数一数第一课时新授课总1节教学目标：数一数

数数

第一课时

新讲座

共 1 节

教学目标：

1、在非常融洽愉快的氛围中，对儿童认号和数数有了初步的了解。

2、通过观察等探索活动，让学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、加入学生体验与他人合作、交流事物，初步培养学生的合作意识和参与意识。

4、 激发学生的学习兴趣和对人和事物的热爱，初步培养听、说、补的良好习惯。重难点教学：

初步树立数字意识，培养学生的观察能力和口头表达能力，以及合作与参与的意识。

教学准备：实物投影仪。

教学过程：

a) 创造情境以激发兴趣

老师拿出一份礼物——甲壳虫的一封信，让学生们一边听着这封信，一边是美丽的图画和优美的音乐：

亲爱的孩子们，你们好，从今天开始，你们将成为真正的小学生。在学校里，在老师的带领下，你会学到很多有用的知识，学到很多技能。做一个为社会做出巨大贡献的人，你快乐吗？数学书上有很多有趣的游戏和活动，充满魔力，学习数学很有用，它可以帮助你解决生活中的一些困难，你想学数学吗？所以，从今以后，你的数学老师杨老师将带你走进数学的王国，让你学好数学，用好数学。届时，你一定会成为一名优秀的小学生。你有信心吗？?

a) 仔细观察，分组讨论，了解计数情况。使用物理投影仪放映书中第 2 至 3 页上的图片。

1、这是什么地方？你觉得它美吗？

2、请告诉我：这张图是什么意思？地图上有多少个物体？（先小组讨论，互相交谈，老师深入小组了解情况，个别小组讨论计数规则，然后让孩子们讨论）

3、 评价：你觉得你的组有什么，其他组呢？

三、 持续观察，分组交流，了解号码识别情况

用实物投影仪展示一年级教科书第一课的图片

活动形式同第二个环节：观察-交流-汇报-评价。不要求学生按照模式说话，让学生在相互启蒙中感知自己说的好，说的适合自己。说。

四、运营感知，及时强化

1、数一下周围的物体（可以带领学生走出教室，数一数学校里的东西）

2、数字卡

3、平方位数

4、公开练习

猜、想、说、测试

你手里能拿多少支粉笔？盘子里最多可以放多少个苹果？笔架里最多可以放几支笔？

相比

第一课时

新讲座

共2节课的教学目标：

1、 让学生在数数、比较、摇摆的活动中体验一些比较的方法。

2、 让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。

1、培养学生的初步观察能力和积极参与学习的精神。重难点教学：

掌握你认为适用的好比较方法。教学准备：

教师：数字卡片一套（1――10），小猪卡片一张，免费卡片一张，录音机

学生：学习工具箱一个，数字卡片一套（1－10）

教学过程：

一、导入：

请看看孩子们。在我们班，男学生或女学生都比较多。还是一样？你怎么知道？今天，我们将学习如何一起比较。黑板题目：比例是多少

二、积极讨论，获取新知识

1、创造情境激发兴趣

出示小班和小猪的卡片并写在黑板上。问：看，这是谁？他们将要做什么？谁会猜？

师：那我们听听小猪怎么说？（播放录音：孩子们，我和小棉要去参加义工了！）孩子们，要不要一起看看？

2、 引导观察，初步感知 A：出示书第6页的图：

问题：孩子们，你们看到了什么？那里有多少？（学生数）

B: 问：我会搬砖。那里有多少？有多少块砖？谁更？你怎么知道？有什么不同的想法吗？师：一个人对另一个人没有什么额外的。我们只说块和砖块的数量怎么样？（和many一样） 用一个公式表示：

板书：4＝

4个学生空着一起读

老师介绍等号

3、 动手操作，了解新知识

A: Q: 和小猪相比，谁多谁少？

B：学生操作：用圆圈代表小自由，用正方形代表桌子上的小猪。C：学生汇报结果，教师演示

师：小比比小猪多。多少钱？用公式表示：板书：4>

3 老师介绍大于号，学生问空题：你能读懂这个公式吗？

师：如果小比比小猪多，你能说什么？

板书：3＜

5 介绍书数不足的同学是空的，然后一起读，

4、小于号和大于号有什么区别？（学生回答，教师总结）

5、现在，你能用大于号、小于号和等号来表示公式吗？

三、整合

1、说说吧

问题：请仔细查看图片。你能多说一点还是少说一点吗？（4人一组讨论后汇报，不用举手，谁先站起来发言）

2、猜猜看

A：老师可以从 1 到 10 中选择一张卡片。让学生猜卡片上的数字。根据学生的回答，老师会给出“大”或“小”的提示，直到猜对为止。. B：给学生起名字，老师猜，方法同上。C：同桌互相猜猜看谁猜对了

3、填写一份：

答：7○

34 ○ 9

3○3

5○8

10○1 B：2＞□ 6＞□

6=□

□=8

□＜9（学生抢答）

4、试试吧

模拟活动：将4块相同的糖放入对应的4杯水中，让糖溶解。请猜猜哪杯水最甜。你是怎么知道的，请告诉大家。

5、学生已完成第 11 页的问题 1-4。

教学反思：

矮，高

第一课时

新讲座

共3节教学内容：（第9-10页，完成第12页第5题-第9题）

教学目标：

1、培养学生仔细观察事物的好习惯，认识到生活中处处都有数学。

2、 让学生认识到长短是相对的，进一步建立比较意识。在比较的过程中，如果差异比较明显，可以直接感知结论，如果差异不明显，就一定受益。

用数量来表征，然后比较。

3、 在不同的解题策略过程中，学生选择最适合自己的方法，培养自己的优化意识。

重难点教学：

在比较过程中，如果差异比较明显，可以直接感知结论；如果差异不明显，则必须使用数量来描述，然后进行比较。

教学准备：师生共同准备：绳子、铅笔、纸条、不同长度的玩具等。教师准备：三张不同大小的小人卡片；两瓶同样大小的苏打水和豆浆

教学过程：

一、情境导入（1）Q：你喜欢《名侦探柯南》里的柯南吗？柯南抓到坏人会怎么做？为什么？因为他观察事情很仔细，即使是细微的差别也能看到了，今天我们就学习他一丝不苟的观察精神，看谁观察得最仔细！

二、主动探索

1、活动之一

老师拿出两条长短不一的绳子，让学生们仔细观察：

看看你发现了什么？

你能用一句话描述它们吗？

2、活动二

A：老师拿出了两把长度不同的尺子。让孩子们比较，看谁长谁短？

B：让每个孩子拿出一支铅笔，然后比较看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌交谈）

3、活动三

师：请每位小朋友拿出自己的两只小手，进行比较。看看你发现了什么？

黑板：等长

4、活动四

1、 老师随意指出舞台上有两个不同身高的学生，让孩子们说：谁高谁矮？

2、 老师又站在一旁：然后我问同学：这个时候谁高谁矮？我们三个，谁最高谁矮？（学生随意回答）

老师总结：身高是相对的，不是绝对的。

5、事件5

1、比较谁喝的多

老师：今天老师带来了两瓶饮料。我想请两个孩子喝酒。谁想来？

先让大家比较自己的量，然后让两个孩子背对着大家喝，然后问其中一个孩子：

（1）你觉得你谁喝的比他多？其他朋友怎么看？（2）小组讨论：想想，谁喝的多？为什么？

老师总结：剩下的水谁喝的比较多，很神奇！

三、 独立思考：（学生评价） A：把两个学生放在台上让自己长高（故意让其中一个学生踮起脚尖）学生会马上骂：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物应该在同一个起点上进行比较。B：第12页第5题——第9题，学生独立完成，然后集体纠正，看谁能得到一张小笑脸。

1、 自我评价。

2、学生互评

3、 对整个班级进行评估。

教学反思：

人民教育版小学数学一年级册一单元二试卷

共4节

学校

班级

姓名

一、填空题（1-3每题1-4分，4-7每题5分，8-9每题6分，共44分）1.填写○\"=\"、\">\"、\"<\"。

4○

4 5-2○4

7-2○7+2

7○9 2.4+(

)＞8

5＞2+() 4+( )+2=8

7-( )＜3 3.9+(

)=10

(

)-7=3

()-6=2

2+( )=9 4. 填○>、<或=。

6+3○

5 6+0○6-0

8○3

0○6-6

8-8○9-8 5.(1) 8-( )=4 (2) 5-( )-1=2 (3) ()+3<9

(4) (

)-5=2 (5) 3+3+( )=10 6.用\"＞\"排列数字

1

48726

539

7.(

)+5=9

)-3=3 ()+6=8 7-( )=3 ()+5=10 8.按数字顺序填空？

9.

(

）多于

（ ）多于 （

） 小于 （）

（） 小于 （） （

) ＞() ()＜()

二、口语计算题（1-2 每题6分，第3题8分，第4题12分，共32分）1.6-3+6=

4+6-5=

10-2-2=

8+2-4=

8-4-4=

7+3-4= 2.

9-2+1=

2+7-9=

4-3+9=

8-6+7=

3+5-6=

9-3+4= 3. 9-2=

10-5=

2+8=

8-0=

4+5=

5+3=

10-9=

3+7= 4.

7-4=

10-6=

8-4=

9-6= 8-1=

7-5=

10-7=

4+4= 2+6=

3+4=

9-5=

10-8=

三、申请题（1-3题1-4分，4-5题6分，共24分）1.？

△△△△△△△△▲▲▲

□+□=□

□□□=□

□+□=□

□□□=□

2.看图写两个加法和两个减法。

□+□=□

□+□=□

□□□=□

□□□=□

3.看图写公式，计算一下。

□+□=□

□□□=□

□+□=□

□□□=□ 4.看图和公式计算。

5.看图计算公式。

(1) □○□○□=□

? (2) □○□○□=□

1-5 理解和写作

第一堂课新讲课

共5节

教学内容：

1-5（Side 14-Side 16）的理解与书写

完成第 21 页的问题 1-问题 4 教学要求：

1、能读、认、写1到5之间的数字，注意书写的整洁，

2、 可以用1到5之间的数字来表达日常生活中事物的数量，初步建立一个数字

有感觉并能沟通。

3、 将使用 5 以内的数字来表示对象的数量。重难点教学：

会写1-5个数字，初步建立数字感。教学准备：

老师：5张各种动物卡片，1-5张数字卡片，5根木棍教案模板范文小学数学，实物投影仪

生：1-5张数字卡片，5支。教学过程：

一、导入：展示主题画：

问：你觉得这张图是什么意思？正在画什么？

你从这张照片中看到了什么，你有什么想法？

二、主动探索：认识数字1―――5

(一） 仔细观察，积极学习

1、认识1（1）问：你在图中看到的什么物体用1表示？（学生随意回答） 师：这样的：1个人，1个太阳等都可以用数字1代表。（2）你还能说出数字1可以代表哪些物体吗？（3）请拿出一根棍子

2、认识2

（教学方法同上）

3、认识3（1）问：图中哪些物体用3表示，请告诉我。师：这样，可以用数字3表示。

（2）你还能说出数字3可以代表哪些对象吗？

（3）请拿出3个小棍子想一想，3个小棍子能组成什么样的图形？请放一会儿。

4、结识

4、5

（教学方法同上）

(二）, 显示计数器

先画一个珠子问：你认为数字可以代表什么？

（学生回答，老师黑板：1）

如果再加一颗珠子，它可以代表多少个数字？

板书： 2 再加一颗珠子，可以表示多少个数字？

板书：3 再加一颗珠子，能表示多少个数字？

板书：4 再加一颗珠子，能表示多少个数字？

黑板书写：5 黑板书写：

1、

2、

3、

4、5（全班阅读：正反阅读） Q：3的前面是什么？后面呢？与2相邻的两个数字是什么？与 4 相邻的两个数字是什么？

（三），老师说，学生操作

1、请伸出四指

2、请画3个三角形

3、 请取出 5 个晶片。

三、教写数字1――5

1、老师教笔姿

2、教每个数字的开始、移动和下降。首先老师示范，然后，学生的书是空的，然后学生在书上画红色。四：练习

第 21 页的 1-4 题，学生在书中做

(1）学生互评

(2） 集体评论

(3）教师评价

教学反思：

比尺寸

第一堂课共6节新课

教学内容：（17页内容）

完成第 21 页

5、6题教学要求：

1、初步建立学生的数字意识，培养学生合作、与人交流、用手操作的能力。

2、 让学生理解符号“>”“<”“=”的含义，并知道如何用词（大于、小于、等于）来描述5以内的数字。

3、掌握自己喜欢的比对方法，能够准确、熟练地比对。教学难点：建立数感，并能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：

老师：三张主题图或小猴子图，四张梨图，三张桃子图，两张香蕉图。