幼儿园大班关于音乐教案设计音乐可以分为声乐和器乐两大类型

幼儿园音乐教案设计课堂

音乐可分为声乐和器乐两大类，大致可分为古典音乐、民乐、原创音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。 以下是编制的音乐教案设计由编者，欢迎参考！

一、 教学内容

学习演唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编排伴奏和舞蹈表演。

二、歌曲解析

《Sheep Shearing》是澳大利亚的一首流行歌曲。歌词用生动的语言和生动的比喻描绘了“剪羊毛”的劳动场景，并通过“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地描绘了工人剪羊毛的情景。“夹克”被比作羊身上的羊毛，充满想象力和趣味性。

这首歌是节拍，大调，两阶段结构。第一部分由四个方形短语组成。前三个乐句的节奏基本相同。“×·×”带点八分音符的节奏贯穿其中。句末韵律以“×·×|×○|”结尾。旋律以分解的主和弦进行，使曲调十分明快活泼，展现了剪羊毛工人的娴熟灵活的动作。. 第四乐句从高音“2”的带点节奏开始，继续下降到低八度主音“​​1”。突然回升到一个八度，表达了他对工作的热爱和自豪，他坚信工作可以创造幸福的生活。第二部分的前两句高亢，旋律起伏剧烈，并且节奏明快，与上一段形成鲜明的对比。最后两句重复第一部分的第四个短语三、。工人们有节奏的动作和乐观爽朗的个性指向“爱劳动”的主题。

三、教学目标

1、感受歌曲的劳动场景幼儿园音乐教案范文，激发学生热爱劳动、创造美的意识。

2、学习歌曲并用快乐活泼的声音唱歌。

3、创造伴奏和舞蹈表演。

四、 教学繁重艰巨

重点：学好歌曲，能唱出悦耳、活泼的声音。

难点：能够运用所学的节奏模式和表演，为歌曲创作伴奏和舞蹈。

五、教具准备

多媒体课件、电子键盘、打击乐器、道具

六、教学过程

(一)组织教学

1、 老师和同学们的问候

2、情境导入

①老师戴着无线小话筒，穿得像个导游

老师：同学们，你们看到老师打扮成女导游了吗？

生：喜欢。

老师：很高兴为303旅游团服务。年轻的游客们都听从了刘导游的指挥。

②老师表演魔术

老师：你看，我手头没有任何东西。现在看幼儿园音乐教案范文，这是什么？

（拿出准备好的羊纹坐垫）

师：请大家看一看，坐垫是用什么材料做的？

盛：一定是羊毛。

师：日常生活中还有哪些羊毛制品？

健康：（略）

师：看来羊毛很有用，与我们的生活息息相关。

现在我们要去参观羊毛出口最多的国家——澳大利亚。

【设计意图：简短的对话与交流，激发学生的学习热情，为新课堂教学铺平道路。]

（点击课件感受音乐，领略澳大利亚风情）

(二)澳式介绍

1、多媒体展示相关澳式图片。

（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件讲解）

老师：请各位小游客注意，该下飞机了。

看，什么欢迎我们？

健康：澳大利亚国旗。

师：真聪明。这是澳大利亚国旗。它在向我们招手！似乎在说：“欢迎孩子们来到澳大利亚。”

师：为了防止迷路，我们先看一张地图。

2、 师生一起看地图，老师讲解。

师：澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环水，被称为“南大陆”。面积769.20,000平方公里，首都在堪培拉。你能看见它吗？离堪培拉不远，有一个著名的港口城市——悉尼。别着急，我们稍后会一一拜访。

3、 展示澳大利亚的景点，老师解释。

师：你看，湖泊、沙滩、森林、奇石，处处都是迷人的景色。悉尼就在这里，这座城市有一个鲜明的标志——悉尼歌剧院。从远处看，就像一艘航行的船。让我们仔细看看，壮观！由于时间有限，我们在飞机上俯瞰首都堪培拉的美景。现在是时候去牧场了，怎么样？难怪澳大利亚被称为“羊背上的国家”。听着，牧民在唱歌迎接我们！

（播放歌曲“剪羊毛”。）

【设计意图：学科渗透，拓宽学生知识结构，初步感受歌曲旋律。]

(三)学唱一首歌

老师：这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。你觉得怎么样？你喜欢它？

健康：（略）

师：那请大家一起看乐谱再享受吧！

1、师生一起看、听音乐，感受歌曲的内涵。

2、师生交流聆听心得。

3、 老师总结：歌词将羊毛比作“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，形象生动，富有想象力和趣味性。它表达了工人对工作的热爱和乐观开朗的性格。让我们把这首诗的歌词朗朗上口，提出一个小小的要求，按照歌曲的节奏朗读。

【设计意图：听歌，感受音乐的色彩，接触已有知识，感受旋律的特点，了解歌曲的内容，激发学生的兴趣和好奇心。]

4、 深情地朗读歌词。

师：听了你的朗诵，我也想唱歌。你会给我一个机会吗？

嗯，你必须仔细听。你可以用动作来表达你所听到的。

5、老师用自由的节奏唱歌。

【设计意图：以学生为主体，让学生在听歌的同时自由创作动作、表达情感、表达音乐。]

老师：我发现有些同学坐不住了想唱歌，对吧？现在每个人都准备好唱歌并根据需要学习唱歌。

6、练习唱歌。

①用ιa轻哼旋律，注意强弱节拍和呼吸；

【设计意图：用“la”来模拟唱歌，不仅达到熟悉旋律的目的，而且在不知不觉中练习发声。]

②把la改成唱名，唱曲调，注意乐句的连贯性；

③ 轻柔填词，跟上节奏；

④ 单人唱歌分男、女两级，组胜于一。

师：你唱得真好！我必须为大家鼓掌。（鼓掌）

我突然有了一个想法，把这首歌改成这样唱。请帮忙指教。

7、老师把歌里的“×·×”改成了“××”唱歌，请多感受一下。

8、 交流感受，引导感受“×·×”节奏的特点。

【设计意图：被命名为参谋，但实际上用八分音符体验歌曲的特点，激发情感演唱。]

9、全班情歌。

（四) 表演歌曲

1、 欣赏卡通《剪羊毛》，激发表达欲望。

师：同学们唱得很好。我应该给你什么奖励？看，你喜欢这个礼物吗？（播放“剪羊毛”卡通片，师生跟着歌曲一起唱。）

【设计意图：借用送礼的意义，让学生放松心情，欣赏有趣的动画，激发创作欲望。]

师：你现在感觉怎么样？你想用什么方式表达你此刻的心情？

学生：舞蹈、绘画、打击乐伴奏……

师：你的好点子那么多，赶紧找个好朋友一起练吧！

2、小组交流和练习。

（教师巡视指导，指导合作学习。）

3、 分组展示，及时评论。

4、所有的学生都会以自己喜欢的方式表演歌曲。

【设计意图：让学生体验创新，激发热情。这种表演培养了学生的创造能力和表演能力，符合孩子表达情感的特点。]

(五)扩展扩展

师：这次澳大利亚之行感觉如何？有什么收获？

健康：（略）

老师总结：和大家一样，我收获了很多。我第一次去澳大利亚当导游。亲身体验了澳大利亚人的美丽风景和辛勤劳动。最重要的是获得学生的智慧和能力。让我为大家鼓掌！最后，让我们高高兴兴地唱着《剪羊毛》走出教室。

（播放一首歌，学生们唱着歌走出教室。）

【设计意图：通过沟通，对学生进行德育，让学生热爱工作，明白美好的生活是靠勤劳的双手去创造的。]

教学后记：

本教案的设计力求体现以人为本的思想，注重学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生的音乐素养。在教学中运用视听教学法，扩大了音乐课的教学能力，丰富了教学方法和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与积极性。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美、价值观的形成，矫正学生的生活和工作态度，培养学生的主动学习、合作意识和创新精神。从目标的提出到流程的安排，学习方法的确定，

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