈。两个篮球给对称站立的A队和B队，交到B队一名队员手中，比赛开始时，两队持球的队员将球传给该方向的下一个同队同班同学。到老师的左手或右手。直到对方的球被接住，赶上的队获胜。

（四）游戏规则：

1、 传球时，必须一个接一个地传，不得分开传。

2、 传球失误时，失误者必须捡起球跑回原位，方可继续传球。

3、 传球过程中，两队队员不得干扰对方传球。

（五）教学建议：

1、这个游戏可以先指定某个方向的传球。

2、 也可以指定某种传球方式来传球。可以不分队，全班站成一圈，按照老师指定的方向传球，直到两个球集中在一个人手里，比赛就可以结束了。

小学体育教案4

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，融入“以人为本”的教育理念，使学生在体育参与、运动技能、身心健康方面有所收获，心理健康和社会适应。综合锻炼和发展。在教学过程中，我们坚持以学生为中心，充分发挥教师的积极作用，通过各种趣味游戏培养学生的体育意识，结合教材难点和趣味点设计练习题。让学生在愉快的合作、讨论、竞争中逐步实现教学目标。

二、教学目标

1、 体育参与：在练习和比赛活动中，提高足球投篮能力，培养学生跑、跳、敏捷、反应、协调等身体素质。

2、运动技巧：通过小足球的投篮和比赛的教学，传授学生脚内侧的投篮技术。

3、身体好：可以用足球运球和射门。

4、心理健康：充分促进个性发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培养沟通能力和团结合作意识。

三、学生分析

我们学校位于城市和郊区的边缘。学生更喜欢参加体育活动，尤其是足球。但由于学生来源差异较大，尤其是流动人口、收入低、生活环境差，他们一直无法在业余时间参加足球活动。他们只能通过课堂学习和实践来提高自己，满足自己的愿望。体验足球的乐趣。因此，在课堂上，我尝试让学生参与实践以提高足球技能；业余时间，我为一些有兴趣的学生提供免费辅导，让他们更喜欢足球。

四、教材分析

足球是学生们特别喜欢的一项运动。它具有很强的集体性和趣味性。通过足球活动，学生可以培养多种身体素质。还能充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高孩子和孩子的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神。

然而，如何进一步提高足球技术需要教师的指导。在本课中，学生将在老师的指导下学习足球的简单动作，了解简单足球的术语。教学重点是突出“比赛”二字，熟悉比赛中的球，培养学生对足球的兴趣和爱好，初步养成用脚触球的意识和习惯。手。

难点：脚的内部对学生来说不是很清楚。老师采用的方法是在这个位置上贴上标签，并通过各种游戏强化，让学生在兴趣浓厚的状态下体验内足的投篮技术。

有趣的一点：

1、 利用人体设置门，培养了学生的想象力，同时调动了学生的学习积极性。

2、 让学生踢一场足球小游戏，让学生展现自我，符合孩子的心理。

五、设计理念

本课程的主线是“在活动中提高学生的学习兴趣”，始终把学生的主体地位放在第一线，激发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，同时注意学生主体地位，层层递进 让学生深入体验合作与交流，教师及时鼓励和引导学生充分调动学生的学习兴趣，贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采用主观教学法。在课前师生对话阶段——老师不仅用趣味的方式调动了学生的积极性，让学生产生了良好的情绪，做好了上课的准备。

一群龙一珠——学生们排成一排，在组长的带领下，模仿老师的动作，玩起了小游戏。银球是滚动——学生用特殊的足球练习脚法，激发学生对足球的兴趣。在教学中，教师设计和安排了多种实践方式，让学生在合作中学习，让学生在快乐中学习，在学习中获得乐趣。

跃龙门——引导学生搭建各种“人体门”，参与射击练习。能在实践中与他人合作，共同探索和完成任务。

竞赛游戏——通过竞赛游戏，相互配合，共同完成任务，体验成功的喜悦，培养学生之间相互合作的团队精神。

六、场地设备设置

一个40栏6栏的小型足球场（纸球）

七、预计教学效果：

1.心理效果预期：根据本课程的特点，学生会积极参与活动，在活动中体会到团体的力量，给自己带来集体归属感。

2.生理效果预期：由于本班是新班，负荷适中，但练习密度较大。平均心率110-120次/分钟八、本课特点

1、课程标准指出，各种体育生活资源的开发利用是激发学生体育情感的重要手段。生活中的废纸被用在课堂上，变成了学生手中的足球，为足球进入生活游戏开辟了一条绿色通道。

2、运动源于生活，更应该贴近生活。传统足球具有很强的对抗性。现在离学生生活越来越远了。学生只是他们心中的虚拟宠儿。针对这种情况，本课以儿童娱乐活动代替足球，让学生近距离接触足球，享受足球的乐趣，展现个性。

备注：本主题单元计划共5课，比赛课为第三课——《快乐小足球》

小学体育教案5

一、 教材设计

本课的主题是自组织练习，即节奏练习，目的是增强学生的身体素质，发展学生的身体素质。在课堂开始时，创造一个情境（有音乐）。在老师的引导下，学生进入生态园模仿动物行走，达到热身的效果，让学生在轻松愉快的氛围中快速进入角色，更好地投入到课堂学习中。未来。通过本课的学习，学生将熟练掌握动作技巧。最后，通过游戏，培养学生团结协作、勇于面对困难和克服困难的精神，从而提高学生的学习能力。

二、 教学目标

1、 认知目标：通过本课，让学生了解和体验自制练习。

2、 技能目标：通过本课内容培养学生的协调性和敏感性。

3、 情感目标：通过本课内容，培养学生团结协作、不怕困难的精神，增强竞争意识。

三、 学术分析：

教学对象为三年级学生。班上有40名学生。他们对运动要领有基本的了解，具备一定的基础知识和技能，身体状况良好，但仍需要老师的协助才能完成学习。

四、 教学方法指导：

本课程以《体育与健康》课程标准为基础，从学生的身心特点和发展需要出发，以增强学生的身体素质。促进健康的目的是以创新情境的形式激发学生体育锻炼的兴趣，促进学生身体素质的发展。

五、 教学设备及场地：

篮球场，喇叭，4个呼啦圈，8个体操，2个橡皮筋，4根竹竿，4个立方体乒乓球教案范文，几个气球

六、 教学过程：

开始部分：

课堂例程：1、 集会，整个团队

2、检查人物和服装

3、 公布本课内容并提出要求

4、安排实习生

组织形式：聚四方列

要求：学生“迅速、安静、团结”。听指挥，精神饱满。重点。

准备部分：

热身运动：模仿动物行走

组织形式：教师带领工作，形成一个圆圈（音乐伴奏）。

要求：学生积极参与，有行动的形象。学生之间的距离要合适，注意

头脑安全，身体进入准备状态，情绪状态良好，注意力集中。

基础部分：

一、 自行编辑：

(一)教师示范教学

1、 学生排队练习

2、 老师在讲解示范，老师的动作语言形象，启发学生模仿与实践

3、 老师检查

4、 老师纠正错误动作

(二)练习

1、小组练习：

（一组和儿童组、三组、四组）练习双人面对面站立，互相指导纠正，教师检查。

2、自我培训：学生练习到位，教师指导参观，反馈信息教师鼓励学生。

3、小组练习：老师会进行密集指导，并提出注意事项。

二、游戏：克服障碍

方法：学生分成四组，面向起跑线站成四列。老师示范游戏过程。老师下达“准备”指令后，各组第一名队员向起跑线走去。当老师发出“开始”的指令后，各组队员开始奔跑，越过障碍物。当球队的前任球员以同样的方式返回时，球队将给予高五（拍打球员的手掌），下一位球员将继续越过障碍。以此类推，第一支队伍将是获胜队伍。

要求：学生遵守规则。

结语部分：

1、 放松练习（音乐）

2、 总结本班情况，鼓励学生

3、 老师和同学们再见

4、 打包装备

七、 教学反思：

通过本课的教学，首先让我认识到，作为一名教师，我必须不断学习，努力提高自己的专业水平和专业素质。在这个与时俱进的时代，必须创新观念，选择适合学生身心特点的教学方法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，更好地完成教学任务，同时培养学生体育锻炼的意识和习惯，为终身体育奠定基础。

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